滕紅健 趙國(guó)培

北京市育新實(shí)驗(yàn)幼兒園，坐落在海淀區(qū)西三旗街道育新花園內(nèi)，就在花園西門(mén)內(nèi)，緊鄰車(chē)水馬龍、熱鬧非常的大馬路。

第一次造訪這里，恰逢假日，園內(nèi)一片難得的寂靜。沒(méi)用人陪同，先隨意轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。園子不算小，從資料中得知，占地6500平方米。戶外面積3280平方米，綠化面積則達(dá)到了1630平方米，恰好一半。時(shí)值初秋，花香葉綠，樹(shù)高苗壯，一派朝氣蓬勃?dú)庀蟆Ｉ吵?、攀爬墻、垂吊爬繩、秋千、滑梯……我叫得上名和叫不上名的許許多多玩具，都力圖爭(zhēng)先恐后、興致勃勃地告訴我：這里是孩子們的廣闊天地。

進(jìn)得樓里，清爽整潔、有條不紊是給人的第一印象。到處是窗明幾凈、灰塵盡無(wú)。一間間教室、一間間休息室、教師備課室、圖書(shū)室、餐廳、繪畫(huà)室、音樂(lè)廳……無(wú)論哪里，都給人一種舒適、潔凈的感覺(jué)。空氣里飄蕩的，都是一股股過(guò)濾后的清香。

就在這里，筆者見(jiàn)到了滕紅健——我們這篇文章的主人公，年已半百，卻依然青春洋溢、活力四射的奇異女子。

交談中，滕紅健園長(zhǎng)大談特談的，盡是她的工作、她的同事、她的孩子們（當(dāng)然是幼兒園的寶寶們，對(duì)她已經(jīng)長(zhǎng)大的獨(dú)生女兒，則始終只字未提。熱愛(ài)工作到了這個(gè)程度，令人肅然起敬、刮目相看）、她的抱負(fù)、她的設(shè)想、她的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、她的宏偉目標(biāo)……唯一不談的，則是她多年來(lái)所獲得的榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)。倒是筆者從零星的資料中，搜集整理出來(lái)了一個(gè)“大概其”，只能說(shuō)是“據(jù)不完整統(tǒng)計(jì)”版本——

2006至2009年，被評(píng)為海淀區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師;

2008年，榮獲海淀區(qū)幼兒園教育改革管理創(chuàng)新獎(jiǎng);

2008年，被評(píng)選為北京市兒童傷害干預(yù)項(xiàng)目工作優(yōu)秀個(gè)人;

2009年，被評(píng)選為海淀區(qū)“三八紅旗手”;

2010年，榮獲海淀區(qū)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);

2010年，被海淀區(qū)西三旗街道評(píng)選為“十佳園長(zhǎng)”;

2011年，被評(píng)選為北京市辛勤教育先進(jìn)個(gè)人;

2011年，被市教育委員會(huì)評(píng)選為北京市優(yōu)秀學(xué)前教育工作者;

2012年，再次被評(píng)選為海淀區(qū)“三八紅旗手”;

2014年，被海淀區(qū)婦聯(lián)命名為“巾幗建業(yè)標(biāo)兵”;

……

在育新實(shí)驗(yàn)幼兒園，楊慧主任接待了筆者，簡(jiǎn)明扼要地介紹了滕紅健園長(zhǎng)的一些情況。蔡莎莎主任及四位老師——葉立芳、王明珠、來(lái)鵬、張蕾，還與筆者召開(kāi)了一個(gè)小型座談會(huì)。真是強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，一個(gè)個(gè)都像她們的領(lǐng)導(dǎo)、一園之長(zhǎng)一樣，口才十分了得，滔滔不絕，妙語(yǔ)連珠。

而她們所說(shuō)的，都只有一個(gè)主題——為她們的帶頭人、好大姐滕紅健園長(zhǎng)評(píng)功擺好。

1995年，21歲的滕紅健走上工作崗位，邁進(jìn)北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園的大門(mén)。1999年，她被調(diào)入北師大實(shí)驗(yàn)幼兒園牡丹園分園，擔(dān)任執(zhí)行園長(zhǎng)。2000年，她又“揮師北上”，轉(zhuǎn)移到如今的陣地、才開(kāi)辦剛剛?cè)甑挠聦?shí)驗(yàn)幼兒園，挑起園長(zhǎng)的重?fù)?dān)。最后這家幼兒園在西三旗街道轄區(qū)，位于海淀區(qū)東北角，與遠(yuǎn)郊區(qū)昌平只一箭之遙。當(dāng)時(shí)育新社區(qū)正處于起步階段，四周?chē)€是一塊塊農(nóng)田、一片片平房，顯得十分荒涼、雜亂，遠(yuǎn)沒(méi)有今日之繁華、興隆。條件與北師大實(shí)驗(yàn)幼兒園相比，自然不可同日而語(yǔ)，根本沒(méi)有可比性！但我們的滕紅健老師，沒(méi)叫一聲苦，沒(méi)喊一聲難，樂(lè)樂(lè)呵呵，兢兢業(yè)業(yè)，又投入到新的火熱的拼搏中。

就這樣，從一個(gè)普普通通、尋尋常常的幼兒教師，到北師大實(shí)驗(yàn)幼兒園助理園長(zhǎng)、牡丹園分園執(zhí)行園長(zhǎng)，再到如今的育新實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)，我們的滕紅健老師，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，干得有聲有色、風(fēng)生水起，走出了一條令人稱(chēng)道、令人贊美的輝煌之路、成功之路。

一

滕紅健老師是個(gè)有心人，而幼師事業(yè)，又是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。

她熱愛(ài)自己鐘情的事業(yè)，將全部身心，毫無(wú)保留地投入了進(jìn)去。她不僅如饑似渴地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還組織同事們一起，在書(shū)海里遨游，汲取前輩及他人積累的智慧結(jié)晶，不斷充實(shí)和提高自己。它山之石，可以攻玉。不積跬步，何以千里。在與老師們的座談中，蔡莎莎主任拿來(lái)了兩本專(zhuān)業(yè)書(shū)，介紹說(shuō)：“這是滕園長(zhǎng)剛剛布置下來(lái)的新任務(wù)，我們正啃這兩個(gè)大部頭呢！”

我一看，兩本書(shū)分別為——

《支持和引導(dǎo)幼兒的科學(xué)探究》，國(guó)秀華主編，北京出版社出版;

《幼兒園科學(xué)教育資源》，劉占蘭編著，人民教育出版社出版。

光看書(shū)名，就讓筆者這個(gè)外行人的腦袋生疼。但蔡莎莎主任和老師們告訴筆者，滕園長(zhǎng)安排和組織大家的學(xué)習(xí)，是經(jīng)常性的、不間斷的。至于《幼兒園工作規(guī)范》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等工作用書(shū)，老師們?cè)缇蜖€熟于心、了然于胸了。理論水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不斷攝入和及時(shí)補(bǔ)充，對(duì)于提高教師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，自然是不言而喻的。一個(gè)人身體強(qiáng)壯，離不開(kāi)各種營(yíng)養(yǎng)的及時(shí)攝入;而思想落伍，學(xué)識(shí)貧瘠，則很難擔(dān)當(dāng)培育后人的重任。

不僅如此，除了向書(shū)本請(qǐng)教，滕紅健園長(zhǎng)還采取了“專(zhuān)家走進(jìn)來(lái)，教師走出去”的方式——顧名思義，即把兒童教育專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)育新實(shí)驗(yàn)幼兒園，為教師們授課，培訓(xùn)輔導(dǎo)，傳經(jīng)送寶。同時(shí)，不放棄每一個(gè)機(jī)會(huì)，組織教師們到各種進(jìn)修班學(xué)習(xí)，參加與幼兒教育相關(guān)的講座、培訓(xùn)、研修等一系列有益活動(dòng)。這一切，大多下的是潛移默化、春風(fēng)化雨的“慢功夫”，然而聚沙成塔、集腋成裘，其中的種種玄機(jī)、般般妙處，必然會(huì)在日后及長(zhǎng)久的工作中，不時(shí)閃現(xiàn)出奪目的異彩和喜人的光芒。不能“書(shū)到用時(shí)方恨少”?。?/p>

不斷地攀登知識(shí)的高峰，勤奮地攻占科學(xué)的高地，是滕紅健園長(zhǎng)一以貫之的孜孜追求。

外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道。但是，就連筆者這個(gè)門(mén)外漢都能看出來(lái)，滕紅健園長(zhǎng)從專(zhuān)業(yè)性的角度，下的苦功硬功慢功，一系列的良苦用心，都結(jié)出了豐碩的果實(shí)——

2004年，她主持編制了一整套管理體系文件，如《質(zhì)量手冊(cè)》《管理制度》等等，順利通過(guò)了IS9001國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證;

2005年7月，她率先啟動(dòng)西三旗地區(qū)的早期教育工作，并成功申報(bào)“北京市社區(qū)兒童早期教育基地”;

2007年，經(jīng)過(guò)她和同事們卓有成效的努力，育新實(shí)驗(yàn)幼兒園成功地掛牌為“北京市社區(qū)兒童早期教育示范基地”;

至今，育新實(shí)驗(yàn)幼兒園已經(jīng)先后被評(píng)為北京市一級(jí)幼兒園以及市區(qū)兩級(jí)示范幼兒園;

……

事實(shí)勝于雄辯。擺在我們面前的這一切，不是很能說(shuō)明一切嗎？

二

業(yè)務(wù)上，抓牢抓緊，毫不放松;工作中，嚴(yán)格要求，一絲不茍。無(wú)疑，滕紅健園長(zhǎng)既是良師，又是嚴(yán)官。但是，這只是萬(wàn)花筒中的兩個(gè)側(cè)面，生活中的她，又是一團(tuán)熊熊燃燒的火，給她的員工們，帶來(lái)了許許多多快樂(lè)的溫暖。

“當(dāng)幼教老師，整日與天真可愛(ài)的小孩子打交道，是一件快樂(lè)的事情。尤其在滕園長(zhǎng)手下工作，更是快樂(lè)無(wú)比?！辈恢挂晃挥聦?shí)驗(yàn)幼兒園的老師，這樣對(duì)筆者講。

滕紅健園長(zhǎng)有嚴(yán)厲的一面，更有親和的一面。在工作中，當(dāng)然要嚴(yán)格要求、嚴(yán)加規(guī)范，打不得馬虎眼，來(lái)不得和稀泥，絕對(duì)不能大撒巴掌放羊跑馬。原則問(wèn)題上就得認(rèn)死理、叫真章兒。

由于用工形式的靈活性，員工跳槽的現(xiàn)象，早已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮、習(xí)以為常了。在這一點(diǎn)上，滕紅健園長(zhǎng)令人心服口服?！拔乙屗齻兞粽甙残目尚?，走者舒心開(kāi)心?！彼@樣告訴筆者。

有的員工謀到了小學(xué)教師的工作，等于汽車(chē)司機(jī)開(kāi)飛機(jī)——高升了一級(jí)。同本人一樣，滕紅健園長(zhǎng)也為這樣的進(jìn)步而高興。利利索索地辦手續(xù)，痛痛快快地放人，并寫(xiě)了相當(dāng)不錯(cuò)的評(píng)語(yǔ)。

有的員工轉(zhuǎn)到了兄弟單位——其他幼兒園。滕紅健毫不介意，更不責(zé)備。當(dāng)對(duì)方園長(zhǎng)前來(lái)“摸底”時(shí)，滕園長(zhǎng)十分大度地說(shuō)：“你們一定要用其所長(zhǎng)，她有許多長(zhǎng)處?。　比缓?，她列舉了該員工的許多優(yōu)點(diǎn)：一二三四，甲乙丙丁……

也有的員工跳槽后，時(shí)間不長(zhǎng)又要求返回來(lái)，“好草也吃回頭草”。滕紅健舉雙手歡迎。這樣的人，這樣的事，已經(jīng)有好幾起了。啊，這樣的胸襟，這樣的大度，這樣的氣場(chǎng)！可以用多少語(yǔ)言來(lái)描述，可以用文字來(lái)書(shū)寫(xiě)？

有的員工從這里走了后，每到滕園長(zhǎng)生日（這個(gè)日子，是她永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的），都會(huì)起來(lái)祝壽。筆者想，決不僅僅是為了說(shuō)上一句“祝您生日快樂(lè)”吧！

有一位員工工作沒(méi)的說(shuō)，但就是愛(ài)挪窩，已經(jīng)轉(zhuǎn)了多家幼兒園。但有一宗，卻是雷打不動(dòng)風(fēng)吹不搖：每年中秋，都要來(lái)探望滕園長(zhǎng)。育新實(shí)驗(yàn)幼兒園是她第一個(gè)工作崗位，是她人生事業(yè)的出發(fā)點(diǎn)。而滕園長(zhǎng)，不僅是她的引路人，更是她可敬的大姐，是她貼心的親人……

每個(gè)員工生日的時(shí)候，都會(huì)收到滕園長(zhǎng)送上的祝福壽糕。

北漂員工的住房一事是道大難題。寸土寸金的京城里，房租居高不下，居大不易??！滕園長(zhǎng)時(shí)刻掛念著手下的一百多號(hào)人的大事小情、衣食住行，住這一項(xiàng)當(dāng)然也在通盤(pán)的必須考慮之列！她租下小區(qū)內(nèi)的地下室，精細(xì)裝修后，搖身一變——干凈整潔、舒適安靜的“員工宿舍”誕生了！而居有定所的員工，則只象征性地交上五六十元，不足的大頭兒，則由園方貼補(bǔ)。這些年輕的姑娘們（對(duì)了，除了兩位體育教師是“阿舅”，育新實(shí)驗(yàn)幼兒園的教師，一水兒的“阿姨”），心中的感動(dòng)，很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)！

住的問(wèn)題圓滿解決了，這些“北漂”姑娘們生活中的另一件大事——吃，其實(shí)也在滕園長(zhǎng)的通篇謀劃中。午餐是工作餐，自然不在話下。家在本市的員工樂(lè)得全家團(tuán)聚共進(jìn)晚餐，“北漂”姑娘們呢？滕園長(zhǎng)早有安排：就由園方一攬子解決！葷素搭配，稀干盡有，且每天盡量不重樣，保管吃得既有營(yíng)養(yǎng)，又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠——依然只象征性交點(diǎn)人民幣即可。這怎能不令人心里熱乎乎一團(tuán)火似的??！

逢年過(guò)節(jié)，員工們都會(huì)得到“犒勞”——餐桌上，多加一道“硬菜”;年貨及時(shí)令食品，也會(huì)每人一份。

每位老師生了小孩后，都會(huì)收到園方送上的一袋尿不濕。禮品不算厚重，心意卻不能算薄。千里送鵝毛——禮輕人情重！

下班晚了，滕園長(zhǎng)會(huì)駕著自家車(chē)，將員工們一一送到家，親自送到親人面前，免得產(chǎn)生誤會(huì)或猜疑，“后院失火”可要不得??！

員工們的下一代三歲了，需要入托了。啊，好辦，就到本院來(lái)！滕園長(zhǎng)說(shuō)：“這樣?jì)寢寕儼滋旌谝苟寄苷湛吹阶约旱膶殞?，后顧之憂蕩然無(wú)存，放心省心更舒心！”而且，還透露個(gè)小小秘密：可以享受優(yōu)惠待遇，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)略微低些。不在乎能省多少錢(qián)，關(guān)鍵是這一舉措，暖人心！

葉立芳老師十分動(dòng)情地向筆者講述了她與滕紅健園長(zhǎng)之間的感人故事——兩年前，在例行體檢時(shí)，葉老師被報(bào)告患上了宮頸癌。滕園長(zhǎng)挺身站了出來(lái)，給葉老師鼓勁加油：“得了病并不可怕，可怕的是被病嚇垮！”她一方面安慰鼓勵(lì)葉老師，一方面又發(fā)動(dòng)一切力量，調(diào)動(dòng)一切資源，尋找京城最好的專(zhuān)家、最好的醫(yī)院。終于，她在入托兒童家長(zhǎng)中淘到了寶——有一位腫瘤專(zhuān)家，恰巧供職于最好的專(zhuān)業(yè)醫(yī)院——北京腫瘤醫(yī)院！葉老師得到了及時(shí)有效的治療，很快康復(fù)了。重新回到孩子中間，工作起來(lái)勁頭更足了。她說(shuō)：從某種意義上講，是滕園長(zhǎng)給了我第二次生命，我怎能不倍加珍惜、倍加努力呢！

幼兒園食堂有一位大師傅，三十多了，腿得了一種嚴(yán)重的病，必須手術(shù)。他家里經(jīng)濟(jì)條件不太好，愛(ài)人還沒(méi)有工作，孩子又小，年老的母親也是疾病纏身。更雪上加霜的是，相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，他每天都必須要換血！滕園長(zhǎng)又伸出了熱情的手，拉了他一把！她組織員工們捐款，帶領(lǐng)大家到醫(yī)院探望、慰問(wèn)?，F(xiàn)在，這位大師傅完全康復(fù)了，他懷著一顆感恩之心，又在三尺灶臺(tái)旁，刀碗瓢勺地操練起來(lái)了。

蔡莎莎主任也舉了一個(gè)類(lèi)似的例子：同事桑老師得了血小板失血綜合癥，住進(jìn)了醫(yī)院。滕園長(zhǎng)安排大家，每人寫(xiě)上一句安慰、勉勵(lì)的話，可以原創(chuàng)，也可以摘錄，一齊寫(xiě)在一張大紙板上。大家一個(gè)勁兒把心窩子話往出掏，勸慰、叮囑、激勵(lì)、祝?！械膶?xiě)著寫(xiě)著，把自己都感動(dòng)得想掉眼淚。因?yàn)槭菬o(wú)菌治療，桑老師被安排在隔離病房?jī)?nèi)。按照醫(yī)生的要求，滕園長(zhǎng)勸阻大家，不要去醫(yī)院集體探望。而她自己每天都去，隔著玻璃墻，舉起寫(xiě)滿同事們心聲的紙板，將一顆顆真誠(chéng)的心，送到桑老師眼前，送到桑老師心間。病房?jī)?nèi)外，一個(gè)人站著，一個(gè)人躺著，本來(lái)就相隔很近，此時(shí)則變成了零距離。筆者聽(tīng)到這里，也被這樣生動(dòng)感人的畫(huà)面，深深地打動(dòng)了。正是滕園長(zhǎng)和同事們的溫暖與鼓勵(lì)，堅(jiān)定了桑老師與病魔抗?fàn)幍男判?，最后勇敢地走出了隔離病房，重新走上了自己傾心的幼教崗位。

王明珠老師講，有一位小王老師，腳崴了，疼得下不了床，走不了路，更上不了班。滕老師托人找到豐臺(tái)一家醫(yī)院，那里有一位擅長(zhǎng)診療這方面的專(zhuān)家。連著去了幾趟，小王老師徹底治好了，又開(kāi)始步履矯健地忙碌在幼兒園里了。

類(lèi)似的事情，老師們還舉了一些……

滕紅健園長(zhǎng)主張快樂(lè)教育，力主孩子要健康成長(zhǎng)。她提出一個(gè)口號(hào)：“給孩子一個(gè)快樂(lè)天地，讓家長(zhǎng)無(wú)后顧之憂?！彼肿⒁庖虿氖┙?，有的放矢。她經(jīng)常觀察孩子的一舉一動(dòng)、只言片語(yǔ)，認(rèn)真觀摩不同家長(zhǎng)對(duì)孩子的不同教育方式，比較鑒別，去粗取精，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從中尋求最佳方式，以最好的方法引導(dǎo)、教育孩子。

她給筆者講過(guò)這樣兩個(gè)細(xì)節(jié)：

有一個(gè)男孩子，叫李丹，已經(jīng)三十出頭了。他小時(shí)候活潑好動(dòng)，總也坐不住。滕紅健老師并沒(méi)有責(zé)怪他、批評(píng)他，就發(fā)揮他的這個(gè)特征，引導(dǎo)他動(dòng)手動(dòng)腦，開(kāi)發(fā)他的智力。滕紅健老師安排他用筆打格，他馬上調(diào)皮并不乏認(rèn)真地問(wèn)：“打格？是吃飽了打嗝嗎？那我可會(huì)了，不用老師教！”說(shuō)完，他就稚聲稚氣、繪聲繪色地學(xué)了幾遍打飽嗝。別說(shuō)，還真像那么回事。滕紅健老師笑了，覺(jué)得挺好玩的：“我說(shuō)的這個(gè)打格，可不是用嘴，要用手啊！你用尺子比著，用筆畫(huà)橫線、豎線。注意，要橫平豎直。對(duì)啊，這不就成格了嗎？”“哦，原來(lái)打嗝也有好幾種呢！”

“一定要用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，用他們能夠明白的方式，來(lái)培養(yǎng)、教育他們，這樣才能最有效！”滕園長(zhǎng)這樣對(duì)筆者總結(jié)說(shuō)。

那是1998年，有一個(gè)叫李子問(wèn)的小朋友，在小班排“拔蘿卜”的節(jié)目里，扮演“大蘿卜”的角色，一邊做著有趣的動(dòng)作，一邊嘴里念念有詞：“拔蘿卜、拔蘿卜……”平時(shí)，由于他比較胖，自己穿襪子挺費(fèi)勁，總也穿不好。滕園長(zhǎng)叫他一邊慢慢穿，一邊嘴里節(jié)奏感十分強(qiáng)地模仿“拔蘿卜”的情形，嘴里不住地叨叨著：“穿襪子、穿襪子……”完全進(jìn)入了游戲的氛圍。那笨笨的動(dòng)作，那嫩嫩的童音，可好玩了。沒(méi)有了往日的煩惱和起急，慢慢騰騰進(jìn)入了角色，襪子也終于穿好了。這以后，再也不用麻煩家長(zhǎng)或老師了，他學(xué)會(huì)了。這樣，一方面教會(huì)了他自己動(dòng)手的能力，一方面又培養(yǎng)了他樂(lè)觀向上的精神。我們相信，待到他長(zhǎng)大成人后，無(wú)論在工作中還是生活里，遇到什么難題，一定會(huì)輕松面對(duì)，迎刃而解。

“一定要轉(zhuǎn)變不少家長(zhǎng)包辦代替的方式，要發(fā)揮孩子天真可愛(ài)的本性，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦，提高興趣，享受樂(lè)趣，在給予他們充分快樂(lè)的同時(shí)，幫助他們提升、成長(zhǎng)?！彪鴪@長(zhǎng)啊，您的話說(shuō)得輕松平易，內(nèi)涵卻多么深厚啊！飽含著深刻的哲理，是深思熟慮的豐碩成果，是提煉升華的智慧結(jié)晶！

三

一步一個(gè)腳印，一程一座高峰。滕紅健園長(zhǎng)一路走來(lái)，為風(fēng)生水起的祖國(guó)教育事業(yè)增光添彩，為日新月異的文明海淀建設(shè)增磚添瓦。您始終沒(méi)有停下自己的腳步，依然一如既往，快樂(lè)地忙碌前行著。因?yàn)橹溃郝吩谀_下，更在遠(yuǎn)方。一路美景覽不盡，更美壯觀無(wú)盡頭。

從事了整整30年幼教工作，從一個(gè)普普通通的教師，一直干到一園之長(zhǎng)，手下一百多名精兵強(qiáng)將。育新實(shí)驗(yàn)幼兒園每年入園率都爆滿，招收兩歲到六歲的幼兒650余名。迎來(lái)送往，每年都是這個(gè)數(shù)字?。?/p>

多大的一攤子事啊，夠她忙活一氣的！而沉重的擔(dān)子，并未壓倒她，她的腰板，反而挺得更直;歲月的更迭，并未在她面龐上留下痕跡，她依然保持著似乎只應(yīng)年輕人才能擁有的活力與朝氣。筆者敢說(shuō)，如果世界上真有青春永駐者，我們的滕紅健園長(zhǎng)，則是當(dāng)之無(wú)愧、名副其實(shí)的其中一員！

而我們永遠(yuǎn)年輕的滕紅健園長(zhǎng)，她快樂(lè)地工作著，美麗地努力著，帶給我們這個(gè)多姿多彩的世界，帶給我們?cè)S許多多滿懷希望的父母，帶給我們?cè)S許多多健康活潑的寶寶們，則是太多太多的感動(dòng)！