塵衣：

活著，正在進(jìn)行時(shí)。其意義何在？余華先生的《活著》，讀來(lái)是沉重的。在大時(shí)代背景下的社會(huì)變革中，徐福貴的人生和家庭不斷經(jīng)受著苦難，最后所有親人先后離他而去，年老的他和一頭老牛相依為命。余華因這部小說(shuō)于2004年3月獲得法蘭西文學(xué)和藝術(shù)騎士勛章?！扒啻簮傋x沙龍”提倡無(wú)功利閱讀，提倡快樂(lè)閱讀。那么，應(yīng)該怎樣來(lái)閱讀這部看起來(lái)并不輕松的作品呢？我們提煉了這樣的主題——“活著，微笑著”，以側(cè)重對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的解構(gòu)。無(wú)論何時(shí)，積極的態(tài)度更重要?！扒啻簮傋x沙龍”總第24場(chǎng)——湖南省衡東縣洣水中學(xué)專場(chǎng)，師生、家長(zhǎng)一起“悅讀”《活著》。

經(jīng)過(guò)多輪篩選，有30位學(xué)生、老師和家長(zhǎng)進(jìn)入本場(chǎng)“青春悅讀沙龍”形象代言人選拔的決賽，最終，譚琴（學(xué)生組）、陳艷（教師組）、陽(yáng)美華（家長(zhǎng)）三人獲評(píng)本場(chǎng)“青春悅讀沙龍”形象代言人。（圖見(jiàn)封二）

愛(ài)讓我不寂寞

愛(ài)，在不經(jīng)意間，無(wú)處不在，只是我沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)它。偶遇《活著》，被書中描寫的那種親情和愛(ài)情深深地震撼了，痛得無(wú)法釋懷。才知道，活著也是一種愛(ài)。

我常常想，我有沒(méi)有生活在愛(ài)的懷抱里呢？

從小父母就不在我身邊，他們常年在外，一年都難得見(jiàn)一次?？吹絼e人的父母一直陪在自己孩子身邊，我心里別提有多羨慕了，甚至懷疑爸爸媽媽是不是愛(ài)我。直到有一天生病后，我才改變了這種想法。那天，我發(fā)高燒，全身都是滾燙的，神智不清，奶奶很著急，立刻把我送到了醫(yī)院。半夜迷迷糊糊地醒來(lái)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)媽媽坐在我床邊。原來(lái)，在我昏睡期間，接到奶奶的電話后，媽媽假都來(lái)不及請(qǐng)，就連夜趕回來(lái)了。我的眼睛濕潤(rùn)了，鼻子一酸……這時(shí)我才感受到，原來(lái)媽媽是愛(ài)我的，我一直生活在愛(ài)中。

讓我們都健康快樂(lè)地活著吧！因?yàn)榛钪彩且环N愛(ài)，它讓我不孤單，不寂寞。（258班 周雨晴 指導(dǎo)老師：顏映樓）

痛著，愛(ài)著，活著

有幸相遇《活著》，人生又增新閱歷。它在我的心里深深地烙上了三個(gè)大寫的漢字：痛、愛(ài)、活。這三個(gè)字，字字扎心。

讀《活著》，如同經(jīng)歷一場(chǎng)苦難的歷練。福貴的一生是痛苦的一生，他遭遇的切膚之痛，非一般人能忍受。我們好像看到他那顆滴血的心。每經(jīng)歷一次痛，總會(huì)引發(fā)讀者從心里去安慰他，別怕，還有生活下去的希望，然而到最后，讀者已經(jīng)無(wú)言安慰。這痛，讓人多么傷心又絕望。福貴雖痛著，但不麻木，也沒(méi)有趴下，而是清醒、堅(jiān)忍地痛著。這悲痛，何其令人心碎，又有著多么令人敬仰的悲壯。

愛(ài)，始終貫穿著福貴的一生。這伴隨著痛的愛(ài)，更真摯，更深刻，更堅(jiān)定。患難見(jiàn)真情，他和家珍在患難中的真愛(ài)，讓讀者熱淚盈眶。正因?yàn)槿绱藧?ài)著，遭遇親人一個(gè)個(gè)離去的打擊時(shí)，他沒(méi)有倒下，因?yàn)閻?ài)還在。他的愛(ài)就在那頭老牛身上——老牛身上集中了他家所有親人的名字。充滿愛(ài)的富貴，讓人同情、憐愛(ài)，讓人敬重、佩服。

承受著常人未有的痛苦，直至最后孤身一人，富貴仍然堅(jiān)毅地活著，讓人肅然起敬地活著。正如他娘所說(shuō)：“人只要活得高興，窮也不怕?！边@應(yīng)該是活著的最好狀態(tài)。孑然一身的富貴，最后也悟出：“做人還是平常點(diǎn)好……我還活著?！钡拇_，人是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。敬畏生命，善待生命，這才是《活著》的真諦。

《活著》這部苦難小說(shuō)所展現(xiàn)的三個(gè)閃爍著人性光輝的大寫漢字——痛、愛(ài)、活，沉重而睿智地叩擊著我們的心靈。痛著，不拒堅(jiān)忍；愛(ài)著，不拒執(zhí)著；活著，不拒微笑——這才是生命的偉大?。▌⑿￡?yáng)）

書籍啟迪智慧，閱讀點(diǎn)亮人生

由湖南教育報(bào)刊社《初中生》編輯部與我縣教育局聯(lián)合舉辦的“青春悅讀沙龍”在我校隆重舉行，我由衷高興，也倍感幸福。一本好書就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向無(wú)垠的海洋；又像一個(gè)路標(biāo)，指引我們從荊棘滿布之地，走向廣闊無(wú)邊的草原。在書的世界里，我們可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文理史經(jīng)，品詩(shī)詞歌賦；可以回味古老的悠長(zhǎng)，眺望未來(lái)的瑰麗！

閱讀的意義在于，在超越世俗生活的層面上建立起精神生活的世界。人生是需要滋養(yǎng)的。吃飯，是對(duì)身體進(jìn)行補(bǔ)養(yǎng)；讀書，是對(duì)精神進(jìn)行補(bǔ)養(yǎng)。你讀什么樣的書，就有可能成為什么樣的人。書籍啟迪智慧，閱讀點(diǎn)亮人生。讓我們以讀書作為新的起點(diǎn)，與經(jīng)典相伴，和大師對(duì)話，打好人生底色，書寫壯美人生。讓我們把讀書作為一生的耕耘與播種，讓讀書成為校園里最美的風(fēng)景，成為師生最自然而純粹的生活方式。讓讀書生活伴隨著我們成長(zhǎng)的腳步，更加充實(shí)地走向美好的未來(lái)。（洣水中學(xué)校長(zhǎng)陽(yáng)建軍）

活著，就是勝利

羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“世界上有一種真正的英雄主義，就是看清了生活的真相以后，依然熱愛(ài)生活?！备ＹF便是余華在《活著》中塑造的一個(gè)真正的英雄。

主人公福貴的一生是極其悲慘的。在殘忍的現(xiàn)實(shí)生活面前，他的勇氣讓人驚嘆，更讓人敬佩。然而，生活中總有那么一些人，一遇到不如意就輕易地結(jié)束自己的生命。江蘇一位10歲少女，在家里喝農(nóng)藥自殺；四川師范大學(xué)一位大四學(xué)生，在寢室自縊身亡；前一段時(shí)間，一名高二學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大，跳樓身亡。如怒放的鮮花凋落成泥，如晶瑩透亮的玻璃杯摔成碎片，生命的不堪一擊，實(shí)在是令人扼腕痛惜。

有什么比活著更重要？考試失利，比賽失敗，算什么？摔倒了，再爬起來(lái)。別人的嘲笑奚落，有什么了不起？面對(duì)挫折，真正的英雄是以微笑面對(duì)，只有懦夫才會(huì)躲逃，甚至結(jié)束自己的生命。

福貴以其一生的經(jīng)歷告訴我們：活著，就有希望；活著，就是勝利！愿所有青少年朋友珍愛(ài)生命，讓生命像鮮花一樣怒放！（陳 艷）

生活如雨，請(qǐng)撐傘原諒

作家白先勇說(shuō)：“擁有的從來(lái)都是僥幸，無(wú)常才是人生的常態(tài)，所有的成熟都是從失去開始?！庇嗳A《活著》的主人公福貴便是如此。他在失去的過(guò)程中逐漸成熟起來(lái)，努力活著。

在這部作品中我們看到，即使人生如雨，主人公也是選擇撐傘，原諒它。

很多事情，我們有時(shí)會(huì)無(wú)能為力。誰(shuí)的生活都不是一帆風(fēng)順的，重要的是你怎么去看待。31歲的戴某因丈夫未歸，攜子女跳水身亡。這是一條多么悲情的新聞。面對(duì)流言蜚語(yǔ)，如果這個(gè)中年婦女選擇原諒，再堅(jiān)持一天，看到自己的丈夫平安歸來(lái)，結(jié)局會(huì)不會(huì)不一樣呢？

80高齡的楚原導(dǎo)演榮獲“終身成就獎(jiǎng)”。這位耄耋老人也曾票房“撲街”，被人當(dāng)面羞辱不會(huì)拍電影?？伤x擇原諒，原諒觀眾的魯莽和挑剔。熬過(guò)一切的他站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，由衷感言：“任何人，無(wú)論你昨天多失意，明天天亮的時(shí)候，你一樣要起身做回個(gè)人，繼續(xù)生活下去。因?yàn)槊魈炜偙茸蛱旌茫@就是人生！”

是啊，人這輩子，為生活忙碌，有生活的各種小插曲。當(dāng)你的生活如雨，請(qǐng)打開叫做原諒的傘，乘風(fēng)前行，縱然凄風(fēng)苦雨，也要從容抵達(dá)彼岸?。ê類?ài)蘭）

活著，就要堅(jiān)強(qiáng)

你千萬(wàn)別糊涂，死人都還想活過(guò)來(lái)呢，你一個(gè)大活人可不能去死。

富有過(guò)、荒誕過(guò)，貧窮過(guò)、后悔過(guò)，努力過(guò)、希望過(guò)，最后都化作了像風(fēng)一樣飄揚(yáng)的歌。

生命只有一次?；钪?，就應(yīng)該像福貴一樣，不管發(fā)生什么，都要堅(jiān)強(qiáng)地活著——哪怕在笑聲里哭也好，在哭聲里笑也罷！

人活著為了什么？有人為了傳宗接代，有人為了光宗耀祖，有人為了升官發(fā)財(cái)，有人為了一段最美的遇見(jiàn)……現(xiàn)實(shí)豈能總遂人愿？一旦達(dá)不到目的，有人就隨意作別生命，于是有了亞里士多德“愿厄里帕的水吞沒(méi)我吧，因?yàn)槲覠o(wú)法理解它”的故事，有了朦朧派詩(shī)人海子山海關(guān)臥軌自盡的故事，有了……

一切都能在《活著》中找到答案。活著是一種自然而然的過(guò)程。生活難免困難和挫折，正如自然界有陽(yáng)光也難免有冰雹。當(dāng)我們走過(guò)大風(fēng)大浪，經(jīng)歷過(guò)痛徹心扉，才會(huì)大徹大悟，在忍耐中堅(jiān)強(qiáng)，在堅(jiān)強(qiáng)中重生，在重生中幸福。（肖燕琳）

《活著》告訴我們活著的奧秘

《活著》中，福貴的悲慘遭遇讓我心情如遇冬雨，但見(jiàn)他樂(lè)觀地活著，我又如同沐浴冬日暖陽(yáng)，安然地享受著平靜與溫和?；蛟S生活亦如此?！痘钪氛宫F(xiàn)的不僅是福貴的一生，也展現(xiàn)著我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中正經(jīng)歷著的人生，啟示我們?cè)撛鯓踊钪?/p>

“活著，就要為人民做事?！睆埡５先缡钦f(shuō)，話語(yǔ)溫柔而堅(jiān)毅?，F(xiàn)實(shí)生活中，也有普通人在痛苦中為“活著”而努力奔波的感人故事。一個(gè)3歲的女孩得了白血病，她的父親提出與母親離婚，母親不離不棄，全力以赴幫助孩子治療，借錢籌款進(jìn)行了骨髓移植手術(shù)。母親說(shuō)：“我要為孩子活著，也要孩子好好活著?！焙?jiǎn)單的話語(yǔ)，不正詮釋了活著的含義嗎？

也有因?yàn)椤巴础倍艞墶盎钪钡默F(xiàn)象。某大學(xué)一位男生，因女朋友提出分手而選擇跳樓自殺；武漢某中學(xué)一名41歲男性教職工，因與妻子離婚，加上欠債、孩子拖累、工作環(huán)境不如意，因此對(duì)生活絕望，跳樓輕生。

《活著》告訴了我們活著的奧秘——好好活著才是最大的幸福，真希望放棄“活著”的事情不再發(fā)生。人生難得一帆風(fēng)順，希望在困境中，人們能以刻骨銘心的愛(ài)戰(zhàn)勝一切疼痛，從容樂(lè)觀地活著。熱愛(ài)生命，本該如此。

（265班 陽(yáng) 理 指導(dǎo)老師 劉小陽(yáng)）