胡小龍

[摘 要] 相比于普通院校來講，中職院校重點培養(yǎng)的是學(xué)生的專業(yè)技能，希望能為社會輸送更多優(yōu)秀技術(shù)人才。但就目前來看，很多中職生的基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)水平普遍較低，英語這門學(xué)科就有很多學(xué)生難以實現(xiàn)良好掌握，進(jìn)而導(dǎo)致其在日益激烈的市場競爭中失去機(jī)會。所以，為了給學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展提供有力支持，教師必須要以就業(yè)為導(dǎo)向來開展各項英語教學(xué)活動。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語；教學(xué)模式；就業(yè)為導(dǎo)向

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0072-02

在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展背景下，對人才需求量也隨之不斷增加。在此背景下，作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要陣地，中職院校應(yīng)緊跟時代發(fā)展步伐，積極探索、嘗試更新穎、科學(xué)且適合的教育模式，始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷增強(qiáng)英語實用性。這樣不僅能為學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展提供有力支持，也能促進(jìn)中職英語教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。因此，在設(shè)計組織各項教學(xué)活動過程中，其教師應(yīng)對學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展做出充分考慮。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)意義

就我國中職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀來講，重視程度不夠是目前最顯著的一個問題，培養(yǎng)能夠全面適應(yīng)社會發(fā)展的技能型人才是中職院校的教育目標(biāo)，其相關(guān)課程的設(shè)置也是緊緊圍繞學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)來進(jìn)行的，很少會在英語這些基礎(chǔ)學(xué)科上給予足夠重視與深入研究。但就目前來看，我國社會整體環(huán)境對人們英語水平極為重視，應(yīng)聘者的英語水平不僅會給應(yīng)聘結(jié)果帶來直接影響，也決定著其今后的工作發(fā)展。在此背景下，各中職院校應(yīng)真正做到與時俱進(jìn)，在制定學(xué)生培養(yǎng)計劃過程中，要不斷增強(qiáng)對英語教學(xué)的重視程度[1]。

與高等院校相比，中職院校不論是在生源素質(zhì)、教學(xué)設(shè)備還是師資力量等方面的劣勢都是不容忽視的，再加上社會認(rèn)可度相對較低，中職生在畢業(yè)后也經(jīng)常會在人才競爭中處于劣勢。因此，基于對技術(shù)型人才的定位，中職院校在開展英語教學(xué)活動中也要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生相關(guān)專業(yè)來優(yōu)化其英語口語水平、實際應(yīng)用能力的科學(xué)培養(yǎng)，不能將其始終視為基礎(chǔ)學(xué)科來進(jìn)行各項教學(xué)活動的設(shè)計，而是要基于其專業(yè)特點分析來進(jìn)行有針對性的教學(xué)活動。

二、中職英語教學(xué)中存在的問題分析

（一）學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)動機(jī)

在教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大的背景下，學(xué)生英語水平參差不齊的現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重。之所以會出現(xiàn)這種情況，主要還是因為學(xué)生教學(xué)設(shè)備不足，教學(xué)條件十分有限，學(xué)生很難接收到英語聽力、語音方面的系統(tǒng)訓(xùn)練。因此，在進(jìn)入中職院校后，大多數(shù)學(xué)生都會在聽力、口語上存在困難，給其英語學(xué)習(xí)帶來重重阻礙。再加上教師教育理念落后，未重視學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生都缺乏英語學(xué)習(xí)動機(jī)[2]。

（二）英語授課方式較為單一

大多數(shù)中職英語教師在設(shè)計、組織各項教學(xué)活動中都是以單一的內(nèi)容講解來為學(xué)生傳輸相關(guān)知識，極易忽視學(xué)生英語能力、綜合能力的科學(xué)培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中一直處于被動機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣不僅會影響到學(xué)生英語實際運用能力的提升，也會給師生互動交流帶來諸多不利影響，學(xué)生英語綜合素養(yǎng)全面提升的教學(xué)目標(biāo)也難以得到順利實現(xiàn)[3]。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)對策

（一）基于就業(yè)導(dǎo)向及時轉(zhuǎn)變英語教育理念

不同于普通中學(xué)教育，中職教育的目的是為各類特定行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人員，為生產(chǎn)實踐一線服務(wù)?；诖?，各中職院校的英語教師應(yīng)準(zhǔn)確把握英語教學(xué)的職業(yè)特性，真正實現(xiàn)從“應(yīng)試”到“應(yīng)用”理念的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)更多學(xué)生正確認(rèn)識到英語教學(xué)是為專業(yè)學(xué)習(xí)、為學(xué)生今后的就業(yè)服務(wù)的，因此必須要重視理論與實踐的有機(jī)整合，為學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提供有力支持。為此，在教學(xué)活動設(shè)計組織中應(yīng)重視綜合學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新實踐與就業(yè)能力等方面的科學(xué)培養(yǎng)，以此來全面適應(yīng)社會發(fā)展需求，將以就業(yè)為導(dǎo)向充分突顯出來。

（二）基于未來職業(yè)需求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

在英語學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得從自身實際情況入手，基于自身知識對未來就業(yè)發(fā)展做出科學(xué)清晰的職業(yè)規(guī)劃[4]。同時，還要以更直觀形象的手段來將社會職業(yè)需求狀況，以及就業(yè)求職技巧傳授給學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識到英語技能是社會就業(yè)求職中的一個“硬件”，對自身未來工作中的晉升發(fā)展有著直接影響。這樣，學(xué)生不僅能準(zhǔn)確把握英語學(xué)習(xí)、未來就業(yè)求職密切聯(lián)系的準(zhǔn)確把握，以此來全面激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極主動性。

比如，在大中型城市五星級酒店的員工招聘信息中，通常都會強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者必須要掌握一門以上的外語，特別是具有良好口語能力的應(yīng)聘人員，一般都會優(yōu)先錄用，以此來全面激發(fā)學(xué)生苦練口語的積極性，促進(jìn)其英語綜合素養(yǎng)的不斷提升。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到英語、日常生活之間的密切聯(lián)系，將英語在日常生活中的重要性充分突顯出來。比如，一些大型公共場所提示語用英語標(biāo)識，商品商標(biāo)、說明書也涉及英語印刷等。以此來讓學(xué)生充分感受到日常生活中無處不在的英語，正確認(rèn)識掌握英語知識的價值，將其英語學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)全面激發(fā)出來[5]。

（三）基于個人成功需求的滿足激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

每個人在各個階段的需求都是各不相同的，而成功的需求感是推動人類進(jìn)步的重要動力。對此，在中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合中師生在英語學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的情緒不良、動機(jī)不明確等各類問題來進(jìn)行不同英語學(xué)習(xí)條件、氛圍的創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生尋找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時，對學(xué)生日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)也要給予時刻關(guān)注，即使是微小的進(jìn)步，都要給予及時表揚(yáng)和鼓勵。將成功教育合理融入中職英語教學(xué)活動當(dāng)中，以此來引導(dǎo)更多學(xué)生充分認(rèn)識到自身價值的逐漸提升，促進(jìn)其英語學(xué)習(xí)動力的全面提升。比如，可以有效實施“積分考試制度”，基于此來進(jìn)行英語考試的定期組織，將其成績與年終總分相掛鉤。在這種定期考試中，學(xué)生不僅能夠感受到自己的進(jìn)步，也能夠在學(xué)有所獲的想法下形成良好的主動學(xué)習(xí)英語的意識，為其今后的學(xué)習(xí)、就業(yè)發(fā)展提供有力支持[6]。

（四）基于就業(yè)導(dǎo)向優(yōu)化中職英語教學(xué)內(nèi)容

在中職英語教學(xué)中，為了進(jìn)一步增強(qiáng)各項教學(xué)活動的實用性，應(yīng)結(jié)合實際需求來對教學(xué)內(nèi)容作出合理篩選，著重選擇口語會話、交際英語，并對學(xué)生實際英語水平做出充分考慮，在編寫內(nèi)容過程中，注重趣味性話題的靈活應(yīng)用，全面激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更順利地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。且針對不同專業(yè)、年級學(xué)生的的不同需求，編寫出不同類型的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點來幫助其更透徹高效的理解掌握所學(xué)知識，打下扎實的英語基礎(chǔ)。

培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才是中職院校的主要辦學(xué)特色，著重強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，英語教學(xué)也不例外，要重視學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)與拓展。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，英語教師應(yīng)基于學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向來選擇具有較強(qiáng)實用性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生積累更豐富的從業(yè)經(jīng)驗，懂得科學(xué)合理地引用英語知識，為今后的學(xué)習(xí)、就業(yè)發(fā)展奠定堅實的英語基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實際崗位需求，為學(xué)生提供針對性較強(qiáng)的專業(yè)指導(dǎo)，重視、優(yōu)化專業(yè)知識與使用技能的有機(jī)整合，充分尊重、突顯學(xué)生的主體地位，以促使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。具體來講，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)真正有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作發(fā)展，注重新鮮感、時代感話題的靈活引用，以此來促進(jìn)英語教學(xué)實用性的不斷增強(qiáng)。比如，社交禮儀、職業(yè)描述，以及各類表格的填寫等，為學(xué)生提供更多接觸真實有效且鮮活語言的機(jī)會，真正做到學(xué)以致用。如，可以指導(dǎo)學(xué)生掌握“What can I do for you？I am looking for... How much is it？This is on sale.OK！Ill take it.”等一些基礎(chǔ)的購物用語，以此來將英語實用性全面突顯出來，進(jìn)一步優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)節(jié)與成果。

（五）基于就業(yè)導(dǎo)向優(yōu)化中職英語教學(xué)方法

在中職英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)與時俱進(jìn)，真正擺脫“滿堂灌”傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，積極探索、嘗試更科學(xué)新穎的教學(xué)方法。教師可以結(jié)合實際授課內(nèi)容與教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)選擇分層教學(xué)、游戲教學(xué)以及情境教學(xué)等新穎多樣化的教學(xué)方法來構(gòu)建生動高效的英語課堂，以此來讓學(xué)生充分感受到英語知識的魅力，吸引更多學(xué)生積極主動參與各項英語教學(xué)活動，取得更理想的教育培養(yǎng)成果。

比如，某教師在講解Get some rest這一課時，就以游戲的形式來進(jìn)行各項教學(xué)活動的有效組織，科學(xué)引用了“擊鼓傳花”“搶凳子”等游戲，在游戲中讓被淘汰的學(xué)生表演節(jié)目，或者是講解簡單的 English story等。這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性的全面激發(fā)，也能促進(jìn)英語課堂教學(xué)效果與效率的大幅度提升，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、自信心的全面增強(qiáng)。

（六）基于就業(yè)導(dǎo)向完善中職英語實訓(xùn)教學(xué)

在中職英語教學(xué)中，為了避免其教學(xué)內(nèi)容、形式等方面與社會需求相脫節(jié)，教師應(yīng)始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向來開展各項英語實訓(xùn)教學(xué)活動。在此背景下，教師應(yīng)注重英語實踐教學(xué)訓(xùn)練活動的科學(xué)組織，通過英語實訓(xùn)教學(xué)課程的精心設(shè)計，在畢業(yè)設(shè)計、校外實習(xí)以及校內(nèi)實驗等活動中為學(xué)生提供更多培養(yǎng)、拓展英語實訓(xùn)能力的契機(jī)。通過對學(xué)校英語實訓(xùn)基地的科學(xué)利用來不斷加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)、具體社會實踐與交往等方面的密切聯(lián)系。另外，教師還可以結(jié)合所教課程專業(yè)性質(zhì)，在英語方面提出的一系列特定需求來為學(xué)生設(shè)計具有較強(qiáng)針對性的英語實踐、交流能力的訓(xùn)練活動，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。

綜上所述，作為中職教育中具有較強(qiáng)實用性的一門學(xué)科，在中職英語教學(xué)活動設(shè)計組織中，必須重視其對學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展問題的充分考慮，結(jié)合實際需要擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更透徹、熟練地掌握英語知識和語言技能，以此來促進(jìn)中職院校學(xué)生競爭力的全面提升。從不同角度來加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的科學(xué)培養(yǎng)，重視、優(yōu)化實踐教學(xué)，以此來促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的全面提升，確保其能有效適應(yīng)社會高速發(fā)展的需求。

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