肖江妙 熊慶 龍點(diǎn)睛

遇見一本書，愛上一所學(xué)校。一本好書，像春日的和風(fēng)、夏日的樹蔭、秋日的果實(shí)、冬日的陽光，讓人逢之則喜。如果一本好書擴(kuò)展為一個好書柜、一個好書吧，那更是讓人歡喜。這樣的歡喜，我們在長沙市望城區(qū)橋驛鎮(zhèn)的明德中心小學(xué)遇見了—— 在這里，每一間教室都有書柜，每一處樓梯下方都設(shè)立了書吧。那整齊排列的書安靜地吸引著同學(xué)們來汲取知識，通過文字看見更廣闊的世界。我們知道，那一本本書上的文字在大放異彩，釋放著一種力量，而這種力量將伴隨同學(xué)們的成長，助他們成長為更優(yōu)秀的人！

校園志?大學(xué)之道，在明明德

長沙市望城區(qū)橋驛鎮(zhèn)明德中心小學(xué)（下稱“橋驛明德小學(xué)”）是臺塑集團(tuán)王永慶先生捐建的。王永慶先生在全國捐建了幾千所小學(xué)，均以“明德”為校名，這源于王先生所倡導(dǎo)的“全人教育”理念，而全人教育理念的精髓在于“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。

王永慶先生不僅捐資建校，還為學(xué)生捐贈臺塑集團(tuán)編印的各年段的中華文化經(jīng)典誦讀教材。他重視讀書，且要求育人在先。因?yàn)橥跤缿c先生，明德的老師們也在摸索著育人的美好方式。

一處充滿魔力的書吧

“丁零——”下課鈴聲剛響，幾個身影以百米沖刺的速度奔向了樓梯間?！斑?？他們怎么朝樓梯間跑呢？那里又沒有廁所。”正當(dāng)我疑惑不已時，從我身旁沖過去的小男孩調(diào)皮地說：“老師，他們是去搶書看啦！”帶著疑惑，我緊隨在小男孩身后，來到樓梯間一探究竟。

首先映入眼簾的是安放在一樓樓梯間的橙色大書柜，靠近樓梯的一側(cè)安放了座椅，有不少先到的同學(xué)已經(jīng)坐下來看書了。書柜里整齊地擺放著各種書，有圖畫書、童話故事書、科普知識書……視線上移，書架上方寫著“明德書吧”四個字，下面配了一句話：書是捧在手里的夢想。更令人觸動的是寫在樓梯下方墻面上的話：你今天讀書了嗎？看著沉迷在書中的同學(xué)們，我知道，這句話已經(jīng)為這個書吧增添了一份魔力，吸引同學(xué)們來此讀書。

“老師，你是要看書嗎？我們每棟教學(xué)樓的樓梯間都有書吧，這里沒位置，您可以去對面那棟樓看?！币粋€小女孩見我猶豫不前，以為是人多了，我沒法進(jìn)書吧看書。她連忙說：“老師，其實(shí)我們每個班都有書柜，不過那是要登記的?！泵總€班都有書柜？這激起了我的好奇心。

移步教室，班級書柜處也有一排席地而坐、正在閱讀的同學(xué)。負(fù)責(zé)學(xué)校閱讀小組的龍點(diǎn)睛老師介紹，橋驛明德小學(xué)非常重視閱讀，從2014年開展閱讀活動以來，學(xué)校在每個班設(shè)立了班級書柜，有約600本的藏書，全校18個班共有約10000本藏書。

特色鮮明的明德書吧是順勢而建的。2017年下學(xué)期，3個六年級畢業(yè)班將班級的一千多本藏書捐給學(xué)校，學(xué)校決定利用一樓樓梯間建書吧，既能充分利用校園的邊角空間，又極大地方便了同學(xué)們閱讀。書吧于2018年下學(xué)期開放，供同學(xué)們下課時自由閱讀。橋驛明德小學(xué)校長熊慶表示，以后還會在傳達(dá)室等場所修建書吧，目的只有一個，讓同學(xué)們想看書時能盡快獲得書，讓閱讀成為一件簡單的事。

一份實(shí)用的閱讀書單

“學(xué)校有好多書，可我該看些什么書好呢？”不少同學(xué)心中滿是疑惑。為此，橋驛明德小學(xué)的老師們出動了，他們成立閱讀組，在各個年級設(shè)立閱讀組長和班級閱讀老師。閱讀老師沒有限定為語文老師，而是由有閱讀興趣的老師擔(dān)任，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、英語等學(xué)科，這樣在推薦書目時能兼顧多種方向的書籍。同時，考慮到年段共性、班級個性和同學(xué)們的閱讀基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)及學(xué)科豐富性等因素，最終確定了一份實(shí)用的閱讀書單。

這份實(shí)用的閱讀書單針對不同年級分設(shè)，不僅為各班的班級書柜充實(shí)書籍提供了指導(dǎo)，更為同學(xué)們點(diǎn)亮了一盞閱讀的“指引燈”。橋驛明德小學(xué)還通過家校合作豐富了班級書柜的書籍，現(xiàn)在各班的藏書能讓每個同學(xué)都找到自己喜歡讀的書。老師們還鼓勵各班之間互相借閱，做到互通有無。為了讓同學(xué)們讀到更多更好的新書，書單會定期更新，班級書柜每學(xué)期還會增加新書100本左右。關(guān)于書單選擇的做法，還被閱讀組負(fù)責(zé)人龍點(diǎn)睛老師寫成論文發(fā)表于《湖南教育》。

一節(jié)充實(shí)的閱讀自習(xí)課

有了書單，橋驛明德小學(xué)為保證學(xué)生的閱讀時間，開設(shè)了閱讀自習(xí)課，每周1次，每學(xué)期16次。閱讀自習(xí)課由閱讀老師輔導(dǎo)并進(jìn)行檢查，督促同學(xué)們閱讀。

同時，橋驛明德小學(xué)還根據(jù)年段閱讀目標(biāo)設(shè)計了低、中、高三種閱讀卡輔助同學(xué)們閱讀，給予一定的閱讀指導(dǎo)，提升閱讀效果。2018年，通過統(tǒng)計五年級學(xué)生的個人借閱登記情況，老師們驚訝地發(fā)現(xiàn)，其中有不少同學(xué)已經(jīng)閱讀了100多本書，完成閱讀記錄卡48次。這些數(shù)據(jù)讓大家知道，同學(xué)們早就將閱讀當(dāng)作生活的一部分，更重要的是，他們早已愛上了閱讀，和書籍成為了朋友。

一場場趣味滿滿的閱讀活動

當(dāng)閱讀變得簡單，同學(xué)們對與閱讀相關(guān)的活動也表現(xiàn)出極大的熱情。為此，橋驛明德小學(xué)舉行了“封面畫畫畫”“詩歌朗誦會”“個性書簽”“讀童謠，畫童謠”“好書推薦卡”“詩與紙同飛揚(yáng)——折紙與畢業(yè)贈言”“描畫繪本”“童詩摘抄”“書香手抄報”“角色描寫”“故事續(xù)編”“故事媽媽進(jìn)課堂”“家庭閱讀我來說”“圖書漂流”等活動。

你瞧，光這些活動名稱就足夠吸引同學(xué)們啦！每屆讀書周，學(xué)校還會評選“小書迷”，同學(xué)們?yōu)榱双@得這個稱號，在閱讀上可都鉚足了勁。

此外，為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，從第五屆讀書周開始，橋驛明德小學(xué)還邀請名師、作家、編輯入校園給孩子們講課。比如，第五屆讀書周邀請了長沙市圖書館“成人悅讀”和“兒童繪本”活動的主講人殷姿老師為同學(xué)們講課;第六屆讀書周除了繼續(xù)邀請殷姿老師為中低年級的同學(xué)講課外，還邀請了作家何宇紅老師為高年級的同學(xué)分享寫作的技巧;第七屆讀書周攜手《愛你·陽光少年》編輯部為同學(xué)們帶來“閱讀點(diǎn)亮童年”主題講座。

幾年過去，多樣性的閱讀活動已經(jīng)取得一些成效，同學(xué)們的閱讀習(xí)慣保持得很好，不少同學(xué)長期堅持參加學(xué)校舉行的親子閱讀活動，和爸媽一起享受美好的閱讀時光。橋驛明德小學(xué)也被評為區(qū)級“閱讀特色學(xué)?！保?018年12月舉辦的長沙市“愛閱讀善表達(dá)”活動中，橋驛明德小學(xué)2名學(xué)生代表望城區(qū)參賽，獲得市級團(tuán)體一等獎的好成績。閱讀的力量已然讓人驚喜！

校長說?閱讀讓我們發(fā)生改變

熊慶（長沙市望城區(qū)橋驛鎮(zhèn)明德中心小學(xué)校長）

閱讀不僅改變了學(xué)生，也改變了老師。2017年下學(xué)期，學(xué)校開展了“始于秋天的閱讀——好書有聲”微信平臺讀書活動。以學(xué)科為組，每組閱讀一本書，然后撰寫讀書分享筆記，在學(xué)校微信公眾號以圖文及教師讀書分享錄音的形式來推薦好書。

閱讀已然成為明德校園的常態(tài)，影響著一個個孩子。五年級（3）班的文小小因幼時燒傷留下殘疾，她不自信，不開心?？墒牵龔臅姓业搅诵撵`的光亮。她喜愛讀書，在“詩書有聲”活動中，她和閱讀組老師一起朗誦了《偉大的太陽》，結(jié)尾那句“給玫瑰著色，教兒童高興，他——偉大宇宙的園丁”正是書籍帶給文小小成長路上的一束光，照著她勇敢地往前走。

2014年，我校學(xué)生參加區(qū)首屆“愛閱讀善表達(dá)”比賽獲得團(tuán)體一等獎。2015年，在區(qū)特色學(xué)校評選中，學(xué)校被評為“閱讀特色學(xué)?！?。2017年，望城電視臺以《兒童閱讀點(diǎn)燈人》為主題報道我校閱讀活動的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校閱讀微課題《利用午自習(xí)開展課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣》獲市級一等獎。2018年10月，我校學(xué)生組隊(duì)參加望城區(qū)“愛閱讀善表達(dá)”學(xué)生素養(yǎng)大賽，獲得全區(qū)總分第一名的好成績。2018年12月，我校兩名學(xué)生代表望城區(qū)參加長沙市第三屆“愛閱讀善表達(dá)”學(xué)生素養(yǎng)大賽獲得團(tuán)體一等獎的好成績。

成績只是表面的，閱讀活動給學(xué)校最實(shí)在的影響是：明德小學(xué)由一個沒有一本班級課外書的學(xué)校變成了一個班班愛閱讀、有書讀的學(xué)校;明德學(xué)子由不喜讀書的孩子變?yōu)榱巳巳藧圩x書的陽光少年。學(xué)校教育給予學(xué)生的是有限的，閱讀給予學(xué)生的卻是無限的。愿每個明德學(xué)子都從閱讀中獲得一個無垠的世界。

家長說?攜子之手，閱讀不止

張嬌（長沙市望城區(qū)橋驛鎮(zhèn)明德中心小學(xué) ?周銘揚(yáng)家長）

每天晚上9點(diǎn)左右，我們一家四口坐在一起，哥哥小五坐在媽媽身邊，弟弟小七坐在爸爸膝上，小七一會兒看看哥哥，一會兒瞅瞅媽媽，還一會兒瞧瞧書中的插畫，聽到媽媽的聲音，不時發(fā)出“咯咯”的笑聲……這種愉快的幸福時光便是我們家的親子閱讀時間。

書籍是全世界的營養(yǎng)品。為了給小五補(bǔ)充這最好的營養(yǎng)，讓他健康全面發(fā)展，從他一歲開始，我便每天給他讀繪本，陪著他看書，從不間斷。剛開始時，我覺得這是我和小五每天必須完成的任務(wù)，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)小五已經(jīng)不是在完成任務(wù)，而是喜歡上閱讀了，因?yàn)槊刻觳还艿蕉嗤?，他都必須聽完故事才肯睡覺?，F(xiàn)在，我們的書柜里面已有六百多本圖書，小五被書里面的各種圖畫和故事吸引著、感動著……

通過閱讀，生性靦腆的小五越來越自信，也越來越善于表達(dá)，我堅信這是閱讀的種子在慢慢發(fā)芽?，F(xiàn)在，小五就讀的橋驛明德小學(xué)也開展了很多有意義的閱讀活動。他們班上有圖書柜，校園有書吧，我經(jīng)常聽到小五說又在學(xué)校看了一本很好看的書……

閱讀是一輩子的事，不能急功近利，我們只能靜待花開。陪伴是最長情的告白，每天晚上一家人促膝而坐，閱讀、討論、交流，這樣溫馨的畫面，我會一直堅持下去。攜子之手，閱讀不止。

同學(xué)說?在這里，我愛上了閱讀 ??六年級（2）班 ?劉銳銳

2017年下學(xué)期，我轉(zhuǎn)入橋驛明德小學(xué)。開學(xué)第一天，在校園的宣傳畫廊里我讀到《神奇的書》這首詩，詩里說：“沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊書籍，把我們帶到浩瀚的天地?！蔽液芤苫螅瑫娴倪@么神奇嗎？

爸爸帶我在校園里走走看看。我們看到校園正在舉辦暑假閱讀展，我好奇地看起來。同學(xué)們推薦的很多書我都沒見過，心想：原來還有這么多書可以看啊。爸爸也說：“這個學(xué)校真的不一樣，有這么多愛讀書的孩子。”我心里癢癢的，要知道以前我除了讀課本，還真的沒讀過其他課外書呢！

來到校園書吧，我們看到橘色的書柜里擺滿了書，還有一些同學(xué)坐在椅子上捧著書在看呢。我走過去拿起一本《珊瑚衛(wèi)士》看起來，才看了兩頁，就被主人公陳償?shù)墓适挛×?。因?yàn)闀r間不夠，我找到老師，把這本書借回家看?；氐郊?，我馬上拿起《珊瑚衛(wèi)士》全神貫注地看起來。我為陳償?shù)某晒g笑、吶喊，也為陳償?shù)穆淦嵌鴤校魂悆斏钌畹膼蹏閼阉袆印?/p>

看了這本書后，我想看更多的書。幸運(yùn)的是，班上的書柜里有各種各樣的書，我一周至少能借兩本書，并看完它們。除了有很多書可以借閱，學(xué)校還開展閱讀活動，請來的作家講的閱讀故事讓我很是喜歡。

就這樣，在橋驛明德小學(xué)，我喜歡上了書，愛上了閱讀。

（指導(dǎo)老師：周利斌 ?劉波）

書，慢慢成了我的朋友 ?五年級（1）班 ?駱昊宇

我原來是個不愛看書的孩子，一看書就覺得心煩，每次爸爸喊我看書的時候，我拿著書翻兩頁就跑出去玩了。

上二年級時，學(xué)校給我們班配了一個大大的書柜。書柜里有很多書，童話故事、科學(xué)繪本、數(shù)學(xué)繪本、漫畫書等，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很興奮，圍著書柜翻看這本，翻看那本，我一下子就翻看了幾本?？粗粗冶弧独鲜笥浾摺愤@本書迷住了。書里寫了杰羅尼摩、飛、賴皮、本明杰這幾只老鼠環(huán)游世界的故事。我當(dāng)時就想，太有趣了，老鼠也可以旅行。那一陣子，我天天就看這套書，越看越覺得有意思。

從那以后，我就有點(diǎn)喜歡看書了，學(xué)校還給我們安排了專門看書的時間，每周星期五的午自習(xí)是我們的閱讀自習(xí)課。同學(xué)們都會提前從書柜借好書，老師還會指導(dǎo)我們做好閱讀記錄卡。每讀完一本書后，我會和其他同學(xué)分享書中有趣的故事。慢慢地，我不僅在閱讀自習(xí)課看書，還在家里看書。每天睡覺前我都會看一會兒書，連爸爸也跟著我一起看書呢。

就這樣，書慢慢成了我的朋友。

（指導(dǎo)老師：駱偉明 ?黃芳）

閱讀伴我成長 ?四年級（3）班 ?佘梓欽

一年級時，學(xué)校組織閱讀活動，我興沖沖地選擇參加“親子閱讀”活動。

自從報名以后，每天晚上我一做完作業(yè)就纏著媽媽和我一起進(jìn)行親子閱讀。起先，我總是說我有很多字不認(rèn)識，讓媽媽讀故事書給我聽。過了幾個月，媽媽說：“你已經(jīng)學(xué)會漢語拼音，也認(rèn)識一些簡單的漢字，可以試著和媽媽一起讀書。”我高興地答應(yīng)了。

有時我和媽媽分角色讀故事，并配上動作，逗得爸爸和姐姐哈哈大笑。有時我會和媽媽討論書上的情節(jié)，交流看法。后來，我可以自己一個人讀書了，但是媽媽還會陪著我一起讀，讓我覺得好溫暖。

付出總會有收獲，我堅持閱讀，連續(xù)幾個學(xué)期被學(xué)校評為“小書迷”，我們家也連續(xù)幾個學(xué)期被學(xué)校評為“書香家庭”。正如高爾基說：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！蔽乙姷綍拖衩鄯渎劦搅嘶ㄏ阋粯?，一頭扎進(jìn)書本里，總是希望時間長一點(diǎn)，再長一點(diǎn)，好讓我把手里的書看完。

閱讀確實(shí)就像老師和朋友一樣，伴著我成長！

（指導(dǎo)老師：姚宙鋒）

我們學(xué)校是書的海洋 ?四年級（1）班 ?龍語心

我出生在一個書香家庭，是個愛看書的小男孩。我的家里有很多書，我的學(xué)校有更多的書。

你瞧，學(xué)校每個班都有一個書柜，每個書柜里都有四五百本書。于是，我不僅可以在班上借書看，有時候找不到想看的書，還可以到隔壁班的書柜去借書看，當(dāng)然，隔壁班的同學(xué)也可以到我們班來借書看。就這樣，你班借我班的，我班借你班的，我們能看的書特別多。

有一次，我聽到“凱叔講故事”里講《故宮里的大怪獸》，心里癢癢的，特別想看，可是我們班還沒有這套書，我就跑去三年級（3）班找，想碰碰運(yùn)氣。哇！他們班真的有這套書，而且有幾個同學(xué)正聚在一起看呢，我立馬就湊過去了。后來，我跟他們班的圖書管理員借了那套書中的另一本先過過癮。還有一次，他們班的同學(xué)想看《淘氣包尼古拉》，我馬上告訴他們我們班有這套書，他們也高高興興地從我們班圖書管理員那借走了這套書。

為了看書，我恨不得把全校18個班的書柜都翻遍。當(dāng)然，樓梯間的書吧也是我常去的，不僅我們喜歡在那看書，有時候老師也待在那兒看書。這次讀書周，有很多同學(xué)又給學(xué)校的書吧捐書，校長說要在我們這棟教學(xué)樓的樓梯間還建兩個書吧，傳達(dá)室也會放一個書柜，真是太好了！這下，我們學(xué)校成了書的海洋，我也可以在學(xué)校很多地方看書了。

（指導(dǎo)老師：龍點(diǎn)睛 ?徐燦輝）