摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)在整個(gè)教學(xué)中占有非常大的比重，因?yàn)閿?shù)學(xué)科目的自身特性顯得數(shù)學(xué)教學(xué)比較枯燥。這就需要教師對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式多反思，運(yùn)用更多新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。對(duì)此，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用怎樣的教學(xué)方式能調(diào)動(dòng)全體小學(xué)生的積極性展開(kāi)深入研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)工作;積極性

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）16-0075-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.064

小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作是當(dāng)前人們重視的重要部分，教師要認(rèn)識(shí)到調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，設(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，挖掘小學(xué)生的潛力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要把學(xué)生的終身發(fā)展作為主要教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)中也要注重學(xué)生的各項(xiàng)能力發(fā)展。這就要求當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式加強(qiáng)研究，讓學(xué)生成為課堂的主體。

一、將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活緊密聯(lián)系

（一）帶領(lǐng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)大綱要求，將課本知識(shí)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起。這就需要小學(xué)教師對(duì)實(shí)際教學(xué)課堂進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)入到課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)冀教版認(rèn)知鐘表這部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以為學(xué)生講解整點(diǎn)、半點(diǎn)、分鐘等時(shí)間概念，讓學(xué)生對(duì)鐘表有一個(gè)大致了解，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中鐘表的實(shí)際應(yīng)用，教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)間。如，小學(xué)生上學(xué)可以看時(shí)間，家人工作需要看時(shí)間等，這樣的實(shí)際例子能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到鐘表在生活中的重要性。和實(shí)際生活結(jié)合的教學(xué)方式能提起學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣，采用這種教學(xué)方式能體現(xiàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，也能讓學(xué)生逐漸喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

（二）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)建更多新穎的情境

教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生性格特點(diǎn)，為學(xué)生建立新穎的教學(xué)情境，將一些抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)都融合在教學(xué)情境中，能讓小學(xué)生有興趣去探索未知的數(shù)學(xué)知識(shí)，也迎合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，培養(yǎng)學(xué)生的情感，端正小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。建立教學(xué)情境這種新型的教學(xué)方式，能帶動(dòng)小學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中，合理的引導(dǎo)小學(xué)生自主的展開(kāi)學(xué)習(xí)，這樣將對(duì)提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有很大的促進(jìn)作用。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1-100數(shù)字這些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以帶動(dòng)學(xué)生到室外開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生排好隊(duì)，然后開(kāi)始提問(wèn)一些問(wèn)題：找下自己左邊同學(xué)排第幾？第8號(hào)位置是哪位同學(xué)？根據(jù)這些實(shí)際簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)歡快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)這些數(shù)字，記憶也更加深刻。教師要不斷拓展更多新穎的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生建立真實(shí)的教學(xué)情境，引導(dǎo)小學(xué)生掌握更多數(shù)字知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)情境中，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)積極。

二、鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)新，提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性

因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的抽象和復(fù)雜，小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都有枯燥的感覺(jué)，但是數(shù)學(xué)中也隱藏了很多的趣味性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生會(huì)有厭學(xué)的情況，就是因?yàn)榻處煵捎玫慕虒W(xué)方法不恰當(dāng)，沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)的趣味性進(jìn)行深入研究，制定的教學(xué)方案沒(méi)有趣味性。因此，必須要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，根據(jù)每堂課的不同教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定更多切實(shí)可行的教學(xué)方式，多鼓勵(lì)小學(xué)生在利用已學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)習(xí)題的解答方式進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有所提升，也有利于各項(xiàng)思維的發(fā)展。

三、應(yīng)用靈活的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

（一）開(kāi)展多樣化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，帶動(dòng)全體小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

教師要對(duì)課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性提起重視，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展更多新穎的教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)的動(dòng)手動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，用新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)模式吸引學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，并在參與中加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以將學(xué)生要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和當(dāng)前的實(shí)際生活相互聯(lián)系起來(lái)，將這些難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)更加形象生動(dòng)地融入實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生營(yíng)造輕松、歡快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正了解在實(shí)際生活中有哪些地方運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，這種教學(xué)方式小學(xué)生更容易接受，學(xué)習(xí)起來(lái)更有積極性。

（二）多開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽

教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況適當(dāng)?shù)呐e辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽，對(duì)調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很大的推動(dòng)作用，教師要多鼓勵(lì)全體學(xué)生參與其中。競(jìng)賽過(guò)程中學(xué)生都想取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)比賽成績(jī)，得到同學(xué)和教師的認(rèn)可。教師可以借助這樣的心理特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，帶動(dòng)全體小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，學(xué)生課堂就會(huì)集中精力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的毅力也不斷增加。

四、結(jié)語(yǔ)

以上論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生的心理以及學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行全面了解，制定更多新穎的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽，采用合理的課堂教學(xué)方式，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得以培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 楊英環(huán)（1980.3— ），女，漢族，河北廣宗人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)教育。