陳榮榮

摘 要 高職院校作為輸送應用型技術(shù)人才的重要場所，必須加強培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，習近平總書記也明確指出高職院校必須以中國特色社會主義思想作為主要指導思想，重塑高職院校素質(zhì)教育，加強推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化以及社會主義先進文化創(chuàng)新，貫徹落實立德樹人的重要任務。

關(guān)鍵詞 高職院校 學生 職業(yè)素質(zhì) 教育

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.04.002

Abstract Higher vocational colleges， as an important place for transporting applied technical talents， must strengthen the training of students' professional quality. General Secretary Xi Jinping also clearly pointed out that higher vocational colleges must take socialism with Chinese characteristics as the main guiding ideology， reshape quality education in Higher Vocational colleges， strengthen the promotion of excellent traditional Chinese culture， revolutionary culture and socialist advanced culture innovation， and implement the important task of cultivating people by virtue.

Keywords vocational college; student; professional quality; education

目前，我國各大高職院校正在緊密落實中國共產(chǎn)黨的十九大精神，以新時代中國特色社會主義思想作為主導思想，密切聯(lián)系當代學生的實際情況，研究與創(chuàng)新新一代教書育人新模式。隨著高職院校教育體制的高速轉(zhuǎn)型發(fā)展，在整個高職院校人才培養(yǎng)體系中，必須加強職業(yè)素質(zhì)教育創(chuàng)新，注重學生的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)共同發(fā)展，培養(yǎng)復合型高素質(zhì)應用人才，滿足新時代人才培養(yǎng)的要求，努力探索出全新的職業(yè)素質(zhì)教育機制，才能為社會現(xiàn)代化的發(fā)展培養(yǎng)更多高素養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人。

1當前高職院校學生職業(yè)素質(zhì)教育中存在的問題

隨著高職教育改革發(fā)展的速度不斷加快，各大高職院校逐漸意識到學生職業(yè)素質(zhì)教育的重要性，并不斷提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。然而受到許多不利因素的影響，在當前的高職院校學生職業(yè)素質(zhì)教育中主要存在這樣幾點問題：

1.1 高職院校學生的思想道德素質(zhì)有所不足

習近平總書記明確指出要加強開展文化育人工作，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，但是許多職業(yè)院校學生沒有樹立偉大的共產(chǎn)主義理想信念，沒有清楚認識到中國特色社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，在高職院校學習中仍然以“學一技之長，找體面工作”作為主要的目標，比較注重專業(yè)技能的實用性，沒有重視精神層面的提高。其次，部分高職院校學生缺乏一定的誠信意識，誠信道德品質(zhì)有所不足，不愿意勇于承擔責任，不注重自身的承諾，沒有準確落實承諾。再次，還有許多高職院校學生缺少一定的紀律觀念，在日常學習中，過于注重自身的自由發(fā)展，太過于自我，缺少大局觀以及集體觀。最后，由于高職院校學生屬于特殊群體，與本科大學生存在一定的差異，其大多為高考本科落榜的學生，不得不選擇高職院校，所以存在一定的自卑心理，在心理上認為不如其他本科的學生，一味地封閉自己，難以適應全新的學習環(huán)境，在學習中容易出現(xiàn)消極以及倦怠的心理，在日常生活中可能會通過比較奇特的行為或表現(xiàn)來掩飾自己，沒有打開自己的內(nèi)心世界。

1.2 當前高職院校的教育模式與職業(yè)素質(zhì)創(chuàng)新教育背離

從當前的實際情況來看，在高職院校的學生職業(yè)素質(zhì)教育中，許多高職院校強調(diào)培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，讓學生在未來的工作中具有實用性技能，但是沒有貫徹習近平總書記的文化育人精神，按照傳統(tǒng)的思想，大多一味能夠憑借“一技之長走遍天下”，沒有注重傳播社會主義先進文化，為學生樹立堅定的理想。過于重視校內(nèi)教育，忽視了社會性教育。高職院校的職業(yè)素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在校內(nèi)，在校內(nèi)學生能夠接收到充分的理想以及道德教育，不斷給學生灌輸各種理念，但是在學生輸入到企業(yè)單位實習之后，學校就很少與企業(yè)單位進行溝通，對于學生的職業(yè)素質(zhì)思想教育就松懈下來，最終流于形式。在評價學生的職業(yè)素養(yǎng)時，主要采用學科考試的方式，讓學生進行考試答卷，最終通過分數(shù)的優(yōu)劣對學生的職業(yè)素質(zhì)進行定位，沒有充分結(jié)合職業(yè)素質(zhì)教育的特性，必須從學生的學習、生活以及實踐等各個階段來展開綜合評價，才能全面了解學生的職業(yè)綜合素質(zhì)。

2 高職院校學生職業(yè)素質(zhì)教育體系創(chuàng)新構(gòu)建的策略

2.1 充分結(jié)合新時代特征，堅定高職院校學生立德樹人教育目標

隨著社會主義現(xiàn)代化的快速發(fā)展，高職院校職業(yè)素質(zhì)教育必須加強改革創(chuàng)新，盡快確定立德樹人的教育目標，并且適應社會主義現(xiàn)代化發(fā)展對人才的需求。目前，我國的德育環(huán)境不斷發(fā)生改變，社會大環(huán)境變得越來越復雜，教書育人的對象也在出現(xiàn)變化，所以在現(xiàn)代化職業(yè)人才培養(yǎng)中更加重視道德教育的重要性。自黨的十九大召開以來，對高職院校學生的職業(yè)素質(zhì)教育要求不斷提高，必須使高職院校專業(yè)知識教育與思想道德素質(zhì)教育充分結(jié)合起來，使學生不僅具備良好的專業(yè)技能知識，還要具備職業(yè)道德素養(yǎng)，才能滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展需求，在工作中能夠保持高尚的品德、專業(yè)的技能知識，明確自身的責任，積極地為他人做好榜樣與典范。在高職院校學生職業(yè)素質(zhì)教育創(chuàng)新過程中，必須推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化以及革命文化創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化。重點突出對高職學生的理想信念教育，使高職學生能夠堅定中國特色社會主義理想信念目標，保持自身的高尚精神理想追求，具備社會責任意識、創(chuàng)新意識和工匠精神，能夠在工作中不斷創(chuàng)新，全身心投入到祖國建設工作中，為人民服務。

2.2 高職院校職業(yè)素質(zhì)教育中必須突出“四德”教育以及職業(yè)精神教育

在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會中，中共中央總書記習近平同志明確提出：必須加強推動當代社會道德與傳統(tǒng)美德建設，作為社會主義新時期的人們必須忠心于祖國建設發(fā)展，人們需要積極向上，做到尊老愛幼，能夠忠誠于國家與人民。在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設與發(fā)展的過程中，高職院校學生作為至關(guān)重要的中堅力量，需要具備非常完善的職業(yè)道德以及個人品德。所以高職院校作為培養(yǎng)人才的重要場所，必須起到教書育人的作用，幫助學生堅定自身的理想與目標，學生在工作中必須具備職業(yè)道德以及工匠精神，保持創(chuàng)新意識，不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。作為中國特色社會主義時代下的高職學生，必須使職業(yè)精神與“工匠精神”充分結(jié)合起來，才能不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，當前我國的社會經(jīng)濟發(fā)展速度在逐漸加快，現(xiàn)代化高職學生為了更好地適應時代發(fā)展對人才的需求，在畢業(yè)后能夠獲得一份良好的工作，必須重點培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，弘揚工匠精神，在工作崗位中需要盡守自身的責任，工作中做到精益求精，追求產(chǎn)品質(zhì)量以及完美的服務，弘揚中華優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，最終才能成為創(chuàng)新意識強的高素質(zhì)應用型技術(shù)人才。

2.3 高職院校樹立全新的教育理念，構(gòu)建全新的教育管理機制

在高職院校的現(xiàn)代化教育體系中，必須做到以學生為中心，只有真正以人為本的素質(zhì)教育，才能全面推動高職院校傳統(tǒng)技能教育改革創(chuàng)新，使職業(yè)教育與職業(yè)素質(zhì)教育充分融合在一起。在高職院校學生的職業(yè)素質(zhì)教育創(chuàng)新過程中，還需要建立完善的管理制度，不僅需要使管理制度具備一定的力度，還需要讓管理制度體現(xiàn)出人性化管理。在管理過程中能夠?qū)Ω鞣N規(guī)章制度進行制定、修改以及不斷完善，這樣才能充分調(diào)動學生的積極性，使管理制度發(fā)揮到實際作用。只有學生具備良好的自律意識以及思想道德素質(zhì)，才能在學習中更加團結(jié)互助，進而全面提高心理道德素質(zhì)。

2.4 構(gòu)建完善的素質(zhì)教育課程體系和評價機制

在現(xiàn)代化教育機制改革發(fā)展的時代背景下，各大高職院校必須加強構(gòu)建專業(yè)課程融合素質(zhì)教育的課程體系，在教育工作中不僅要重視對學生的專業(yè)技能知識傳授，而且要加強素質(zhì)教育，才能提高學生的綜合職業(yè)素質(zhì)。教師在講授專業(yè)課的過程中，可以適當?shù)亟o學生講解“工匠精神”、車間管理知識，宣傳企業(yè)的文化。而且在各大高職院校中需要為學生營造良好的教育環(huán)境，塑造校園文化，定期開展社會實踐活動，這樣才能逐漸提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校的職業(yè)素養(yǎng)教育必須和傳統(tǒng)的專業(yè)技能教育充分結(jié)合起來，不僅要在課堂上體現(xiàn)，而且在學生的日常生活中也要體現(xiàn)出職業(yè)素質(zhì)教育的核心。

評價機制在高職院校學生職業(yè)素質(zhì)教育中也起到非常重要的作用，只有建立完善的評價機制，才能讓學生看到自己的付出，具有成就感。在職業(yè)素質(zhì)教育課堂中，讓學生進行自學，或者劃分為不同的小組來進行討論，這樣才能讓學生學會自我管理，具備良好的自主學習能力，在對學生進行評價時，不僅需要以考試分數(shù)為標準來進行評價，還應該加強對過程的評價，從學生的日常出勤到工作過程都能夠進行評價，只有結(jié)合整個過程的成績，才能使評價結(jié)果具有真實性。學生的專業(yè)技能考核成績必須結(jié)合道德品質(zhì)考核成績，才能讓學生更加重視綜合道德品質(zhì)的考核。

2.5 職業(yè)素質(zhì)教育創(chuàng)新必須充分結(jié)合社會主義核心價值觀

在構(gòu)建高職院校學生職業(yè)素質(zhì)教育體系的過程中，應該充分結(jié)合社會主義核心價值觀，這樣才能更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)意識以及職業(yè)態(tài)度等隱形能力，使學生具備完善、良好的職業(yè)素養(yǎng)。只有在高職院校學生職業(yè)素質(zhì)教育體系中，全面貫徹落實社會主義核心價值觀，才能讓學生真正地記在心里，并不斷去弘揚這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。在職業(yè)素質(zhì)教育過程中，新穎獨特的教育模式起到重要作用，不僅需要采用傳統(tǒng)的課堂教學模式，還應該采用多媒體教學模式，結(jié)合學生的心理特點，在課堂上播放革命文化以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)視頻內(nèi)容，加強鼓勵學生閱讀一些經(jīng)典的傳統(tǒng)文章，利用多媒體設備在學校內(nèi)部營造良好的教育環(huán)境，只有讓課堂和學生的課外生活充分結(jié)合起來，才能更好地推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化以及社會主義先進文化轉(zhuǎn)化和傳播，使學生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)意識。

3 結(jié)束語

總而言之，對于當前高職院校學生職業(yè)素質(zhì)教育模式不完善的問題，必須加強推動高職院校學生職業(yè)素質(zhì)教育體系創(chuàng)新發(fā)展，重塑新時期職業(yè)院校素質(zhì)教育體系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，加強融合社會主義核心價值觀，推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化以及社會主義先進文化傳播，才能為社會現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)應用型技能人才。

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