袁倩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 微課教學是時代發(fā)展過程中的新興教學模式，機械基礎是中職教學中的重要部分，在機械基礎課程教學中，涉及的實踐知識內(nèi)容比較多，而這些課程內(nèi)容較為枯燥，學生學習的積極性并不高，課程教學效果受到影響。中職機械基礎微課教學能夠為相對枯燥的課堂增添更多樂趣，能夠有效提升學生學習的積極主動性。教師可以利用微課教學的特點調(diào)動課堂氛圍，有效提升機械基礎的教學效率。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;機械基礎;教學;微課

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0116-02

隨著信息媒體的發(fā)展和進步，對機械基礎課堂教學也產(chǎn)生較大的影響，微課教學在今年的發(fā)展過程中屬于新興的教學模式，其逐漸引發(fā)一系列的教育變革。微課的主要特點是較為精簡，其和學生的學習規(guī)律相符合，滿足學生適應時間碎片化學習的需要。機械基礎教學是機械類學生必修的專業(yè)課程，其本身存在著比較強的理論性和實踐性。在傳統(tǒng)的課堂教學中，中職機械基礎教學由于課堂時間有限，無法有效實施教學，中職生本身學習自主性不強，使學生出現(xiàn)消極的學習態(tài)度，這就需要教師在教學的時候采取新的教學模式對這些情況加以改善。在機械基礎教學過程中，培養(yǎng)學生的自主學習意識，提升學生的學習能力。

一、微課的概念以及其在機械基礎教學中的重要性

（一）微課的概念

微課是翻轉(zhuǎn)課堂中的形式內(nèi)容，微課主要是微型課程的意思，微課的載體是視頻，教師在課程教學的時候，主要是圍繞著相關的主題以及知識點以視頻的形式而形成的教育信息資源。微課最大的優(yōu)點是主題鮮明和交互性良好以及應用廣泛等特點。微課最早主要是在美國提出的，其最初是在有機化學課程教學中應用。國內(nèi)在微課研究的時候，存在著不同的版本以及理念，研究員胡鐵生最早提出微課概念，對微課概念進行總結(jié)和完善，認為微課主要是將新課程標準和教學實踐作為基礎，以比較精簡的視頻作為基本形式，以學生學習和教學為主的教學視頻，教師根據(jù)相關的學科知識內(nèi)容或者教學環(huán)節(jié)等實施新型在線網(wǎng)絡視頻課程開發(fā)和教學實施。

（二）微課的概念以及其在機械基礎教學中的重要性

首先，微課在機械基礎教學中的應用，能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生學習效率得以提升。中職學生本身存在自控力不強的特點，課堂教學容易出現(xiàn)學習積極性不高的現(xiàn)象，這就需要教師加強指導，使學生在學習的時候，更加容易掌握學習的知識內(nèi)容，有效激發(fā)學生的學習興趣。學生能夠在手機和電腦等設備中進行實時學習，有效打破地域和時間的限制。學生需要根據(jù)自身對知識內(nèi)容掌握的情況進行選擇性學習，從而提高自身學習能力，增強學習效果。

其次，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，提升教學水平。機械基礎教學中，微課程的出現(xiàn)和應用使傳統(tǒng)教學模式中資源共享的有限性得到突破，教師通過微課程的實施促使資源能夠得以共享。教師是微課開發(fā)的重要內(nèi)容，微課的開發(fā)能夠促使教師對教材內(nèi)容充分挖掘，有效實現(xiàn)學生共同進步的目標，從而實現(xiàn)資源共享。

二、中職機械基礎教學的現(xiàn)狀

（一）學生理論基礎薄弱

機械基礎課程理論性特點比較突出，對中職學生而言，在課程學習的時候容易出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象，多數(shù)學生的學習興趣不高，在實際教學中，學生基礎薄弱，在學習中職機械基礎內(nèi)容的時候比較吃力。學生在學習的時候也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，在課程內(nèi)容學習的時候往往不會深入學習，無法對課程的內(nèi)容深入理解，缺少獨立思考的能力。在課程教學過程中，學生比較容易忽視課程本身內(nèi)容，對基礎理論知識內(nèi)容重視不足，學習興趣在課堂教學中更加偏愛實驗的內(nèi)容，學生理論知識內(nèi)容掌握明顯不足，長期發(fā)展過程中，學生在課程中的收獲就會比較少，對學生思維能力培養(yǎng)具有不利影響。

（二）教學目標不夠明確

中職教學主要被定位為職業(yè)教育，其能夠促使學生實際操作能力強化，提高學生適應社會職業(yè)的能力。在課程實際教學的過程中，實踐課時比較少，意味著在中職教育過程中，教學理論知識內(nèi)容仍然是課程教學的主要內(nèi)容。中職教育的培養(yǎng)目標是比較明確的，但是在具體的教學過程中缺少系統(tǒng)性的規(guī)劃，學生按照手冊完成作業(yè)的情況是普遍存在的，而能夠脫離手冊獨立完成任務的學生卻比較少，實踐內(nèi)容和理論內(nèi)容融合在一起進行教學的情況更少。

（三）成績考核制度的不適宜

成績始終是當前對學生學習情況評價的主要內(nèi)容，在當前教育改革的過程中，雖然已經(jīng)關注和重視學生綜合能力的提升，但是在實際教學的過程中，成績?nèi)匀皇菍W生學習效果考核的主要目標。機械基礎教學的主要目標是培養(yǎng)學生問題分析的能力和解決問題的能力，局限學生的思維想象能力，對學生學習積極性具有不利影響，中職機械基礎的教學效果并不理想。

三、中職機械基礎教學中的微課應用策略

（一）利用微課設置課堂導入

中職機械基礎課堂導入是課堂教學活動中的重要內(nèi)容，在課程教學中發(fā)揮著比較重要的作用，比較精彩的課堂導入能夠迅速吸引學生，使學生學習興趣充分激發(fā)出來，充分提升學生學習的積極主動性。而中職學生本身學習基礎比較差，缺少學習的主動性，在這一情況下，中職教師在課程教學的時候，需要利用微課作為課堂導入，充分激發(fā)學生學習的興趣，使機械基礎課堂教學得以順利進行。例如，在“齒輪傳動的類型、特點和應用”章節(jié)內(nèi)容學習的時候，在課堂教學之前，對學生進行相關微課視頻播放處理，視頻開始的時候向?qū)W生展示動態(tài)的由主動輪和機架組成的齒輪傳動等現(xiàn)象。

隨后，對學生進行齒輪轉(zhuǎn)動的基本要求講解和教學。需要學生明確齒輪在轉(zhuǎn)動的時候需要保持平穩(wěn)，并且能夠保持任何的瞬間傳動都恒定不變，提升傳遞的平穩(wěn)性，對轉(zhuǎn)動過程中出現(xiàn)的噪音和震動等減少。齒輪轉(zhuǎn)動的承載能力需要得以提升，齒輪的尺寸保持在最小的程度，而承受的能力則需要保持在最大，就是要求齒輪具有強度較大以及耐磨性要好和壽命強等特點。在微課視頻觀看的時候，學生能夠充分掌握齒輪傳動的理論知識內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在課堂教學過程中更加集中聽講，積極參與到課堂教學互動的過程中，使課堂教學效果有所提升。微課設置課堂導入的有效實施，能夠使學生興趣得以激發(fā)，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，幫助教師實施課程教學，提升機械基礎課程的教學效率。

（二）利用微課突破教學重難點

微課屬于新型的教學模式，其本身具備課時比較短以及內(nèi)容簡練等特點，其中的教學視頻比較容易保存，利用微課教學能夠使學生快速理解課程教學內(nèi)容，并且?guī)椭鷮W生明白課程中難點的設置情況，幫助學生有目的性聽講，突破課程教學中的重難點內(nèi)容。

例如，在“蝸桿傳動的失效形式、材料和結(jié)構”這一章節(jié)知識內(nèi)容學習的時候，教師可以在課堂教學的時候為學生播放課程相關的微課視頻，并且?guī)椭鷮W生自行觀看和理解，更好地掌握其中的知識內(nèi)容。微課視頻在課堂教學中有效應用的時候，能夠充分對課程教學重難點充分展示出來，要求學生對“蝸桿傳動的失效形式、材料和結(jié)構”這一章節(jié)中蝸桿傳動的失效形式內(nèi)容加以理解，并且熟練掌握蝸桿傳動的受力分析，靈活應用公式對強度和熱平衡實施計算。因此學生在對微課視頻內(nèi)容觀看的時候，需要選取其中的重點內(nèi)容進行學習，在遇到數(shù)學難題的時候，也需要認真觀察，學生微課觀看的過程中，需要對蝸桿傳動失效形式加以掌握，其失效的形式主要包含著膠合及點蝕和折斷等相關內(nèi)容，明確蝸桿失效情況通常情況下是出現(xiàn)在蝸輪輪齒上這個重點中。通過觀看微課對這一內(nèi)容的分解，促使學生掌握各自之間的關系及公式等，順利突破其中的重難點，減少教師對這些重點講解的重復次數(shù)，有效節(jié)約時間，提升課堂教學效率，在微課教學模式輔助課程教學的基礎上，幫助學生掌握教學的重點內(nèi)容，突破課程教學的難點，提升機械基礎教學的效率。

（三）利用微課鞏固課堂知識

微課視頻更加容易保存，能夠反復播放，并且也不會受到時間和地域的限制，學生可以和自身的課余時間綜合在一起，根據(jù)自己的課堂學習情況對視頻播放的速度以及節(jié)奏等合理掌握，幫助學生有選擇、有目的地觀看教學視頻，加強學生對課堂知識內(nèi)容的理解，幫助學生鞏固對知識的掌握。例如，在“機械速度波動的調(diào)節(jié)”章節(jié)內(nèi)容學習的時候，需要教師為學生播放微課視頻，和課本材料綜合在一起實施內(nèi)容講解。學生在觀看微課視頻之后，容易出現(xiàn)理解并不透徹的現(xiàn)象，這就需要教師根據(jù)學生存在的問題進行視頻講解，增強學生知識內(nèi)容理解的程度，讓學生在課余時間多次觀看。學生在觀看過程中可以自己決定播放的進度和內(nèi)容，選擇對自身有用的視頻內(nèi)容加以觀看，并且解除學生學習過程中出現(xiàn)的疑惑，并且增強學生對課堂知識的理解程度和掌握力度，鞏固學生知識內(nèi)容學習的效果，幫助學生更好地學習。

中職機械基礎課程教學的目的是促使理論課程教學效果得以提升，有效轉(zhuǎn)換教師和學生的思維，新課程的改革需要有效提升學生的額主觀能動性，在課程教學的時候，促使學生自身的作用充分發(fā)揮出來，體現(xiàn)學生的知識內(nèi)容掌握能力，微課教學模式能夠促使學生在較為快樂的氛圍中掌握知識。

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◎編輯 張 慧