徐世紅

19世紀(jì)的英國首相邱吉爾提倡：一個(gè)人才的成功取決于一位偉大的母親。西方人認(rèn)為家庭教育舉足輕重。而在我國，有多少父母參加過育兒知識培訓(xùn)，或閱讀家庭教育書刊？家庭教育的缺失對于八零后青年父母尤甚，他們多為獨(dú)生子女，在父母的寵護(hù)下長大，他們還未做好家庭教育者的思想準(zhǔn)備，就已為人父母……

這不是杞人憂天，看眼下這一批學(xué)生，個(gè)個(gè)小鬼頭毫不讓人省心：嬌生慣養(yǎng)，膽怯懦弱，懶于思考，敷衍作業(yè)，不好閱讀，上網(wǎng)成癮等等。如何“以生為本”，教育好一個(gè)個(gè)特殊兒童，課題擺在我的面前。

在我班，“宇恒”就是其中最令人頭疼的一個(gè)。父母對其期望很高，其名取意“浩瀚宇宙中的一顆恒星”。然而，孩子的表現(xiàn)呢？才八歲，不愛聽講，不喜作業(yè)，不好好吃飯，不會整理，衣服、書包、課桌跟著他全變得面目全非。小小的毛孩怎么有這么多問題？家訪中，我找到了癥結(jié)。孩子年輕的父親貪玩，導(dǎo)致家庭分離。兩個(gè)家庭都爭著給予孩子更多的寵愛。好吃好喝、好玩好樂，爸爸無條件全部滿足他;媽媽予取予求，姥姥更是對他百依百順。毫不夸張，孩子一個(gè)眼神，食物隨之塞到他嘴里;孩子一個(gè)噴嚏，暖衣已捂上他身。太過優(yōu)裕的生活使他自尊自大，同時(shí)敏感的他又過于脆弱自卑。

“思思”是一個(gè)大眼睛的熱心小女孩。下課，一雙小手軟軟地捶上我的背;早餐時(shí)，為我遞上熱饃饃;課間會輕輕整理我班的講臺。這么一個(gè)未滿八歲的小不點(diǎn)有一次與我談話：老師，您的奶奶（指我婆婆）有八十多歲吧？“你怎么知道？”“我奶奶頭發(fā)一半黑，一半白，她有七十多歲。我看你奶奶頭發(fā)全白了，肯定八十多歲?！闭l會想到這么可愛的孩子，一提到學(xué)習(xí)她的小臉黯然無光，因?yàn)樗拿看巫鳂I(yè)才六十多分。難道怪罪她父親外出打工？或她母親撫養(yǎng)她們姐弟倆精力難濟(jì)？

面對種種問題兒童，我的教育努力常常顯得勢單力薄。但我不能放棄，更不愿服輸。教育就是一場接力賽，也是一個(gè)拔河賽。從孩子一走進(jìn)我的教室開始，我和孩子們的拔河就開賽了。我只能贏！因?yàn)槲沂抢蠋?！哪怕它如此漫長——六年——兩千多個(gè)日日夜夜！

首先，我找來孩子們的家長交流教育方法。一次不行來兩次，兩次不改，繼續(xù)傳授方法，三次你沒多大起色，搬來優(yōu)秀家長現(xiàn)身說法，一點(diǎn)點(diǎn)、一絲絲滲透，極誠懇地、極韌性地、極心平氣和地談，不信你不配合。談著談著，哦，家長發(fā)現(xiàn)老師不是刁難，不是要紅包，不是圖什么，而是真真切切關(guān)心孩子的成長，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，鍛造孩子的能力，著眼孩子的未來，是為孩子終身培基呀！

家長和我的教育目標(biāo)達(dá)成一致后，接著給每個(gè)孩子對癥下藥。

小宇恒非常自我，我得先找到與之交流的突破口。他人小鬼大，決不能來硬的。他最佩服我寫的字，說明他有悟性，就從這兒入手。我以單獨(dú)輔導(dǎo)為名，請他到辦公室跟我習(xí)字。在同學(xué)們一片羨慕的眼光中，他的自尊心得到滿足。而后，我冷眼讓他反思為何作業(yè)質(zhì)量下降，甚至拖欠，難道是字難寫，是懶惰，還是其他的原因？他的倔勁一下子上來了，一聲不吭。好，我又來點(diǎn)“佐料”，表揚(yáng)他愛閱讀科普讀物，很多新鮮名詞我都未聽說過，讓他教教我。臺階來了，這鬼豆機(jī)靈得很，就坡下驢，接上話茬。好，我的話鋒又一轉(zhuǎn)：“我們學(xué)過‘聰明在于積累，天才緣于勤奮，你看，由于平時(shí)缺少訓(xùn)練，你的生字缺胳膊少腿，作業(yè)涂涂畫畫，試卷一半等著老師填空。這樣下去，你怎么能成為有知識的人？怎么能成為夢想中的科學(xué)家呢”？一褒一貶，冷熱刺激，他慚愧地低下頭，一筆一劃，一字一頓地認(rèn)真作業(yè)。

別以為他這個(gè)犟驢就順了毛。第二步，以柔克剛。

聽說中午放學(xué)后，宇恒走路跌倒受了傷，我趕到醫(yī)務(wù)室，正看見他在那兒哭鼻子。原來，手劃開了一道口子，得打破傷風(fēng)預(yù)防針。我笑道：“男子漢，大丈夫，這點(diǎn)小傷不礙事?！笨紤]到他還未吃飯，我買來一碗湯面，叫他吃喝，轉(zhuǎn)移疼感。這小東西還真聽話，止住了抽泣，打完針孩按時(shí)上學(xué)。下午課間，我送給他一個(gè)本子，激勵(lì)道：“你很堅(jiān)強(qiáng)，這個(gè)本子是獎(jiǎng)給你的。你手受傷了，但并不礙事，能寫字。別人生字寫五個(gè)，你就三個(gè)吧。相信你一定會寫好的！”犟驢的毛就這樣被我一縷縷捋順。

第三步，步步為營。我們都知道習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，它有反復(fù)性，如果堅(jiān)持下去，經(jīng)過幾次反彈后，好習(xí)慣最終就會養(yǎng)成。因此，我得時(shí)時(shí)觀察學(xué)生的言行舉動，把握孩子們的心理動態(tài)，及時(shí)恰當(dāng)?shù)卮碳?，一步步將他們引入自我教育的良性軌道上自主運(yùn)行！我的小獎(jiǎng)勵(lì)花樣頻多。書寫干凈，獎(jiǎng)枝粉筆畫畫;早餐吃得好，獎(jiǎng)個(gè)雞蛋帶回家送給奶奶獻(xiàn)愛心;作業(yè)一周整潔，積滿五顆星星換一張貼畫;課外讀書誰讀得多，誰就可以分享老師的新書……像宇恒這樣心眼足的小東西，也屢試屢爽。像思思這樣的女孩，缺少細(xì)膩的關(guān)愛，這種獎(jiǎng)勵(lì)更是立竿見影，非常奏效。試問：誰不愛聽美言？誰不愛受獎(jiǎng)賞？何況孩子？但他們畢竟是孩子，缺乏恒心和毅力，因此，在這場持久的拔河賽中我們老師必得不能松氣，更不能放棄，須得時(shí)時(shí)給孩子們打氣、壯氣！

花開會有時(shí)。她取決于適宜的溫度、濕度、光照，還有各種媒介。育花人，攜手家長，共同期待花開，傾聽花開的聲音。因?yàn)樯慕】党砷L，會奏出世上最美麗、最動人的樂音！