李檳煬

摘 要：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀不懂思想情感、弄不清表現(xiàn)手法及品不出語(yǔ)言精妙這三個(gè)問(wèn)題經(jīng)常成為古代詩(shī)歌鑒賞題的攔路虎。文章分析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并嘗試提出初步的突破辦法，以幫助學(xué)生提高閱讀鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：古代詩(shī)歌鑒賞;情感;語(yǔ)言;表現(xiàn)手法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-11-19 文章編號(hào)：1674-120X（2019）10-0033-01

一、古代詩(shī)歌鑒賞題的考查內(nèi)容

（1）分析人物形象：《送子由使契丹》（2017高考·全國(guó)II卷）?？碱}：本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（6分）

（2）分析詩(shī)歌意象：《金陵望漢江》（2016高考·全國(guó)I卷）。考題：詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么樣的景象？這樣寫(xiě)有什么用意？（4分）

（3）分析思想感情：《水仙子·舟中》（2016高考·山東卷）。考題：結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析作者的情感變化。（4分）

（4）分析表現(xiàn)手法：《太湖恬亭》（2017高考·天津卷）?？碱}：尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。（3分）

（5）分析詩(shī)歌語(yǔ)言：《內(nèi)宴奉詔作》（2016高考·全國(guó)III卷）。考題：詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

這五類(lèi)考查內(nèi)容能以各種題型出現(xiàn)，無(wú)論如何出題，考查的內(nèi)容實(shí)則萬(wàn)變不離其宗。教師平時(shí)要有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握考點(diǎn)，并且督促學(xué)生熟記用于答題的專(zhuān)用詞，這樣才能讓學(xué)生在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上取得更好的成績(jī)。

二、學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞中普遍存在的問(wèn)題及原因

高一年級(jí)學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞題方面存在的問(wèn)題主要如下：①讀不懂，不懂詩(shī)句的意思，不懂詩(shī)中的典故，不懂詩(shī)歌要表達(dá)的思想感情;②弄不清，弄不清詩(shī)中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法以及為何要用;③品不出，品不出詩(shī)歌語(yǔ)言和用字之妙處。

這三個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)是學(xué)生完成古代詩(shī)歌鑒賞題的最大攔路虎。而這些問(wèn)題的出現(xiàn)通常有以下原因：

其一，學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中易忽視知人論世的重要性，很少認(rèn)真了解詩(shī)人及詩(shī)歌寫(xiě)作背景與情景，因而對(duì)教師在課上的介紹和講解，往往也不以為然。

其二，學(xué)生對(duì)詩(shī)中常用的表現(xiàn)手法、常用意象及典故不用心熟記，對(duì)詩(shī)中意象、意境與詩(shī)人情感之間的因果關(guān)系毫無(wú)思考，自認(rèn)為能熟讀背誦即可，甚至教師在課上拋出問(wèn)題引導(dǎo)大家進(jìn)行思考和探究時(shí)，學(xué)生們也不愿意動(dòng)腦、動(dòng)手。

其三，學(xué)生沒(méi)有足夠的詩(shī)歌閱讀量。俗話(huà)說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，要想快速而深入地理解詩(shī)歌，一定要拓展閱讀范圍、加大閱讀量、提高閱讀理解能力，這同練習(xí)英語(yǔ)閱讀是一個(gè)道理。再加上對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，學(xué)生也沒(méi)有將其融入自己的知識(shí)體系，無(wú)法完成知識(shí)遷移，課堂內(nèi)所學(xué)知識(shí)自然就很難在課堂外的實(shí)戰(zhàn)中發(fā)揮作用。

其四，學(xué)生讀詩(shī)沒(méi)有反復(fù)吟詠、仔細(xì)咀嚼，多是浮光掠影、淺嘗輒止。學(xué)生采用這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅無(wú)法感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力，而且還難以品味出詩(shī)歌表情達(dá)意的精妙。

三、古代詩(shī)歌鑒賞題如何突破

（一） 四步讀懂詩(shī)歌

①弄清標(biāo)題：對(duì)于一首詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，標(biāo)題或者提示了寫(xiě)作原因，或者提示了詩(shī)歌內(nèi)容，或者提示了情感方向，是理解詩(shī)歌的一扇重要窗口。②理解詩(shī)句：平時(shí)在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)查清詩(shī)句中不懂的詞語(yǔ)、典故，理清詩(shī)句語(yǔ)序，全面弄清詩(shī)歌大意。③找準(zhǔn)意象：在讀懂詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步找準(zhǔn)、理解所出現(xiàn)的意象，體會(huì)意象所營(yíng)造出的意境，以及意象和意境與詩(shī)歌情感的密切關(guān)聯(lián)。④把握情感：根據(jù)詩(shī)中出現(xiàn)的直接或間接指向情感的詞語(yǔ)，再結(jié)合詩(shī)人背景、經(jīng)歷與寫(xiě)作緣由，最終確定整首詩(shī)所表達(dá)的具體情感。

（二）分析表現(xiàn)手法

越過(guò)了讀懂意思的障礙，就要學(xué)著分析詩(shī)中所運(yùn)用的表達(dá)技巧。一般可以從三個(gè)方面著手：抒情方式、描寫(xiě)方法和修辭手法。分析表達(dá)技巧的同時(shí)，也要注重思考使用這些技巧對(duì)表達(dá)思想感情的作用。如此理解詩(shī)歌，方能更加深入。

（三）品味詩(shī)歌語(yǔ)言

詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，深入品味語(yǔ)言，詩(shī)歌的藝術(shù)美才能更好地呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)應(yīng)當(dāng)反復(fù)吟詠，細(xì)細(xì)咀嚼詩(shī)中用字，體會(huì)其中精妙的字詞對(duì)刻畫(huà)形象、營(yíng)造意境、表達(dá)情感的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁潔彬. 高考古代詩(shī)歌鑒賞方法技巧談[J]. 中學(xué)語(yǔ)文， 2009（30）：107-111.

[2]張建霞. 詩(shī)歌鑒賞方法例談[J]. 現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究版）， 2013（4）：154-155.