陸俊祺

近十幾年來(lái)，我國(guó)的社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，信息技術(shù)在我們生活和工作中扮演著越來(lái)越重要的作用，而學(xué)生作為祖國(guó)的花朵，祖國(guó)未來(lái)的棟梁，掌握信息技術(shù)是非常必要的。對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的操作性，并且知識(shí)在日常生活中也有一定的實(shí)用性，教師要積極結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)愛好等，創(chuàng)設(shè)生活化課堂，創(chuàng)新教學(xué)方式，順應(yīng)時(shí)代的要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，參與課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的高效化，最終達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，時(shí)代的快速發(fā)展，信息技術(shù)課堂發(fā)生了翻天覆地的變化。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂中，由于不是決定學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵性學(xué)科，所以教學(xué)課堂的效率長(zhǎng)期不受到重視，而在如今信息時(shí)代的背景下，掌握一定的信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)非常必要，所以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)非常重要，特別要從小學(xué)開始，重視信息課堂的高效化。

一、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)信息技術(shù)生活化

信息技術(shù)不僅滲透進(jìn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中也幾乎都有了完善的設(shè)備，在小學(xué)課堂中，基本都安裝了多媒體等教學(xué)輔助工具，雖然教師可以利用多媒體，擴(kuò)大教學(xué)的容量，并且直觀地將一些信息操作的點(diǎn)演示給大家看，但是對(duì)于剛剛接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)觀看就能記住掌握并不是不可能的，學(xué)生對(duì)其的理解就僅僅停留在表面，教師還需要充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去體驗(yàn)，對(duì)教師演示的知識(shí)有更加深入的體驗(yàn)。

比如在教學(xué)生開展畫圖時(shí)怎么使用“復(fù)制與粘貼”“旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)”時(shí)，教材中提出的具體任務(wù)就是讓學(xué)生自己畫花盆。為了讓任務(wù)完成得更加高效，給學(xué)生帶來(lái)新的認(rèn)知，教師可以在課堂中先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋪地磚的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)各種規(guī)格大小不同的地磚有一定的了解，再剪貼出不同的圖案，然后設(shè)計(jì)出一款教室的地磚，讓教室充滿溫馨。在具體的準(zhǔn)備過(guò)程中，教師首先要對(duì)現(xiàn)實(shí)中教室的構(gòu)造進(jìn)行了解，再在電腦上模擬出地面的草圖;其次，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以自主思考或者小組討論的方式來(lái)判斷如何鋪地板，又應(yīng)該用什么樣的圖案來(lái)剪貼設(shè)計(jì)，這其中，教師還要給出各種樣式的地板，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)或者共同設(shè)計(jì)出一款溫馨、好看的地板磚。通過(guò)這樣的教學(xué)任務(wù)以及與生活實(shí)際相結(jié)合的情境 ，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，圍繞教學(xué)任務(wù)完成學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、積極思考教學(xué)對(duì)策，巧用半成品開展教學(xué)

著名的兒童專家杜威說(shuō)過(guò)，兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是快樂的過(guò)程，是一種情境體驗(yàn)，教師要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而吸引學(xué)生，讓學(xué)生不由自主地融入情境，開啟對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)要努力做到做中學(xué)，學(xué)中做，進(jìn)而掌握信息技術(shù)技能。

比如在開展畫圖教學(xué)時(shí)，教師可以利用精美絕倫的圖畫來(lái)促進(jìn)學(xué)生因景生情，激發(fā)興趣，積極投入課堂活動(dòng)中。為了讓學(xué)生能夠不由自主地進(jìn)入課堂情境，如果一開始就讓學(xué)生畫出思維停留在割裂過(guò)程的圖畫肯定是不行的，要讓學(xué)生的畫有利于學(xué)生思維的發(fā)散、想象。首先，小學(xué)階段的學(xué)生剛剛接觸到電腦，現(xiàn)實(shí)中繪畫技術(shù)都還在學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用鼠標(biāo)進(jìn)行畫圖的能力更是不行，比如學(xué)生在畫卡車的過(guò)程中，如何利用矩形這個(gè)輔助工具來(lái)進(jìn)行操作呢？為了簡(jiǎn)單化教學(xué)任務(wù)，教師可以利用自己畫好的半成品來(lái)簡(jiǎn)化學(xué)生的操作，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，既不會(huì)因?yàn)樘y而降低學(xué)習(xí)情緒，也不會(huì)因?yàn)樘?jiǎn)單而降低課堂效果。所謂的半成品也就是教師提供的一個(gè)比較完整的作品，而把課堂中重點(diǎn)教學(xué)部分進(jìn)行留白，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性實(shí)踐，提高教學(xué)的效果，保證學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、促進(jìn)學(xué)生再次體驗(yàn)，開展小組的合作學(xué)習(xí)

通常，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，雖然學(xué)習(xí)得很快，但是沒有經(jīng)過(guò)理性思維的理解和記憶，會(huì)很快忘記。針對(duì)這種情況，教師可以開展“再體驗(yàn)”的教學(xué)過(guò)程，并且利用這一過(guò)程，了解學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用知識(shí)，以及對(duì)知識(shí)創(chuàng)造性地使用。有的學(xué)生會(huì)使用以前的方法進(jìn)行，有的學(xué)生也會(huì)將自己的做法推翻，重新發(fā)散思維，利用不同的思路來(lái)完成任務(wù)，甚至還可以對(duì)自己的成品進(jìn)行加工改造，通過(guò)這一過(guò)程，有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

最后，教師還可以開展學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┍憩F(xiàn)良好的小老師去離開座位，幫助還不能掌握知識(shí)的同學(xué)。讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)老師角色，有利于降低教師大班制教學(xué)壓力;此外，學(xué)生還可以通過(guò)對(duì)其他同學(xué)的講解，深化知識(shí)，促進(jìn)理解，有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的培養(yǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)是如今每個(gè)學(xué)生都需要具備的一種基本能力，要從學(xué)生的兒童階段就開始進(jìn)行信息技術(shù)的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。要開展多種多樣的教學(xué)方式，如生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂氛圍輕松化;還可以積極結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好，引入學(xué)生感興趣的教學(xué)因素，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從小就開始培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)，樹立正確的信息技術(shù)素養(yǎng)。教師只有深入學(xué)生群體，帶著足夠的耐心和愛心，開展相應(yīng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，為以后更深層的信息技術(shù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

【作者單位：昆山市千燈中心小學(xué)校江蘇】