韓剛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著職業(yè)教育改革不斷深化，教育部門對(duì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)方面也提出了更高的要求。面對(duì)目前職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，我們更應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變職業(yè)教育模式，加快改革步伐，從而適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需求，有效提升技術(shù)和技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革的創(chuàng)新與發(fā)展?；诖耍槍?duì)此方面進(jìn)行深入分析與探討，從樹立正確的教育教學(xué)理念、豐富教學(xué)素材與內(nèi)容、規(guī)范行業(yè)指導(dǎo)與教育模式、堅(jiān)持立德樹人思想教育以及加強(qiáng)職業(yè)教育教學(xué)管理五個(gè)方面，提出優(yōu)化對(duì)策與建議，希望能夠?qū)β殬I(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新的深化以及技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高起到積極的促進(jìn)作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)教育教學(xué);改革創(chuàng)新;技術(shù)技能;人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）06-0180-02

在新時(shí)期的教育改革與發(fā)展當(dāng)中，職業(yè)教育教學(xué)的創(chuàng)新效率全面提升，并逐步加強(qiáng)了對(duì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，旨在使專業(yè)性人才逐步提升自身綜合能力與核心素養(yǎng)，從而滿足現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的需求。對(duì)此，筆者就針對(duì)深化職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量方面，進(jìn)行探討與分析，并提出以下觀點(diǎn)和建議。

一、深化職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要性

隨著新時(shí)期教育改革的不斷創(chuàng)新與深化，職業(yè)教育教學(xué)改革也成為其中的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。國(guó)家針對(duì)教育改革方向，所作出的重要決策當(dāng)中重點(diǎn)指出，對(duì)職業(yè)教育而言，應(yīng)當(dāng)從大力發(fā)展模式轉(zhuǎn)變?yōu)榧涌彀l(fā)展模式，這樣的決策不僅體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革的創(chuàng)新，提高了一定的重視程度;同時(shí)，也體現(xiàn)出在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育改革路途中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)和工作。對(duì)此，深化職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新是非常必要和可行的。

其次，國(guó)家在職業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中，也提出了一些必要性的戰(zhàn)略部署。例如，在新形勢(shì)以及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，職業(yè)教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重技術(shù)和技能型人才的培養(yǎng)，并且設(shè)定了重要目標(biāo)。在職業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中，重點(diǎn)提高對(duì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，以達(dá)到現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展以及市場(chǎng)與此專業(yè)人才供需平衡的要求。此外，隨著現(xiàn)代社會(huì)與科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，專業(yè)技術(shù)與生產(chǎn)方式也隨之轉(zhuǎn)變。社會(huì)及眾多企業(yè)對(duì)技術(shù)和技能型人才的需求量逐步提升，其中，不僅加大了對(duì)人才數(shù)量的需求，同時(shí)還提高了對(duì)人才專業(yè)性技能及綜合能力的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定。因此，在職業(yè)教育教學(xué)改革當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)技術(shù)和技能型高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，從而滿足現(xiàn)代化教育改革創(chuàng)新的需求，促進(jìn)高技術(shù)和高技能人才更好的提升與發(fā)展。

二、深化職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)踐策略

（一）樹立正確的教育教學(xué)理念，提高職業(yè)精神培養(yǎng)效率

在現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的專業(yè)技能與技術(shù)方面的培養(yǎng)，不僅要滿足不同行業(yè)市場(chǎng)的需求;同時(shí)，還需要遵循現(xiàn)代化教育改革與發(fā)展的規(guī)律，在符合基本標(biāo)準(zhǔn)和要求的前提下，樹立正確的教育教學(xué)理念，對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知和了解不斷深入，從根本上提高學(xué)生專業(yè)技能與技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，從而有效提高職業(yè)精神培養(yǎng)效率。所以，就現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)工作的開展來說，首先，要在深入了解其要求和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，逐步樹立正確的教育教學(xué)理念，滿足職業(yè)教育需求，從而促進(jìn)職教的順利改革與創(chuàng)新。

例如，我國(guó)針對(duì)職業(yè)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新問題，逐步地提高了重視程度，同時(shí)，還發(fā)布了相關(guān)文件對(duì)職業(yè)教育工作進(jìn)行政策基礎(chǔ)上的支持。如在所發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中，表明了職業(yè)教育教學(xué)的改革與發(fā)展，應(yīng)當(dāng)落到實(shí)處，對(duì)人才的培養(yǎng)模式也應(yīng)當(dāng)符合現(xiàn)代教育改革的需求，努力做到加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育和內(nèi)涵教育，從而推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)的全面發(fā)展。針對(duì)這一點(diǎn)來說，職業(yè)教育教學(xué)的改革與實(shí)施應(yīng)當(dāng)以教育理念為前提，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，能夠有效提高學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的效率。以此作為基礎(chǔ)，深化職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，從而提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）豐富教學(xué)素材與內(nèi)容，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求對(duì)接

在職業(yè)教育教學(xué)不斷改革與創(chuàng)新當(dāng)中，教育部門也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新課程內(nèi)容，通過多元化素材的選擇，來增加更多專業(yè)性的課程內(nèi)容與項(xiàng)目，在滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升目的。另外，在新時(shí)期教育模式的不斷改革與實(shí)施當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重教育載體和市場(chǎng)需求的平衡性，所以在職業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中，需要逐步對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置與調(diào)整，根據(jù)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的需求，轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新各專業(yè)的名稱，并對(duì)其實(shí)質(zhì)性內(nèi)容和教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行增加與完善，以滿足職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新的需求。

例如，在職業(yè)教育教學(xué)改革中，隨著行業(yè)市場(chǎng)需求的不斷提升與發(fā)展，教育部對(duì)“酒店服務(wù)與管理”專業(yè)名稱進(jìn)行了調(diào)整與更改，最終確定為“高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理”;同時(shí)，還對(duì)此專業(yè)進(jìn)行了細(xì)致劃分，并延伸出“專業(yè)技能方向”以及“對(duì)應(yīng)職業(yè)（崗位）”兩種比較細(xì)致的專業(yè)名稱。其在專業(yè)課程內(nèi)容與項(xiàng)目的設(shè)置上，也不盡相同，以此對(duì)職業(yè)教育教學(xué)中技術(shù)與技能人才的定位與培養(yǎng)明確了大方向，從而更加有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升以及教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化與實(shí)施。此外，教育部門針對(duì)目前教育教學(xué)發(fā)展的基本情況，對(duì)不同專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行逐步創(chuàng)新與開發(fā)，使職業(yè)教育教學(xué)的改革，能夠更加符合現(xiàn)代化教育的需求。同時(shí)，教育部門對(duì)職業(yè)教育教材的編寫也應(yīng)當(dāng)提高一定的重視程度，目前已經(jīng)編寫并形成了一百六十余種教材以及部分人文素養(yǎng)教材，以此來為技術(shù)技能人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)和前提。

由此可以看出，對(duì)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的不斷深化，教育部門對(duì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)模式也逐漸地進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，旨在有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)更好的實(shí)施與發(fā)展。因此，我們就需要在現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)上，逐步豐富教學(xué)素材與內(nèi)容，從而推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求的對(duì)接。

（三）規(guī)范行業(yè)指導(dǎo)與教育模式，增加學(xué)生多元化技能

隨著教育改革的不斷深化，職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)逐步變得更加明確，職業(yè)教育想要逐步深化與創(chuàng)新，就需要規(guī)范行業(yè)指導(dǎo)與教育模式，增加學(xué)生多元化技能，提高學(xué)生自身綜合能力與核心素養(yǎng)，更好地促進(jìn)技術(shù)與技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。另外，職業(yè)教育教學(xué)工作是一種具有長(zhǎng)期性特點(diǎn)和性質(zhì)的工作，那么，在這當(dāng)中就需要逐步強(qiáng)化文化教育和素質(zhì)教育的指導(dǎo)專業(yè)性，同時(shí)，平衡兩者的有效關(guān)系，進(jìn)而轉(zhuǎn)變行業(yè)指導(dǎo)與教育的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新產(chǎn)教對(duì)話機(jī)制，形成多方合作的指導(dǎo)形態(tài)，來提高技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

此外，對(duì)職業(yè)教育教學(xué)而言，技術(shù)與技能型人才的培養(yǎng)需要規(guī)范行業(yè)指導(dǎo)，逐步轉(zhuǎn)變教育模式，促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)在規(guī)范行業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，推進(jìn)校企合作，形成多元化教育為主體的形態(tài)。此外，職業(yè)教育改革與創(chuàng)新發(fā)展逐步提高對(duì)技術(shù)與技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重視程度，還能夠深化中央領(lǐng)導(dǎo)在職業(yè)教育改革當(dāng)中所提出的中心思想，實(shí)現(xiàn)了以政府為主導(dǎo)、行業(yè)進(jìn)行專業(yè)性和規(guī)范性指導(dǎo)以及企業(yè)積極參與、學(xué)校逐步創(chuàng)新的戰(zhàn)略實(shí)施，從根本上滿足了產(chǎn)業(yè)、企業(yè)與崗位所形成的對(duì)接，從而有效提高了職業(yè)教育教學(xué)，對(duì)專業(yè)性技術(shù)與技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

例如，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的溝通與交流，共同建造校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技能工作室以及技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開發(fā)中心等。在保障培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能型人才的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)校企合作。打破傳統(tǒng)校園教育和教室空間的形式，逐步轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教育教學(xué)模式與體系，滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展環(huán)境下，對(duì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的需求。對(duì)專業(yè)性技能和技術(shù)人才的培養(yǎng)來說，需要根據(jù)企業(yè)對(duì)專業(yè)性人才的實(shí)際需求，來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，針對(duì)特殊要求進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的師徒制轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代學(xué)徒制。真實(shí)地體現(xiàn)崗位生產(chǎn)實(shí)際和工作流程開展的現(xiàn)代化教育教學(xué)模式，更好地通過校企合作，來促進(jìn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

（四）堅(jiān)持立德樹人思想教育，提高技術(shù)技能人才素質(zhì)

在現(xiàn)代化教育改革與創(chuàng)新當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)針對(duì)技術(shù)技能型人才，進(jìn)行全面性教育和培養(yǎng)，其中，不僅包括對(duì)文化知識(shí)的教育，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)重視德、智、體、美等方面，加強(qiáng)技術(shù)與技能型人才文化修養(yǎng)提升與行為表現(xiàn)優(yōu)化的融合，從而有效提高職業(yè)教育當(dāng)中，對(duì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

從現(xiàn)代化教育發(fā)展觀念的設(shè)定以及實(shí)踐性教育教學(xué)方面而言，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，逐步加強(qiáng)對(duì)技術(shù)技能型人才核心價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)。在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中，更好地樹立和構(gòu)建其正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上提高自身素養(yǎng)與品德;同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)以及樂觀向上的思想，從而促進(jìn)學(xué)生在接受職業(yè)教育的同時(shí)，能夠更好地掌握自身命運(yùn)。從另一方面來講，堅(jiān)持立德樹人思想教育還能夠促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展當(dāng)中有效發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與職能，對(duì)自身能力與價(jià)值進(jìn)行定位，逐步提高自身能力與素養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人格魅力，有效提升職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新中，技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

例如，針對(duì)新時(shí)代技術(shù)與技能型人才的德育培養(yǎng)來說，我們可以從德育的內(nèi)容和形式入手，在開展德育教學(xué)工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)走近學(xué)生，讓學(xué)生重點(diǎn)感受到德育工作開展的重要性。同時(shí)，還要從小處著手，從細(xì)微處來體現(xiàn)德育工作的具體化實(shí)施步驟，能夠讓學(xué)生看見并體會(huì)德育教學(xué)的意義和作用。另外，我們?cè)诹⒌聵淙私逃ぷ鳟?dāng)中，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性，讓學(xué)生明確立德樹人的道理，同時(shí)，還要積極地參與到教學(xué)工作當(dāng)中，從而具備高尚的思想道德和良好的職業(yè)精神，滿足現(xiàn)代化教育改革創(chuàng)新的同時(shí)，有效促進(jìn)技術(shù)技能人才綜合能力的提升。

（五）加強(qiáng)職業(yè)教育教學(xué)管理，提升技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量

在職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)整體教學(xué)模式以及體系和內(nèi)容等進(jìn)行有效的創(chuàng)新和管理;同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)不同行業(yè)發(fā)展的新知識(shí)、新技能和新方法的關(guān)注，在強(qiáng)化職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新重要性的基礎(chǔ)上，達(dá)到提高技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作任務(wù)來說，應(yīng)當(dāng)將其進(jìn)行規(guī)范性管理。對(duì)此，國(guó)家提出了重要的內(nèi)容和規(guī)定，其中重點(diǎn)提出，需要在技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，逐步完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系、健全教材建設(shè)管理制度，來提高職業(yè)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新水平。這就需要在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，執(zhí)行規(guī)范，并把規(guī)范貫穿其中，形成從專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)到教學(xué)實(shí)施的完整性流程，從根本上規(guī)范并實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新的目標(biāo)，同時(shí)有效地提高了技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

綜上所述，隨著我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)工作的不斷推進(jìn)，其逐步呈現(xiàn)出較高的實(shí)施效率，對(duì)此，為了滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的要求，就需要深化職業(yè)教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量，從而推進(jìn)高職教育的全面實(shí)施與發(fā)展。對(duì)此，筆者就結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)與想法，針對(duì)此方面進(jìn)行了研究與探討，希望所提出來的建議和策略，能夠?yàn)槁殬I(yè)教育改革的創(chuàng)新與深化以及專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供一些建議和參考。

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◎編輯 武生智