劉章燕

[摘 要] 電子電工專業(yè)的發(fā)展需要契合時代發(fā)展要求。主要概述教學改革背景下，中職電子電工教學研究策略和創(chuàng)新方法，旨在深化學生創(chuàng)新發(fā)展能力，提高學生的創(chuàng)新意識，使學生走向工作崗位后能快速適應新工作崗位。

[關(guān) 鍵 詞] 教學改革；中職電工電子；教學研究；創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0162-02

現(xiàn)階段中職電子電工專業(yè)教學依舊使用傳統(tǒng)教學模式，這會阻礙學生的素養(yǎng)和能力培養(yǎng)，限制學生的專業(yè)技能發(fā)揮。隨著中職課程改革的提出，中職教師需要使用各類創(chuàng)新教學方法提高中職電子電工專業(yè)教學的實效性，并積極轉(zhuǎn)變教學思路，不斷深化教學改革，進而實現(xiàn)教學發(fā)展創(chuàng)新之路。

一、實施現(xiàn)代化教學，提升教學效果

隨著現(xiàn)代化科學技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)教學手段很難適應時代發(fā)展要求，尤其是電工電子學科，其專業(yè)性較強，操作實驗課程多，若依舊沿用傳統(tǒng)的教學模式，不利于學生理解知識內(nèi)容，所以現(xiàn)代化教學的引入迫在眉睫。教學中現(xiàn)代化教學手段的引入，能讓學生直觀地認識知識內(nèi)容，也能在教學效果獲得提升的前提下，改善教學中出現(xiàn)的各類困境。教師先以電子教學為主，板書教學為輔的教學方式開展教學活動，教學中合理地使用電子影像、PPT教學、微課、網(wǎng)上教學等先進的教學手段開展教學活動，不但能提升學生的學習興趣，更能讓教學的深度和廣度更好。電子教學活動開設時，教師先要對磁場、導線、電路等專業(yè)詞匯進行教授，學生需要緊跟教師思路，探究知識內(nèi)涵，了解所學知識要點，對其中的專業(yè)名詞進行了解，用以強化學習效果，減少學習中遇到的各類困難。計算機多媒體技術(shù)的合理化應用，能將文字、聲音、圖像等集中在一體，使實驗教學的操作變成可能性，進而提高課堂的教學質(zhì)量，提升課堂的教學效果。課堂教學活動中多媒體教學法的合理應用，不是將復雜的知識內(nèi)容變得簡單化，而是要在教學中提高學生的學習效果和學習積極性，能在教學難點、重點突出的過程中讓學生的學習方向更清晰。譬如，教師在教學活動開始引入“電子線路”知識內(nèi)容的講授，教師先使用Flash動畫開展教學輔助活動，可以將電子線路圖設計成為會動的動畫，通過動畫的移動，學生能清晰地觀察到電子線路圖的變化形式，并在設計期間將所要注意的事項以詼諧的方式表述出來，這對提升學生的學習能力有積極影響。教師在教學壓力逐漸增大的情況下，需要改變傳統(tǒng)的學習模式和學習習慣，可以在開設網(wǎng)絡教學平臺的前提下，讓學生在課堂學習之余深入地探知知識內(nèi)容。這樣不但能減輕教師的教學壓力和教學負擔，也能在網(wǎng)絡教學平臺搭建的過程中更好地實現(xiàn)師生交流，培養(yǎng)師生互補的教學新思維。

二、創(chuàng)新專業(yè)教學技術(shù)

中職電子電工專業(yè)的課程中知識內(nèi)容繁雜，較強的理論性與抽象性使學生在學習過程中倍感吃力。傳統(tǒng)教學方式中的語言講述對電子電工專業(yè)的教學工作說起作用有限，無法讓學生在短時間內(nèi)理解知識點。且隨著科技的進步，越來越多的先進技術(shù)應用于教學中，這能為教學工作提供非常好的輔助作用。教學中教師可以利用綜合實踐平臺，帶領(lǐng)學生在綜合實驗室內(nèi)進行實驗演示，讓學生在觀察中分析實驗室內(nèi)的各類現(xiàn)象，從而對其進行更好地理解。此種教學方式能更好地激發(fā)學生的興趣，提高課堂教學效果。

例如，部分成熟實驗可以直接在電子模擬實驗室內(nèi)使用。如用萬用表進行電阻測量，如何判斷三極管ebc腳等。這樣便能夠?qū)芏鄦栴}進行迅速解答，提高教學效率，節(jié)省教學時間，學生也會對學習產(chǎn)生興趣。再如，在學習工程制圖時，傳統(tǒng)教學中需要教師用粉筆在黑板上進行演示，如果教師選擇的仍然是最為傳統(tǒng)的制圖方式，在其講解過程中學生的學習效果將會下降。而利用模擬影像投射實驗法，學生能在親身參與操作的過程中，體驗實驗變化。教師可以創(chuàng)建班級學習組群，鼓勵學生在課后進行知識內(nèi)容的討論學習，并分享自己完成的作業(yè)，以小組為單位進行作業(yè)內(nèi)容的評析，然后再上交給教師，讓教師有更多的時間進行快速批閱。

三、創(chuàng)新中職電子電工專業(yè)教學內(nèi)容

（一）生活化教學

中職電子電工專業(yè)的教學工作中要重視培養(yǎng)學生的興趣。讓學生能夠以自己的興趣為基礎(chǔ)開展教學工作，從而提高課堂教學的積極性。首先，教師可以采用生活化教學的方式開展教學活動，使學生能夠從生活中找尋案例應用到課堂學習中，與教學內(nèi)容形成良好的補充。教師還要利用生活化元素設計教學內(nèi)容，讓學生能夠接觸到更多的知識點，以豐富教學內(nèi)容，活躍課堂氛圍。其次，教師要對教學內(nèi)容進行細化設計，讓學生能夠更加深刻地對知識來源于生活作用于生活產(chǎn)生更好的認識，提高學生對生活化電子電工的學習興趣。例如，在單相異步電動機相關(guān)知識點的教學中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示生活當中常見的油煙機、電風扇等，并向?qū)W生提出問題進行引導：“在這些常見的電器中，他們都有哪些配件屬于同一類型的設備?！弊寣W生針對教師的問題開展討論活動，再將學生的討論結(jié)果應用在教學中，讓學生能夠?qū)蜗喈惒诫妱訖C形成更加直觀的認識。再如，在學習電動機控制相關(guān)的知識點時，教師可以向?qū)W生展示抽水機的工作原理，讓學生能夠?qū)﹄妱訖C進行直觀了解?？傊罨虒W法的引入，使學生對知識內(nèi)容有較好的認知度，能更好地掌握相關(guān)知識內(nèi)容，且學生能將自己的生活經(jīng)驗充分應用到課堂教學當中，更好地將知識點與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，提高課堂效率的最大化。

（二）圍繞電子電工教學活動開展教學

電子電工教學創(chuàng)新從本質(zhì)上考慮是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。所以在教學活動開設期間，需要根據(jù)實際教學活動的需求實施問題教學法，這樣能在問題教學法開設之際更好的探知知識內(nèi)涵，深化知識學習方略。首先，教師先要通過發(fā)現(xiàn)問題的方式，對問題進行提出和分析，繼而在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的同時，讓學生的創(chuàng)新能力有提高；其次，教師要將理論教學內(nèi)容與實際內(nèi)容更好的契合在一起，創(chuàng)設問題情境，通過情景教學對學生進行適度的引導，使學生能在思考問題的過程中更好的解決問題。例如，教學活動開設之際，教師向?qū)W生展示特殊電動機教學相關(guān)內(nèi)容，教師先為學生展示各類電動機的結(jié)構(gòu)圖片，通過情境學習模式的創(chuàng)設，組織學生思考為何電動機的用途與形狀之間的關(guān)系，然后教師為學生設計學習流程，讓各個小組選定一個電動機進行討論，探究電動機的用途和形狀間的關(guān)系，并將討論內(nèi)容記錄下來，以報告的形式提交上來，在報告中要有嚴謹?shù)倪壿嬚撌龊蛿?shù)字依據(jù)，并有小組討論的過程和結(jié)論，教師對各個小組的報告進行檢查，了解每個小組的討論情況。小組成員在討論的時候需要根據(jù)各個成員的特點開展討論研究，但這要求小組成員自行安排，教師不要過多干預，若小組討論了遇到問題希望教師協(xié)調(diào)的時候，教師可以加入其中，進行適度的引導以增進學生的思路。借助于討論的教學方式對不同用途電動機的發(fā)展提出不同的設想，能深化學生的學習能力，提高學生的學生意識，使學生在問題討論中深化自身的知識結(jié)構(gòu)，也能在問題討論中探知知識的多樣性，從而能夯實學生的基礎(chǔ)知識掌握情況。

（三）積極開展課外教學，拓展學生學習思維

電子電工專業(yè)發(fā)展中，實踐是檢驗學習的最佳方式。中職學校是為國家培養(yǎng)一線技術(shù)人才的，所以學生的實用能力培養(yǎng)不容忽視。學校為能深化學生的學習意識，提高學生的學習興趣，可以多開展課外實訓活動，為學生創(chuàng)設更多的實踐機會，使學生能將所學的電子電工理論知識應用到實踐中來，這對促進學生創(chuàng)新思維能力發(fā)展，提高學生綜合素養(yǎng)有積極影響。具體教學中，教師要根據(jù)教材情況選取合適的實訓項目，帶領(lǐng)學生在校內(nèi)開展實訓，在學生掌握基本操作技能后，教師再帶領(lǐng)學生來到企業(yè)和工廠內(nèi)進行校外實訓活動。如在進行單相、三相異步電機知識教學的時候，教師需要設計課外活動內(nèi)容，在將電容改為三相電機為單相運行的過程中，探究具體的改進過程，在校外實訓中教師可以聘請有經(jīng)驗的老師傅為學生講授其過程，學生在參與中可以收集相關(guān)資料，并能在參與運行中更好的進行改進細節(jié)優(yōu)化，可以將自己的想法講出來與大家一起分享，可以將困惑的部分提煉出來詢問有經(jīng)驗的老師傅，在教師和老師傅的引導下動手實踐安裝調(diào)試運行成功后，學生會獲得成功的喜悅之感。教師在課下定期組織學生來到企業(yè)參觀、學習、交流，能讓學生找到自己的差距，進而能開拓學生的視野，提高學生的學習積極性。

四、創(chuàng)新教學手段

電子電工專業(yè)的教學工作開展進程中，最主要的目標是要提高學生的電子電工理論，強化學生的技能操作能力。因此，教師需要積極調(diào)整教學方法，采用更加合理的教學手段對學生進行培養(yǎng)，讓學生能夠擁有理論基礎(chǔ)以及良好的實踐操作能力。教師要充分考慮學生的認知能力，在教學中由簡到繁、由易到難地開展教學工作。理論教學中，教師要讓學生先對簡單的知識點進行領(lǐng)會，待學生掌握基礎(chǔ)知識內(nèi)容后，再進行深層次的探究。在實踐能力的培養(yǎng)中，教師要給予學生更多的時間和空間開展在自主探究活動。先將實驗當中的注意事項相說明給學生，當學生明確了注意事項后便帶領(lǐng)學生參與操作實驗。

多種教學方式的有效應用能讓電子電工的教學效率獲得提升，沒有一種教學方式和手段能夠適用于所有的人。因此教師要嘗試將不同的教學方法應用到教學中，多角度、全方面地培養(yǎng)學生的能力，使不同特點的學生均能獲得針對性的培養(yǎng)，提高學生的學習能力與學習效果。

中職教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)系著國家的基礎(chǔ)建設。但結(jié)合該行業(yè)當前的發(fā)展現(xiàn)狀能獲悉，行業(yè)內(nèi)的一線操作人員數(shù)量緊缺，部分中職院校的學生從學校畢業(yè)后不能直接上崗操作，需要經(jīng)過實際崗位培訓才能上崗，影響整體生產(chǎn)效率。上述原因出現(xiàn)的根源是中職院校培養(yǎng)出來的電子電工專業(yè)學生理論基礎(chǔ)較弱，實踐操作能力不強。所以在歷史發(fā)展新時期，中職一線教育人員要從教學的體系、內(nèi)容、技術(shù)等方面入手，在創(chuàng)新電子電工教育的過程中，培養(yǎng)出適合行業(yè)發(fā)展需求的電子電工專業(yè)操作技術(shù)人才。

參考文獻：

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編輯 陳鮮艷