樓小培

[摘 要] 對中職音樂課堂進行創(chuàng)新，提高中職學生音樂素養(yǎng)的具體策略。教師在教學中要盡量使用和時代接軌的新型教學方法，可以利用廣播滲透的方法，讓學生經(jīng)常聽到優(yōu)秀的音樂作品；可以編寫校本課程供感興趣的學生參考閱讀；可以鼓勵學生多元展示自己的音樂才華；也可以讓學生嘗試利用網(wǎng)絡搜索各種音樂資源，用與時俱進的方法提高學生的音樂素養(yǎng)。

[關 鍵 詞] 時效性；中職音樂；音樂素養(yǎng)

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0222-02

中職階段對學生人格的形成是十分重要的，中職音樂課程將逐漸提高學生的音樂修養(yǎng)，從而對學生的世界觀、人生觀、價值觀也起到一定的促進作用。如英國音樂治療專家朱麗葉特·阿爾文說，音樂具有喚醒并整合人格的力量，音樂教師在教學過程中要充分利用各種時尚因素激發(fā)學生喜愛音樂，從而起到提高學生音樂素養(yǎng)的作用。

一、廣播滲透，日積月累

音樂是以審美為核心的一種教育形式，音樂教育能夠在一定時間內(nèi)對學生進行教育和影響。但是也必須看到，音樂對學生的影響并不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過日積月累才能夠更好地起到作用。教師可以利用各種輔助條件對學生進行滲透教育，促使學生在潛移默化中提高自己的音樂素養(yǎng)。利用廣播滲透就是一個很好的方法，教師可以聯(lián)系學校廣播臺的相關人員，給他們提供一些優(yōu)秀的音樂作品，讓相關人員在廣播中播放并組織賞析，這也能起到提高學生審美素養(yǎng)的作用。

為了讓學生更好地賞析京劇等國之瑰寶，在學校廣播中設立“國粹大觀園”欄目，在這個欄目中介紹一些和京劇有關的背景知識，并播放一些經(jīng)典的京劇片段，向?qū)W生介紹這些京劇片段的故事情節(jié)，講述一些和京劇有關的傳說故事，用來激發(fā)學生對京劇賞析的興趣。例如可以在廣播中給學生介紹京劇、南梆子等相關知識，讓學生欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》等。為了激發(fā)學生的學習興趣，還可以給學生講述項羽兵敗烏江的故事，配合播送詩朗誦，讓學生感受“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”的情意和“時不利兮騅不逝”的嘆息。

二、校本課程，寸有所長

我國幅員遼闊，每一個地區(qū)都有本地區(qū)的特點，在中職音樂教學中，各個不同地區(qū)的教師也應該考慮到不同地區(qū)的風土人情和地域特色，讓各地教學資源發(fā)展到最優(yōu)化。教師根據(jù)本地區(qū)的特色選擇編寫一些音樂類的校本資源，這樣也可以起到提高學生素養(yǎng)的作用。音樂是人類最古老且最具有感染力的一種藝術形式，要起到傳承文化和歷史內(nèi)涵的作用，將一些具有地域特色的內(nèi)容編寫進校本課程，可以起到優(yōu)化音樂教學，促進學生學習的作用。

在音樂欣賞的過程中，學生將會學到多彩的民歌等內(nèi)容，學生可以欣賞到以《上去高山往平川》為代表的青海民歌，以《刨洋芋功》為代表的山西民歌，以《腳夫調(diào)》為代表的山西民歌，以《遼闊的草原》為代表的內(nèi)蒙古民歌，以《牡丹汗》為代表的新疆民歌等精彩的中國各地民歌代表曲目。然而，學生最感興趣的還是自己所生活地區(qū)的民歌，在設置校本教材的時候，就可以從這里入手，搜集一些本地著名的民歌，并整理和其有關的背景知識，將其整理成校本課程，展示給學生。例如江浙地區(qū)的學校在設計校本課程的時候就可以將一些和吳歌有關的內(nèi)容整理成課程，讓學生欣賞《子夜吳歌》等古往今來著名的吳歌，并從中感受到自己家鄉(xiāng)獨特的藝術美。

三、多元展示，體驗成功

中職音樂教學有基礎模塊和拓展模塊，學生根據(jù)自己的喜好選擇不同的模塊學習，這使每一個學生都有了自己可以發(fā)揮和展示的空間。教師可鼓勵學生在自己擅長的方面進行多元展示，在體驗過程中感受音樂學習的樂趣，激發(fā)學生繼續(xù)學習的動力，更好地推進中職音樂教育。音樂是一個知識學習和技能學習相輔相成的學科，教師不僅要讓學生學到各種音樂知識，更要給學生一個展示自己的舞臺，讓他們通過視唱聽音、演奏指揮等不同項目展示自己的音樂才華，從而促進學生更好地投入學習。

教師可以在音樂課上設立各種不同的展示主題，在學習了《贊美祖國》這個單元之后，可以讓學生分成若干小組，進行小組合唱，并評選出最優(yōu)秀的小組，給予一定的獎勵。學生可以唱一些在課堂上學過的歌曲，如《??！中國的土地》《祖國頌》等，也可以圍繞“愛國”這個主題選擇一些自己喜歡的歌曲，如有的小組選擇唱《大中國》，還有的小組選擇唱《精忠報國》等。在展現(xiàn)形式方面，教師也可以給學生充分發(fā)揮的空間，學生根據(jù)自己的創(chuàng)意進行改編，如有的小組選擇用男女生對唱的方式展現(xiàn)歌曲，也有的小組選擇用演唱加詩朗誦的方式展現(xiàn)才華，更有些小組選擇用載歌載舞的方式讓自己的展示增添活力。除了課堂展示以外，鼓勵學生積極參加才藝展示、校園藝術節(jié)等活動，充分展示自己的才華。

四、融入網(wǎng)絡，與時俱進

隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡文化漸漸盛行起來，這對心智還并未完全成熟的中職學生會產(chǎn)生一些不利的影響。教師要充分利用好網(wǎng)絡這把雙刃劍，讓學生利用網(wǎng)絡搜索尋找一些和音樂有關的背景知識，了解作曲家、演唱家成功背后的艱辛，提高學生的音樂知識存儲量。利用網(wǎng)絡資源展現(xiàn)了教師與時俱進的教學策略，更容易讓學生接受并積極參與到相關活動中。帕特麗夏·希漢·坎貝爾曾經(jīng)提出過要在多元文化的角度下指導學生進行音樂學習，而網(wǎng)絡則是讓學生感受并理解文化多元性的良好工具，能讓學生更好地拓寬視野，提高音樂欣賞水平。

在學習《世界之光》這部分的時候，學生將會接觸到各個不同國家的歌曲，為了讓學生充分了解各國不同的音樂特點，教師可以讓學生嘗試運用網(wǎng)絡搜索，搜索蘇聯(lián)歌曲《你不要忘》等，并嘗試總結蘇聯(lián)歌曲有什么共同特點。另外教師還可以讓學生嘗試了解關于歌曲或者是創(chuàng)作者的背景資料，如在學習了《歡樂頌》之后，可以讓學生嘗試搜索作曲家貝多芬還創(chuàng)作了哪些經(jīng)典的音樂。網(wǎng)絡搜索還可以圍繞相關音樂主題進行，如在學習了蘇格蘭民歌《友誼地久天長》之后教師可以讓學生嘗試搜索世界各地還有沒有其他和“友誼”有關的歌曲。在網(wǎng)絡搜索過程中，學生可以接觸到世界上更多的音樂作品，從而增長自己的見識，開闊自己的眼界，收獲到更多的音樂知識。

德國音樂家蘭格曾經(jīng)說過，人們是用音樂改變自己的主觀體驗并進行人格恢復的，音樂能促進人們?nèi)烁竦姆€(wěn)定發(fā)展。在中職音樂教學過程中，教師要采用各種方法提高學生的音樂素養(yǎng)。高中音樂課標中提出，在高中階段要實施美育，而音樂則是美育的一個重要途徑，新時代對音樂教學提出了更高的要求，教師要選擇各種和時代發(fā)展接軌的方法促進學生更好地參與到音樂學習中，提高自己的音樂素養(yǎng)。

總之，中職學生音樂素養(yǎng)的提升具有重要意義，中職學校及教師必須給予充分重視。同時，必須認識到這是一項系統(tǒng)長期的工程，需要根據(jù)中職學生的個性發(fā)展和社會需求，在教學方法、思路等方面不斷創(chuàng)新。

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編輯 馮永霞