胡亞平

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教學(xué)課堂是學(xué)生獲得知識(shí)、能力，教師職業(yè)價(jià)值得以發(fā)揮的重要場(chǎng)所，自素質(zhì)教育理念倡導(dǎo)以來(lái)，如何幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提升其綜合素養(yǎng)成為教育的熱門(mén)研究問(wèn)題。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)，進(jìn)行以職業(yè)為引領(lǐng)，以課堂為載體，構(gòu)建學(xué)生職業(yè)能力的中職電商專業(yè)教學(xué)實(shí)踐研究。通過(guò)探索強(qiáng)化中職生的核心素養(yǎng)，引領(lǐng)其職業(yè)人生發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 電子商務(wù);職業(yè)能力;課堂實(shí)踐;專業(yè)活動(dòng)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）06-0029-01

一、計(jì)算機(jī)與電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的就業(yè)背景

（一）中職電子商務(wù)專業(yè)

電子商務(wù)是由計(jì)算機(jī)技術(shù)、商務(wù)相結(jié)合的一門(mén)復(fù)合型學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容涉及計(jì)算機(jī)、商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。在當(dāng)前中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣低;學(xué)習(xí)多集中于理論知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)踐能力和職業(yè)能力的訓(xùn)練缺乏，導(dǎo)致學(xué)生“上手”能力差;另外，教師對(duì)社會(huì)的需求以及行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)了解不及時(shí)，教學(xué)也缺乏現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，導(dǎo)致畢業(yè)生與電子商務(wù)行業(yè)的需求存在一定脫節(jié)，學(xué)生在就業(yè)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)?？梢?jiàn)，專業(yè)教育的不科學(xué)、缺乏有效性是導(dǎo)致目前電商人才缺乏的原因之一，為此中職教育應(yīng)進(jìn)行變革和創(chuàng)新。

（二）電子商務(wù)專業(yè)的社會(huì)就業(yè)背景

據(jù)國(guó)家官方機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)顯示，自2015年起我國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)交易規(guī)模不斷上升，增長(zhǎng)速度也在逐年攀升，其中B2B交易額更是直接達(dá)到10.7萬(wàn)億，同比增長(zhǎng)14.3%。電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展直接帶動(dòng)該行業(yè)的就業(yè)，促使越來(lái)越多的民眾加入這一行業(yè)中。目前一多半的電商企業(yè)存在人才缺口，主要集中在運(yùn)營(yíng)、美工、客服、技術(shù)人員這幾大方面，電子商務(wù)商業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)電子商務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)，可以朝網(wǎng)站策劃、編輯人員方向就業(yè)，或是學(xué)習(xí)電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)，從事網(wǎng)站設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)職位，或是學(xué)習(xí)電子商務(wù)平臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)，成為網(wǎng)站美工人員等。當(dāng)然除了技術(shù)崗，也可以從事企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)崗、國(guó)際貿(mào)易崗、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商、電子商務(wù)平臺(tái)綜合管理崗等。在短時(shí)期內(nèi)，電子商務(wù)人才的市場(chǎng)需求量大、就業(yè)前景廣闊。

二、如何在新時(shí)代背景下提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力水平

（一）基于市場(chǎng)需要，細(xì)化能力要素，開(kāi)展對(duì)中職生的培養(yǎng)

根據(jù)目前電商發(fā)展的行業(yè)趨勢(shì)以及筆者對(duì)不同企業(yè)的調(diào)查分析可知，不同行業(yè)的電子商務(wù)部門(mén)在人才上的需求各有側(cè)重，在崗位設(shè)置上也表現(xiàn)為顯著的分工細(xì)化特點(diǎn)，對(duì)電子商務(wù)人才職業(yè)能力的要求主要包括崗位基本能力和核心職業(yè)能力兩方面。

（二）圍繞課堂實(shí)踐，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，提升課堂教學(xué)有效性

課堂教學(xué)是中職生獲取知識(shí)和技能的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)該圍繞課堂實(shí)踐，做好課前備課工作，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，在課堂教學(xué)中構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，在具體教學(xué)實(shí)際中可以運(yùn)用以下手段。

首先，在課前引入行業(yè)資訊分享環(huán)節(jié)，逐層遞進(jìn)，培養(yǎng)中職生的職業(yè)能力。課堂是理論知識(shí)獲取的重要途徑，理論知識(shí)又是學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、提升自身實(shí)踐技能的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師可以在課前安排“電子商務(wù)行業(yè)動(dòng)態(tài)展示”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解和搜集關(guān)于電子商務(wù)行業(yè)的一些新聞資訊、案例分析等，以小組為單位輪流進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，而且這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容一旦長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，使他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)生涯受益。其次，在教學(xué)內(nèi)容講授過(guò)程中，借助生動(dòng)、形象的案例輔助學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)理論的理解與認(rèn)知，案例要經(jīng)典，也有具有一定的時(shí)代特色，通過(guò)案例分析、互動(dòng)交流等方式培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐、交流溝通、邏輯思考等多種能力的發(fā)展。最后，注意課下對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，為他們布置不同的任務(wù)或主題，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。

（三）關(guān)注行業(yè)發(fā)展，及時(shí)了解動(dòng)態(tài)，更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備

現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，知識(shí)的更新?lián)Q代也在不斷加快，如果教師仍舊堅(jiān)守課本、不懂變通的話，最終會(huì)被時(shí)代所拋棄。新時(shí)期的優(yōu)秀教師其中重要的品質(zhì)之一就是會(huì)學(xué)習(xí)，尤其電子商務(wù)專業(yè)本身就是時(shí)代發(fā)展下的新型學(xué)科，中職教師更應(yīng)關(guān)注行業(yè)發(fā)展，及時(shí)了解該行業(yè)的動(dòng)態(tài)，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以提升自身的專業(yè)能力。另外，教師還要走出校園，走進(jìn)企業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，了解社會(huì)需求，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的職業(yè)訓(xùn)練。

三、新時(shí)代背景下電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)反思

從職業(yè)能力角度切入探討中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，無(wú)疑對(duì)當(dāng)下的中職教育以新啟迪。通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新，喚醒學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。除了教師的努力外，學(xué)生本身也要樹(shù)立一種職業(yè)態(tài)度，在校期間，不僅要專注于日常課堂，也要積極參加豐富多彩的專業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，以提升未來(lái)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊洋.中職電子商務(wù)人才企業(yè)需求調(diào)查研究[D].蘭州大學(xué)，2014.

[2]鞠劍平，張秋生，韓桂華，等.大數(shù)據(jù)背景下電子商務(wù)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程體系研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2016（12）：124-127.

◎編輯 馮永霞