吳紅姣

[摘 要] 圍繞高職學生信息素養(yǎng)的評價目標及評價機制，對高職院校學生信息素養(yǎng)狀況進行調查研究，形成了高職學生信息素養(yǎng)的量化評價結論和相關性評價結論，在此基礎上提出了提升高職學生信息素養(yǎng)的策略。

[關 鍵 詞] 信息素養(yǎng)；高職學生；大數(shù)據(jù)

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0052-02

信息爆炸的大數(shù)據(jù)環(huán)境對高職學生信息的獲得、利用及安全傳播的能力提出了新的挑戰(zhàn)，而當前社會、家庭、高職院校及學生本人等對信息素養(yǎng)能力的新挑戰(zhàn)還沒有引起充分的重視，因此本文通過大數(shù)據(jù)分析的方法，對高職學生的信息素養(yǎng)狀況進行調查研究，針對研究結論提出了提升高職院校學生信息素養(yǎng)的策略。

一、高職學生信息素養(yǎng)調查分析

圍繞高職學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)與實踐情況，獲取、辨別、利用、傳播信息的能力，信息道德、法制水平三個評價目標，結合高職院校信息素養(yǎng)的教育狀況，運用信息素養(yǎng)的評價機制，追蹤學生信息素養(yǎng)能力的形成，從培養(yǎng)過程到形成修養(yǎng)水平，對學生信息素養(yǎng)能力形成的數(shù)據(jù)進行采集、統(tǒng)計分析、數(shù)據(jù)挖掘。在該機制的指導下用問卷星制定了《高職學生信息素養(yǎng)調查問卷》，通過直接考查、間接考查、需求考查等方式設計27個調查題目，選取河南省三所高職院校，到實地進行問卷調查，共計發(fā)放調查問卷582份，有效調查問卷數(shù)量為579份?；厥照{查問卷，從問卷星將問卷結果用*.SAV格式導出，用SPSS軟件打開，對高職院校學生信息素養(yǎng)的基本情況作出分析總結。

二、高職學生信息素養(yǎng)的評價結論

評價結論由兩部分構成，第一部分為統(tǒng)計分析得出的量化結論，即學生的信息處理能力水平如何、信息道德品質如何、學校對信息素養(yǎng)的教學開展得如何等直觀的量化結論。第二部分為經(jīng)過相關性分析得出的相關性結論以及回歸分析對結果進行的預測，即如何提高高職院校學生的信息素養(yǎng)、哪些因素和學生的信息素養(yǎng)不相關、哪些因素可以提高學生的信息素養(yǎng)等預測性分析結果。

（一）對學生所獲得的培訓與實踐情況進行統(tǒng)計分析

1.手機上網(wǎng)占學生上網(wǎng)途徑的90.3%，移動媒體的教育教學方式需要重視提高。

2.學校機房占學生上網(wǎng)時間極少。

3.根據(jù)問卷調查，70.8%的學生很少或有時得到信息素養(yǎng)方面的培訓，30%的學生經(jīng)?；蚩偸堑玫叫畔⑺仞B(yǎng)方面的培訓。

4.根據(jù)問卷調查，31%的學生不知道如何檢索自己需要的信息。

5.根據(jù)調查問卷統(tǒng)計，有79.3%的學生認為需要主動提高計算機操作技能，有63.7%的學生認為需要主動提高信息搜索技巧、篩選能力，有65.1%的學生認為需要主動提高信息安全技術。

通過以上分析得到以下結論：學生使用手機作為信息處理的主要媒介，但學校教學還沒有適應這種變化，學生缺少相關知識的教育及實踐學習。

（二）對信息能力進行統(tǒng)計分析

1.只有22.1%的學生有能力去滿足自己的信息需求，其余的77.9%部分都是不能滿足或是全部滿足自己的信息需求。

2.有23.9%的學生從不或是很少用辯證思維對待所獲取的新信息，有50.9%的學生有時用辯證思維對待所獲取的新信息，25.2%的學生經(jīng)?；蚩偸怯棉q證思維對待所獲取的新信息。

3.在獲取信息時有43.4%的學生權衡獲取信息的成本和收益，有56.6%的學生未權衡獲取信息的成本和收益。

通過分析得到以下結論：大部分學生認識到信息處理能力上的不足需要通過學習來完善，學校應因勢利導地去培養(yǎng)學生的信息處理能力。

（三）對道德素質進行統(tǒng)計分析

1.只有30%的學生注重知識產(chǎn)權。

2.有90%以上的學生在網(wǎng)上從不發(fā)表過激言論。

3.有96%以上的學生在網(wǎng)上從不或很少傳播虛假信息。

4.對網(wǎng)上黃色反動內(nèi)容96%的學生能夠分辨，47%以上的學生不予理睬或是舉報。

通過相關性分析結果可以得出：學生信息素養(yǎng)的信息能力水平與道德品質是相關的。因此，學校在開展信息素養(yǎng)培訓或相關課程的前提下，可以通過提高學生的信息處理能力來提升他們的信息道德素質，也可以通過提升他們的信息道德素質來增強學生處理信息的能力。

三、高職學生信息素養(yǎng)的提升策略

（一）政府政策

信息素養(yǎng)是一個綜合性的概念，它隨著時代發(fā)展而動態(tài)地不斷變化，大數(shù)據(jù)時代下，網(wǎng)絡信息的驟增給大學生的信息素養(yǎng)提出了新要求，信息素養(yǎng)主要包括信息意識、能力和道德三個方面，體現(xiàn)了一個人處理問題的綜合能力。海量的信息資源參差不齊往往使有效利用率低，需要大學生具備一定的信息素養(yǎng)能力來有選擇地獲取和使用有效的信息，自覺防御不良信息和負面信息的干擾，提高信息安全免疫力，不斷完善自己來適應時代發(fā)展的新要求。

我國的信息素養(yǎng)研究相比信息研究的其他方面稍顯落后，但也有一定的成果，北京發(fā)布了《北京地區(qū)高校信息素養(yǎng)能力指標體系》，并將該指標體系作為北京地區(qū)高校信息素養(yǎng)標準實施，其他地區(qū)還沒有出現(xiàn)相關的教育實踐活動。目前，國家還未制定統(tǒng)一的信息素養(yǎng)指標評價體系，建議政府相關職能部門予以高度的重視，應盡快建立網(wǎng)絡違法的懲治法律措施，通過法律提高人們的信息道德意識，監(jiān)督管理網(wǎng)絡行為，加大違法懲治力度，促使人們提高網(wǎng)絡責任感，重視傳播內(nèi)容的真實性、規(guī)范性，維護良好的網(wǎng)絡環(huán)境。此外，政府可以組織信息素養(yǎng)教育的權威部門，制定統(tǒng)一的信息素養(yǎng)標準評價體系，更高效地推進高校的信息素養(yǎng)教育工作。

（二）社會環(huán)境

大數(shù)據(jù)時代的來臨為大學生獲取信息資源提供了極大的便利，面對共享的網(wǎng)絡信息環(huán)境，具備較高信息素養(yǎng)的大學生可以從中高效準確地獲取有用的信息，不斷地為自己“充電”，更新知識儲備，獲得全面發(fā)展。針對網(wǎng)絡上存在的一些嚴重影響大學生身心成長的負面信息，他們只有通過提升自身的信息素養(yǎng)水平，才能很好地辨別垃圾信息，獲取有用的信息，進而提高信息的有效利用率。

個體的行為受個人價值觀的支配，而個人價值觀受社會普遍價值觀的直接影響。網(wǎng)絡上缺乏制度和道德約束，大學生作為今后社會發(fā)展的主力軍，要通過行之有效的宣傳教育，開展文明上網(wǎng)宣傳活動，充分利用大眾傳媒揭露不良網(wǎng)絡行為，倡導文明上網(wǎng)習慣的養(yǎng)成。加強宣傳教育，在全社會倡導文明負責的網(wǎng)絡行為，提高大學生的信息道德自律意識，增強他們對海量信息的鑒別能力，全面提升自己的信息免疫力，只有具備良好的信息素養(yǎng)才能獲取更大的發(fā)展機會，更好地實現(xiàn)個人價值。

（三）學校教育體系

隨著我國信息教育的深入滲透，信息素養(yǎng)在我國的教育事業(yè)中受到了廣泛的關注，高校圖書館既是教師教學、科研的資源來源，也是學生獲取知識的重要場所。

1.高校圖書館要發(fā)揮好作用

在進行學生入學教育時，應著重培養(yǎng)新生的信息素養(yǎng)意識，進行知識信息檢索的教育和引導，圖書館的專業(yè)人員以專業(yè)班級為單位向新生詳細介紹相關數(shù)字資源的常用功能，選派學生代表現(xiàn)場演示檢索和閱覽操作流程，使學生盡快了解圖書館，學會正確利用圖書館的各種軟硬件設施和信息資源，為培養(yǎng)他們的信息意識和信息能力打下良好的基礎，提高大學生從海量的信息中迅速準確找到所需信息的意識和能力，進而全面提高個人的信息素養(yǎng)。

2.提高教師信息素養(yǎng)水平，完善信息素養(yǎng)課程體系

教師是教學活動的直接組織者和參與者，其自身信息素養(yǎng)的高低在很大程度上影響著學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，目前教師的信息教育意識和信息教育水平都還不能跟上大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，教學方式仍過于注重教師的“教”，高職院校信息文化氛圍非常淡薄。針對存在的問題，首先提升高校教師的信息素養(yǎng)水平；其次，完善大學生信息素養(yǎng)的課程體系，增強大學生的信息意識，加強大學生的信息道德教育。

3.舉辦專題活動，加強宣傳教育

學校可以通過校園宣傳、舉辦專題講座活動倡導文明上網(wǎng)，可在校園網(wǎng)站、校園宣傳窗口開辟專欄，組織建立文明上網(wǎng)公約；或者開展與文明上網(wǎng)相關的征文比賽、辯論賽、演講等活動。此外，課堂教育也是影響學生的重要陣地，教師可以通過各種教學手段來構建學生自主學習、合作學習的信息學習環(huán)境，鼓勵學生培養(yǎng)自我研究、探索信息的能力，自我領會信息道德標準，促進他們批判意識、創(chuàng)造性思維的發(fā)展。總之，學校應該著力為大學生營造信息文化氛圍，營造一個具有信息文化氣息的校園。

（四）學生自身修養(yǎng)

大數(shù)據(jù)時代向人們提出了信息素養(yǎng)的要求，據(jù)調查了解，大部分高職學生都認為計算機操作能力、網(wǎng)絡知識儲備、信息能力都非常重要，但是很多學生還不能真正認識到信息素養(yǎng)的重要意義。調查表明，我國相當比例的大學生缺乏信息素養(yǎng)意識，相當一部分學生幾乎未使用過本校圖書館學術類文獻資源，日常上網(wǎng)也只是以使用聊天工具交流、游戲娛樂為主，很少使用數(shù)字資源查閱高校圖書館電子文獻資源。

1.增強信息意識和信息專業(yè)技能

信息多樣化、豐富化使高職學生對信息的需求日益增加，上網(wǎng)的主要目的是關注新聞娛樂等資訊，其次是聊天交流，以學習為目的的上網(wǎng)行為也是主流，大多數(shù)學生獲取專業(yè)前沿信息的方式主要依靠網(wǎng)絡。在大數(shù)據(jù)時代，更應該加強大學生的信息守法意識，提高信息處理能力，以適應大數(shù)據(jù)時代的網(wǎng)絡能力需求。

2.加強大學生信息安全和倫理知識的教育

網(wǎng)絡是一個虛擬的空間，網(wǎng)絡操作的自由度很大，不確定性因素往往使信息意識淡薄的高職學生無法分辨法律的邊界。網(wǎng)絡信息的特殊性也給予了不法分子滋生的土壤，讓非法分子有機可乘，部分缺少鑒別力的大學生進入網(wǎng)絡后，會無意識地受到一些負面信息的感染和侵害，在網(wǎng)絡上盲目跟風，參與熱門輿論討論，評價一些失真、莫須有的消息。盡管國家網(wǎng)絡信息道德規(guī)范和法律制度在不斷地完善，但信息道德和信息倫理仍處在較低水平。

所謂信息倫理，指的是學生在瀏覽網(wǎng)頁信息時，自覺抵制不文明的上網(wǎng)行為，能甄別、舉報一些負面的垃圾網(wǎng)站，勇于和非法行為作斗爭，規(guī)范上網(wǎng)，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，增強最基本的信息安全意識。推薦學生學習相關的規(guī)范讀本，例如，學習文明上網(wǎng)公約，加強自身操作規(guī)范學習，形成文明上網(wǎng)的習慣，培養(yǎng)和發(fā)展自身的信息倫理。

四、結論

本文根據(jù)高職學生信息素養(yǎng)水平評價機制，通過科學的方法付諸實際調查，獲取了高職大學生信息素養(yǎng)水平狀況和存在的問題，從而針對高職院校學生的特點和問題制定出了一些可行的提升學生信息素養(yǎng)水平的策略，以期為社會、學校和學生提供參考。

參考文獻：

[1]殷彥.大數(shù)據(jù)時代大學生信息素養(yǎng)教育困境與路徑[J].河南圖書館學刊，2017（4）.

[2]趙振營.大數(shù)據(jù)時代高校學生信息素養(yǎng)的模糊綜合評價研究[J].圖書館學刊，2017（7）.

編輯 尚思達