□馮 濤

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大上提出了實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)農(nóng)村發(fā)展的政策支持。在此背景之下，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握機(jī)遇，開(kāi)發(fā)利用農(nóng)村創(chuàng)業(yè)資源，促進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?；诖耍疚氖紫汝U述鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)的意義，然后探究大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)的策略，最后給出大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的保障性措施。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)的意義

黨的十九大報(bào)告指出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作的重中之重，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是解決新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的必然要求，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。在此背景之下，大學(xué)生利用農(nóng)村創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在響應(yīng)黨的號(hào)召的同時(shí)，還具有以下方面的意義。

1.緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)快速增加，已逐漸超過(guò)了相應(yīng)崗位的需求。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，許多大學(xué)生面臨著“就業(yè)難”的問(wèn)題，更有甚者畢業(yè)即失業(yè)，因此，鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)可以減緩一部分大學(xué)生的就業(yè)壓力，幫助其建立一番屬于自己的事業(yè)。

2.加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。農(nóng)村缺乏實(shí)用型人才是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)展緩慢的直接原因，鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，一方面是在為老齡化日益加重的農(nóng)村輸送優(yōu)秀人才、注入新鮮血液；另一方面也有利于將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶進(jìn)鄉(xiāng)村，改變傳統(tǒng)農(nóng)耕方式，用科學(xué)的技術(shù)設(shè)備替代原有的人工勞作，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化水平，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。

3.推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。消除貧困、改善民生、逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕，是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求。我國(guó)農(nóng)村地域遼闊、物產(chǎn)豐富，如果能夠得到充分開(kāi)發(fā)與利用，可以變“廢”為“寶”，將以往閑置的資源轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，有利于將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)引入至實(shí)際的生產(chǎn)工作中，從而調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)作物和農(nóng)副產(chǎn)品的產(chǎn)量。此外，大學(xué)生的思維較為開(kāi)闊并且具有一定的經(jīng)營(yíng)意識(shí)，可以尋找合適的渠道打開(kāi)現(xiàn)有產(chǎn)品的銷路，還能結(jié)合實(shí)際需要開(kāi)發(fā)利用更多的農(nóng)村資源，創(chuàng)造出更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的產(chǎn)業(yè)鏈，從而提高經(jīng)濟(jì)效益。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)的策略

科技與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展極大豐富了農(nóng)村創(chuàng)業(yè)資源的使用途徑，將以往許多的“不可能”變成了“可能”，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，利用農(nóng)村資源，選擇合適的方向進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

1.民宿、農(nóng)家樂(lè)等鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)。不同于城市的繁華與喧囂，鄉(xiāng)村傳遞給人們的是一種悠閑、恬適的生活狀態(tài)，因此，越來(lái)越多厭倦了城市生活的人傾向于去農(nóng)村旅游。大學(xué)生可以進(jìn)行鄉(xiāng)村旅游領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)，利用旅游管理、人文地理等方面的專業(yè)知識(shí)，充分發(fā)揮出農(nóng)村的地理資源優(yōu)勢(shì)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，大學(xué)生還可以選擇一些風(fēng)景秀麗、獨(dú)具特色的鄉(xiāng)村，充分利用閑置住房，打造具有鄉(xiāng)村田園特色的民宿、農(nóng)家樂(lè)等，讓美好的鄉(xiāng)村景象走進(jìn)人們的生活，將賞景、住宿與膳食結(jié)合在一起，形成一套完整的鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)鏈。

2.農(nóng)副產(chǎn)品品牌化。推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是振興鄉(xiāng)村的重中之重。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)重視品牌價(jià)值，將農(nóng)副產(chǎn)品品牌化，從而提升農(nóng)副產(chǎn)品的附加值，以此提高經(jīng)濟(jì)效益。傳統(tǒng)的農(nóng)副產(chǎn)品銷售模式中，賣(mài)家通常以低廉價(jià)格作為自身優(yōu)勢(shì)，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手打“價(jià)格戰(zhàn)”，進(jìn)而忽略了對(duì)品質(zhì)的追求，無(wú)法形成良好的品牌形象。針對(duì)這一問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)緊盯市場(chǎng)需求，確定目標(biāo)客戶群體，樹(shù)立高品質(zhì)的品牌形象，讓產(chǎn)品走出農(nóng)村，開(kāi)拓更廣闊的市場(chǎng)。

3.建立農(nóng)村電商平臺(tái)。電子商務(wù)平臺(tái)是指為企業(yè)或個(gè)人提供網(wǎng)上交易洽談的平臺(tái)。各地應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)發(fā)展相應(yīng)的電商產(chǎn)業(yè)，比如沿海地區(qū)的海產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)、贛南地區(qū)的臍橙種植業(yè)等，建立起電子商務(wù)平臺(tái)，通過(guò)整合、協(xié)調(diào)相關(guān)信息，將當(dāng)?shù)靥厣霓r(nóng)作物、農(nóng)副產(chǎn)品推廣至全國(guó)各地，打開(kāi)產(chǎn)品銷路，打造O2O模式的農(nóng)村電子商務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線下生產(chǎn)、線上銷售的新模式。

4.創(chuàng)新農(nóng)村體驗(yàn)式教育活動(dòng)。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)呈多元化趨勢(shì)發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式僅僅是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不能只靠增產(chǎn)，更需創(chuàng)新農(nóng)業(yè)模式。受中學(xué)“學(xué)農(nóng)”活動(dòng)的啟發(fā)，創(chuàng)業(yè)者可以在農(nóng)村創(chuàng)新體驗(yàn)式教育活動(dòng)，與鄰近城市的中小學(xué)進(jìn)行合作，或者向社會(huì)開(kāi)展“夏令營(yíng)”“冬令營(yíng)”等活動(dòng)，利用農(nóng)村的土地資源讓青少年對(duì)農(nóng)業(yè)有一定認(rèn)識(shí)，同時(shí)也賦予該資源更高的商業(yè)價(jià)值。

5.促進(jìn)農(nóng)業(yè)綠色轉(zhuǎn)型發(fā)展。隨著資源與環(huán)境、質(zhì)量與數(shù)量之間的矛盾日益加劇，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的綠色轉(zhuǎn)型是振興鄉(xiāng)村的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)模式中，人們一味追求經(jīng)濟(jì)效益，大量使用化肥、農(nóng)藥和殺蟲(chóng)劑等化學(xué)物質(zhì)，對(duì)土壤、水源和空氣都造成了不可磨滅的傷害，忽略了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在此背景之下，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)根據(jù)各鄉(xiāng)村的實(shí)際生產(chǎn)與污染情況，將一、二、三產(chǎn)業(yè)進(jìn)行有機(jī)融合，形成生態(tài)與經(jīng)濟(jì)之間的良性循環(huán)，打造出長(zhǎng)期、穩(wěn)定、可盈利的生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。

三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)的保障性措施

1.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。盡管許多高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是由于內(nèi)容的局限與空泛，課程的實(shí)際意義并不大。高校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)與農(nóng)村創(chuàng)業(yè)相關(guān)的選修課，如農(nóng)村旅游、農(nóng)村電商等，幫助學(xué)生了解農(nóng)村實(shí)際情況，加深其專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。此外，大學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力也是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。因此，開(kāi)展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)很有必要。高?？梢岳煤罴贂r(shí)間，以社會(huì)實(shí)踐的形式鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，對(duì)目標(biāo)創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，不能僅憑一腔熱血，更需要具備豐富的理論知識(shí)和良好的實(shí)踐能力。只有將理論聯(lián)系實(shí)際，做好市場(chǎng)調(diào)研工作，才能體現(xiàn)出大學(xué)生的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村資源的最大化利用。

2.加強(qiáng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的政策扶持?，F(xiàn)如今，有許多出身農(nóng)村的大學(xué)生因個(gè)人發(fā)展問(wèn)題，在畢業(yè)之后拒絕返鄉(xiāng)，加劇了農(nóng)村人才流失嚴(yán)重的現(xiàn)象。對(duì)于大學(xué)生而言，對(duì)口的專業(yè)、體面的工作的確是更好的選擇，但是許多貧困山區(qū)的發(fā)展也離不開(kāi)優(yōu)秀人才的注入。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策支持，在惠農(nóng)政策、貸款政策和用地政策上給予大學(xué)生實(shí)際扶持，降低大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的難度，吸引更多大學(xué)生抓住機(jī)遇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。與此同時(shí)，還可為在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供一些補(bǔ)貼和福利，如住房補(bǔ)貼、醫(yī)療保險(xiǎn)等，讓大學(xué)生沒(méi)有后顧之憂。

3.加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)。目前，我國(guó)相當(dāng)一部分農(nóng)村的思想建設(shè)還未到位，村民整體素質(zhì)較低，部分地方政府對(duì)中央文件的領(lǐng)會(huì)也不充分，得不到地方的支持是大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的一大“絆腳石”。當(dāng)村民的見(jiàn)識(shí)與思想跟不上時(shí)代的腳步時(shí)，會(huì)有一部分人認(rèn)為大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)會(huì)侵害他們的利益，因此會(huì)進(jìn)行阻撓或者拒不配合，這無(wú)疑加大了創(chuàng)業(yè)難度。針對(duì)這一問(wèn)題，政府必須在農(nóng)村思想領(lǐng)域進(jìn)行觀念更新，消除小農(nóng)思想，使黨的方針、政策深入人心，保證村民的思想道德觀念與時(shí)俱進(jìn)，使其能夠理解并接受大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)、推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初衷，確保大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作可以穩(wěn)步進(jìn)行。

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)既緩解了一定的就業(yè)壓力，也為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握住機(jī)遇，在相關(guān)政策的扶持下，整合農(nóng)村資源，結(jié)合自身所學(xué)，充分開(kāi)發(fā)利用農(nóng)村創(chuàng)業(yè)資源，打造出高品質(zhì)、多元化的鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。