羅旭東 劉嘯嵐 文曉浩

一、國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于智慧校園服務(wù)思想政治教育研究現(xiàn)狀

智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合。以胡樹(shù)祥為代表的專(zhuān)家認(rèn)為面對(duì)人工智能時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需確立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的數(shù)據(jù)意識(shí)、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究范式、找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的著力點(diǎn)。以張世忠為代表的學(xué)者認(rèn)為，在人工智能時(shí)代提升大學(xué)生思政教育質(zhì)量，需要采用目標(biāo)主體化、方式多元化、內(nèi)容開(kāi)放化、載體大眾化等多種模式;需要利用大數(shù)據(jù)在教育理念、實(shí)施體系、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面探索創(chuàng)新。以黃欣榮為代表的專(zhuān)家提出，從數(shù)據(jù)本質(zhì)與世界觀革命、數(shù)據(jù)思維與方法論變革、數(shù)據(jù)挖掘與認(rèn)識(shí)論挑戰(zhàn)、數(shù)據(jù)資源與價(jià)值觀轉(zhuǎn)變、數(shù)據(jù)足跡與倫理觀危機(jī)等方面論述了大數(shù)據(jù)對(duì)傳統(tǒng)哲學(xué)理論提出的新挑戰(zhàn)。

綜上所述，各專(zhuān)家學(xué)者的研究主要集中在人工智能的校園建設(shè)與智慧校園服務(wù)思想政治教育研究，對(duì)于新時(shí)代人工智能背景下智慧校園服務(wù)高校思想政治教育路徑研究缺乏統(tǒng)一整體的研究，本文從人工智能的角度全面分析智慧校園服務(wù)高校思想政治教育，為新時(shí)代高校思想政治教育提供重要的參考依據(jù)。

二、智慧校園服務(wù)高校思想政治教育意義

本文選擇以人工智能背景下智慧校園服務(wù)高校思想政治教育路徑為分析對(duì)象，重點(diǎn)分析廣西師范大學(xué)智慧校園建設(shè)服務(wù)思想政治教育路徑現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)等，這必定為進(jìn)一步研究基于人工智能的智慧校園服務(wù)高校思想政治教育路徑提供突破的空間。廣西師范大學(xué)作為廣西教師教育的領(lǐng)頭羊、人文強(qiáng)桂的主力軍、科技興桂的生力軍、廣西國(guó)際教育的排頭兵，是全國(guó)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程研究培訓(xùn)基地和教育部高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心，通過(guò)對(duì)廣西師范大學(xué)智慧校園服務(wù)思想政治教育路徑的研究，對(duì)輻射各廣西區(qū)內(nèi)各高校有著重要的作用，本文的分析 “頂天立地”即符合國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育的相關(guān)要求，又立足于廣西地方特色，主要以廣西師范大學(xué)研究對(duì)象，這就使我們鎖定研究區(qū)域，對(duì)相關(guān)區(qū)域展開(kāi)研究，就有了進(jìn)一步探討、發(fā)展和突破的空間，也能發(fā)揮我們研究的優(yōu)勢(shì)。

三、智慧校園服務(wù)高校思想政治教育的總體框架分析

總體框架包含以下四個(gè)方向：

人工智能與新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新平臺(tái)建設(shè)探析。遵照“以學(xué)生需求為核心，兼顧家校企業(yè)要求”的核心思路，實(shí)施人工智能思想政治教育平臺(tái)的建設(shè)。搭建資源整合度高、可執(zhí)行性強(qiáng)的綜合平臺(tái)。1）成長(zhǎng)檔案平臺(tái)基于多維度評(píng)價(jià)體系建設(shè)，以學(xué)生成長(zhǎng)信息記錄網(wǎng)絡(luò)化、評(píng)價(jià)過(guò)程實(shí)時(shí)化為目的，保障學(xué)生檔案全面性的同時(shí)避免了由于學(xué)生自我認(rèn)知缺乏造成的問(wèn)題。家長(zhǎng)可以在平臺(tái)上查詢(xún)成績(jī)，并隨時(shí)與管理者溝通。學(xué)生可以主動(dòng)參與到自身成長(zhǎng)之中，擺脫“被評(píng)價(jià)”的現(xiàn)狀;班主任、輔導(dǎo)員可更全面了解學(xué)生、隨時(shí)提出教育指導(dǎo);學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)可以查看各方評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著更全方位的把握。2）積極響應(yīng)學(xué)校信息化建設(shè)，將學(xué)生成長(zhǎng)并入學(xué)校整體人工智能體系，在成長(zhǎng)檔案系統(tǒng)的基礎(chǔ)上將家長(zhǎng)、學(xué)生、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、學(xué)校五方進(jìn)一步結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的全范圍多角度評(píng)價(jià)審核，從而為學(xué)生提供更為系統(tǒng)、個(gè)性的思想政治教育。3）通過(guò)建設(shè)具有師大特色的微信平臺(tái)，為學(xué)生提供了一個(gè)自由交流、討論、學(xué)習(xí)的社區(qū)型平臺(tái)，并將人工智能思想政治教育平臺(tái)搭載在手機(jī)之上，既符合當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)思政多樣化、一體化的趨勢(shì)，又增強(qiáng)了靈活性。

人工智能與構(gòu)建人文思想政治教育新高地建設(shè)探析。利用人工智能建設(shè)成為思想政治教育工作新高地，不能簡(jiǎn)單的把基于人工智能的思想政治教育平臺(tái)看成一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，要從思想政治教育傳播手段和話語(yǔ)方式重要?jiǎng)?chuàng)新的方法論、從思想政治教育“實(shí)”起來(lái)、“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)有效載體的實(shí)踐論來(lái)看待，把人工智能思想政治教育平臺(tái)建設(shè)成為傳播主旋律、弘揚(yáng)正能量的網(wǎng)絡(luò)精神家園。要完善機(jī)制，在人工智能的大背景下，建設(shè)當(dāng)作現(xiàn)代大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的有益探索。要通過(guò)人工智能思想政治教育平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)資源、思想政治教育資源、師生交流資源的整合，積極探索現(xiàn)代大學(xué)治理結(jié)構(gòu)，打破現(xiàn)實(shí)隔閡。要認(rèn)領(lǐng)職責(zé)，把人工智能思想政治教育平臺(tái)建設(shè)當(dāng)作校部門(mén)協(xié)作配合的一次檢閱。各相關(guān)部門(mén)可以根據(jù)方案設(shè)置明確職責(zé)，層層壓實(shí)，不斷完善制度，加強(qiáng)考核。

人工智能與信息化平臺(tái)建設(shè)研究分析。主要通過(guò)人工智能與學(xué)生數(shù)據(jù)中心平臺(tái)搭建，通過(guò)數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)處理，來(lái)預(yù)防學(xué)生工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題，以達(dá)到思想政治管理的危機(jī)預(yù)防效果。

人工智能與安全管理育人平臺(tái)建設(shè)探析。建立人工智能視頻監(jiān)控、安防報(bào)警等系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各系統(tǒng)間的資源共享和管理控制，提高監(jiān)管效率和處理突發(fā)事件能力。系統(tǒng)建設(shè)不僅能滿足視頻錄像事后取證的功能，最為重要的是擁有危險(xiǎn)預(yù)警功能，并提供有效的信息溝通能力，幫助學(xué)校及時(shí)了解情況并下達(dá)事件處理要求，最大程度減少突發(fā)事件造成的危害，避免事故發(fā)生和擴(kuò)散，根據(jù)預(yù)警信息提前采用相應(yīng)措施把事態(tài)控制在萌芽狀態(tài)，保障校園安全。

四、總結(jié)

智慧校園服務(wù)高校思想政治教育路徑目標(biāo)：

建設(shè)智慧校園思想政治教育統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心。統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心基于高校思政教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)體系，結(jié)合考慮學(xué)校的學(xué)生管理業(yè)務(wù)域，構(gòu)建學(xué)校的思政教育數(shù)據(jù)中心，提供數(shù)據(jù)交換平臺(tái)、共享數(shù)據(jù)管理及數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)信息的順暢交換和共享。為學(xué)校各級(jí)用戶(hù)提供便利、多樣的數(shù)據(jù)使用服務(wù)。也可將需要的其他校園各類(lèi)信息存入數(shù)據(jù)中心。

和諧校園平臺(tái)建設(shè)。為高校思政教育智能化，提出師大方案共享師大智慧。以校園服務(wù)總線、應(yīng)用管理服務(wù)平臺(tái)以及包括主數(shù)據(jù)管理、身份認(rèn)證管理、統(tǒng)一通訊、移動(dòng)支撐平臺(tái)等在內(nèi)的公共應(yīng)用組件，為學(xué)校提供統(tǒng)一的、高交互性、高開(kāi)放性的服務(wù)應(yīng)用環(huán)境。

基金項(xiàng)目：本文系廣西師范大學(xué)教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目-“基于人工智能的大學(xué)生課堂行為分析及教學(xué)管理策略研究——以廣西師范大學(xué)為例”，階段性成果。

（作者單位： 1廣西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院;2 衡水學(xué)院）