雷苗苗

一、前言

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，營銷行業(yè)對(duì)市場營銷專業(yè)人才的要求不斷提高，而行業(yè)的準(zhǔn)入門檻卻不斷降低。門檻的降低使得銷售業(yè)務(wù)人員的整體水平參差不齊，社會(huì)對(duì)市場營銷專業(yè)的重視程度降低。高職院校開設(shè)市場營銷課程迎合了社會(huì)對(duì)市場營銷專業(yè)人員的需求，但隨著社會(huì)競爭的不斷激烈，傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的高職院校市場營銷人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，而加快對(duì)高職院校市場營銷專業(yè)進(jìn)行課程改革，尤其是加強(qiáng)校企合作、共同培養(yǎng)模式的教育力度已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校的必然選擇，高職院校也應(yīng)該加大產(chǎn)假農(nóng)合力度，積極支持，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

二、校企合作對(duì)高職市場營銷教學(xué)發(fā)展的重要作用

（一）高職院校教育教學(xué)的必要選擇

高職院校的教學(xué)宗旨是培養(yǎng)職業(yè)技能型人才，這是其區(qū)別于普通高等院校的重要標(biāo)志，也是高職院校學(xué)生的在眾多畢業(yè)生當(dāng)中脫穎而出的優(yōu)勢。職業(yè)技能型人才的培養(yǎng)更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力要求，隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的不斷上升，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)市場營銷人員的要求發(fā)生了重要的變化。這種變化正影響著高職院校學(xué)生能否順利就業(yè)，而實(shí)行產(chǎn)教融合、校企合作，能夠利用企業(yè)資源培養(yǎng)學(xué)生，也能學(xué)校了解企業(yè)所需要的市場營銷人員應(yīng)具備哪方面的素養(yǎng)，這樣才能根據(jù)需求進(jìn)行合理的課程改革，從而取得更優(yōu)的教學(xué)成就，提高高職院校教育水平，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

（二）高職院校的人才培養(yǎng)模式需要企業(yè)的支撐

加強(qiáng)市場營銷專業(yè)學(xué)生的實(shí)際銷售業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)技能型人才，不能僅僅通過理論學(xué)習(xí)和說教實(shí)現(xiàn)，更重要的是真正到企業(yè)當(dāng)中實(shí)踐，到營銷一線實(shí)習(xí)。高職院校學(xué)生本身在學(xué)歷上沒有競爭優(yōu)勢，就務(wù)必要在專業(yè)技能上突出，這是實(shí)現(xiàn)高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的重要一步，也是未來實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前，非常多市場營銷專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)之后不能適應(yīng)這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，不能真正將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，而高職院校的學(xué)生在校企合作模式的培養(yǎng)下，已經(jīng)具備了基本的營銷人員經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)，這對(duì)他們來說是非常重要的。

（三）校企合作是高職院校教學(xué)改革的重要體現(xiàn)

校企合作作為一種新型的人才培養(yǎng)模式，得到了社會(huì)的認(rèn)可和支持，這也與傳統(tǒng)的市場營銷培養(yǎng)模式有著很大的區(qū)別，成為傳統(tǒng)教學(xué)方式向現(xiàn)代教學(xué)方式改革的重要標(biāo)志，也是高職院校大力實(shí)施教學(xué)改革的重要體現(xiàn)，對(duì)高職院校的未來發(fā)展十分重要。

三、促進(jìn)校企合作與市場營銷教學(xué)融合的途徑

（一）改變教學(xué)方式和理念

在校企合作的前提下，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更加重視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在日常的教學(xué)中融入實(shí)踐性解決問題的教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)向?qū)W生輸送最新的市場營銷案例，讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)市場營銷專業(yè)人才的需求，認(rèn)識(shí)到自己與優(yōu)秀人才的差距。日常的實(shí)踐性教學(xué)讓學(xué)生提前感覺到真實(shí)工作環(huán)境的壓迫感和緊張感，為將來的校企合作打下良好的思想和專業(yè)理論基礎(chǔ)，提高校企合作成功的幾率。

（二）開創(chuàng)訂單培養(yǎng)模式，為企業(yè)直接輸送人才

訂單式也叫“人才定做”，是學(xué)校針對(duì)用人單位對(duì)人才的質(zhì)量和數(shù)量的需求，由學(xué)校和企業(yè)共同組織實(shí)施的人才培養(yǎng)模式。高水平的訂單培養(yǎng)能讓企業(yè)得到優(yōu)秀的崗位人才，提高學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率，這也是現(xiàn)階段很多高職院校在尋求的培養(yǎng)模式。提高訂單培養(yǎng)模式的效率，需要校企之間通力合作，及時(shí)溝通，學(xué)校培養(yǎng)符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，企業(yè)派有經(jīng)驗(yàn)人員為學(xué)生授課，答疑解惑，校企通力協(xié)作，學(xué)生不斷成長進(jìn)步，最大程度的發(fā)揮校企合作的作用，從而使得學(xué)校培養(yǎng)更符合企業(yè)實(shí)際需求的專業(yè)性人才，企業(yè)也能通過校企合作獲得更好的發(fā)展空間。

（三）實(shí)行“雙證書”制度

一般的學(xué)生高職學(xué)習(xí)階段畢業(yè)后會(huì)拿到高職院校畢業(yè)證書，這在人才競爭如此激烈的當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)不具備任何的競爭力。實(shí)行“雙證書”制度，即學(xué)生畢業(yè)生、職業(yè)資格證書兩證齊全才能合格畢業(yè)的制度，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的主動(dòng)性，而職業(yè)技術(shù)資格證的存在也給本不具備競爭優(yōu)勢的高職學(xué)生一些就業(yè)信心。擁有“雙證書”的學(xué)生更符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，更容易得到更好的工作，也給學(xué)生參加校企合作打下良好的技能基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職院校教育教學(xué)中實(shí)行校企合作、產(chǎn)教融合是職業(yè)院校進(jìn)行改革和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。市場營銷專業(yè)有其獨(dú)特的性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是幫助學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。校企合作能幫助學(xué)校培養(yǎng)更符合現(xiàn)代社會(huì)要求的人才，因此，更應(yīng)該加大力度推動(dòng)校企合作，使其成為培養(yǎng)教育學(xué)生的重要推動(dòng)力，使高職院校成為為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送優(yōu)秀人才的重要場所，這也是高職院校的時(shí)代使命，是高職院校應(yīng)該堅(jiān)持教學(xué)改革的目標(biāo)。（作者單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）