張華

前段時間一同事去體檢，醫(yī)生建議他戒煙，說他兩肺紋理增粗，同事聽后一臉茫然：自己平時從來不抽一根煙，何來肺部紋理增粗，又談何戒煙？他細細思量，原來是工作環(huán)境惹的禍，同辦公室的人員經(jīng)常抽煙，導(dǎo)致他被動吸收了二手煙，造成了肺部紋理增粗。生存環(huán)境對人的健康影響極其重要，無論是生活環(huán)境還是學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境作為一種特殊的生存環(huán)境，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵因素，好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以成就學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動有趣，扭轉(zhuǎn)學(xué)生痛苦的被動學(xué)習(xí)的局面，通過構(gòu)建快樂數(shù)學(xué)課堂，潤澤學(xué)生核心素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)日常實踐，談?wù)効鞓氛n堂環(huán)境的建構(gòu)策略。

一、師生關(guān)系民主平等，營造愉悅的人際環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境是一個復(fù)雜的環(huán)境系統(tǒng)，包含了人際環(huán)境、心理環(huán)境、活動環(huán)境等，諸因素對學(xué)生的情感、思維、行為等發(fā)生作用影響。學(xué)習(xí)離不開人際交往，人際環(huán)境是其中一個重要元素，良好的人際環(huán)境是愉悅的，令人心情舒暢的，是一個溫馨的情感場。民主平等的師生關(guān)系是良好人際環(huán)境的保障，是快樂學(xué)習(xí)的前提，是快樂課堂的標志。

古人語：“親其師信其道”。傳統(tǒng)的師道尊嚴令學(xué)生望而生畏，與教師之間存在心理鴻溝，師生之間是一種緊張疏遠關(guān)系，多數(shù)學(xué)生不敢親近教師，不愿主動與教師互動交流，學(xué)習(xí)完全被動，快樂學(xué)習(xí)無從談起?？鞓氛n堂呼喚師生關(guān)系的改善，營造親和的教學(xué)氛圍，只有師生關(guān)系民主平等，學(xué)生才會心情愉悅，才愛學(xué)樂學(xué)，才敢主動與教師平等對話，積極參與學(xué)習(xí)。愉悅的人際環(huán)境來自尊重、包容與賞識，教師要放下身段親近學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，包容學(xué)生的過失，多鼓勵少批評，增強學(xué)生自信。例如，在教學(xué)《年月日》一課時，我為了給學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計了一個“猜年齡”活動：請學(xué)生根據(jù)老師的特征猜一猜年齡。當學(xué)生猜我30歲時，我幽默地說：“太好了，沒想到老師在你的心目中那么年輕！”當學(xué)生猜我50歲時，我就打趣地說：“老師有這么老嗎？看來老師長得有點著急！”學(xué)生一聽哈哈大笑。輕松活潑的猜年齡活動，有效緩解了學(xué)生緊張的情緒，一下子拉近了我和學(xué)生的心理距離，為接下去的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

二、教師主動讓學(xué)引思，創(chuàng)造自由的思維環(huán)境

數(shù)學(xué)是一門高度理性的學(xué)科，具有極強的抽象性與邏輯的嚴謹性，因此擁有思維體操之美譽，訓(xùn)練學(xué)生思維是數(shù)學(xué)課程的重要價值，教師要通過各種數(shù)學(xué)教學(xué)活動發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中許多教師過分注重知識的傳授，忽視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，未能給學(xué)生創(chuàng)造自由的思維環(huán)境，難得給學(xué)生提供自由思考的機會，較少組織學(xué)生開展有效的思維訓(xùn)練，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生思考力缺失。

“沒有思想自由，就沒有科學(xué)，沒有真理?！眰鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生缺少思想的自由，教師的“一言堂”束縛了學(xué)生的思想，剝奪了學(xué)生自由思考的權(quán)利，使學(xué)生感受不到思維的快樂，體驗不到數(shù)學(xué)思維的魅力。為學(xué)生營造自由的思維環(huán)境，要求教師主動讓學(xué)引思，教師要讓出課堂地位，放手讓學(xué)生自主探究，適當發(fā)揮引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生自由想象、發(fā)散思考，鼓勵學(xué)生踴躍展示交流，張揚個性思維。例如，在教學(xué)《簡單的周期》一課時，我在出示情境圖之后，讓學(xué)生自己先選擇一種物品探究排列規(guī)律，在探索物品排列規(guī)律時，我沒有去指導(dǎo)限制學(xué)生的思路，而是讓學(xué)生自主嘗試，用自己喜歡的方法去表示，學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，有的用文字描述，有的畫圖表示，有的編號表達，在學(xué)生自主探究之后，我引導(dǎo)學(xué)生匯報交流，同時展開思維的碰撞，對各種表達方式進行比較，以實現(xiàn)策略的優(yōu)化。我的讓學(xué)成就了學(xué)生思維的自由，促進了學(xué)生思維的發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)活動豐富有趣，締造愉快的探究環(huán)境

新課程倡導(dǎo)自主發(fā)展，要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過自我探究去建構(gòu)知識。然而，許多學(xué)生缺乏主動探究的動力。數(shù)學(xué)課堂在多數(shù)學(xué)生眼里是枯燥無味的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動機械單調(diào)，經(jīng)常和一些抽象的加減乘除符號為伴，學(xué)習(xí)起來很是痛苦。要激發(fā)學(xué)生主動探究意識，必須讓數(shù)學(xué)課堂變成多姿多彩的舞臺，使學(xué)習(xí)活動變得豐富有趣，給學(xué)生締造愉快的探究環(huán)境，讓學(xué)生在探索中找到成功解決問題的快樂體驗，感悟到自主探究的價值。

教師可以創(chuàng)設(shè)趣味的數(shù)學(xué)情境，將枯燥的數(shù)學(xué)知識融于形象生動的具體情境，從而點燃學(xué)生探究欲望;可以趣化學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生開展游戲化學(xué)習(xí)，在歡快的游戲中探究數(shù)學(xué)知識;可以新穎練習(xí)形式，將單調(diào)的數(shù)學(xué)練習(xí)變?yōu)橛腥さ年J關(guān)奪旗活動，把紙筆形式的練習(xí)換成實踐操方式，讓學(xué)生在做中學(xué)，做中練。例如，在教學(xué)《升和毫升》一課中，為了使學(xué)生較好地理解升和毫升這兩個容量概念，知道升和毫升之間的換算關(guān)系，我沒有進行空洞的講解，也沒有讓學(xué)生進行機械的記憶，而是給學(xué)生設(shè)計了豐富有趣的實踐活動，為學(xué)生提供了各種型號的量筒、量杯、容器、滴管等器材，讓他們?nèi)プ灾鞑僮魈骄?，學(xué)生開心地動手實踐，經(jīng)過滴一滴、倒一倒、量一量等操作活動，對1升和1毫升容量觀念有了清晰的認識。

好的學(xué)習(xí)環(huán)境令學(xué)生心情愉悅，讓學(xué)生開心學(xué)習(xí)、主動探究、思維活躍。我們在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)營造愉悅的人際環(huán)境，創(chuàng)造自由的思維環(huán)境，締造愉快的探究環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得高效。

【作者單位：南通市通州區(qū)實驗小學(xué)江蘇】