昆明市教師培訓(xùn)中心 云南 昆明 650216

一、學(xué)習(xí)者－學(xué)習(xí)績(jī)效表

學(xué)習(xí)績(jī)效(Learning Performance),美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(AECT)在2004年定義為學(xué)習(xí)者運(yùn)用新獲得的知識(shí)與技能的能力。

學(xué)習(xí)績(jī)效數(shù)據(jù)表是將學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)作為縱軸,學(xué)習(xí)績(jī)效作為橫軸,完整記錄制作成數(shù)據(jù)一覽表。

學(xué)習(xí)績(jī)效對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)者的記錄方法是：將學(xué)習(xí)績(jī)效(學(xué)習(xí)者運(yùn)用新獲得的知識(shí)與技能的能力)結(jié)果采用二個(gè)維度進(jìn)行記錄,達(dá)到目標(biāo)記錄為1,未達(dá)標(biāo)記錄為0,不同知識(shí)點(diǎn)(學(xué)習(xí)目標(biāo))的學(xué)習(xí)績(jī)效前標(biāo)注1、2、3……等序號(hào),完整記錄后得到“學(xué)習(xí)者－學(xué)習(xí)績(jī)效表”。如圖所示：

1學(xué)習(xí)績(jī)效 2學(xué)習(xí)績(jī)效 3學(xué)習(xí)績(jī)效 4學(xué)習(xí)績(jī)效 ……學(xué)習(xí)者1 1 1 1 1學(xué)習(xí)者2 1 1 1 1學(xué)習(xí)者3 1 1 1 1學(xué)習(xí)者4 1 1 1 1學(xué)習(xí)者5 1 1 1 0學(xué)習(xí)者6 1 1 1 1學(xué)習(xí)者7 1 1 1 1學(xué)習(xí)者8 1 1 1 1學(xué)習(xí)者9 1 1 1 0學(xué)習(xí)者10 1 1 0 1……

二、“學(xué)習(xí)者－學(xué)習(xí)績(jī)效表”實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教學(xué)”、個(gè)性化教學(xué)

在記錄完成的“學(xué)習(xí)者－學(xué)習(xí)績(jī)效表”中,“學(xué)習(xí)者5”在學(xué)習(xí)“4學(xué)習(xí)績(jī)效”未達(dá)標(biāo),需要重新學(xué)習(xí),或者需要老師(指導(dǎo)者)進(jìn)行輔導(dǎo)、再教學(xué)。同理,對(duì)“學(xué)習(xí)者9”進(jìn)行“4學(xué)習(xí)績(jī)效”的輔導(dǎo),對(duì)“學(xué)習(xí)者10”進(jìn)行“3學(xué)習(xí)績(jī)效”的輔導(dǎo),實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教學(xué)”、個(gè)性化教學(xué)。在智慧課堂、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境里面可以通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)推送學(xué)習(xí)資源給學(xué)習(xí)者,實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)。

三、“學(xué)習(xí)者－學(xué)習(xí)績(jī)效表”構(gòu)建“有效教學(xué)課堂”

在“學(xué)習(xí)者－學(xué)習(xí)績(jī)效表”中,運(yùn)用于課堂教學(xué)場(chǎng)景時(shí),教師講述“1學(xué)習(xí)績(jī)效”、“2學(xué)習(xí)績(jī)效”,因?yàn)閷W(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)績(jī)效達(dá)到目標(biāo),繼續(xù)對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)教學(xué)屬于無(wú)效教學(xué)。對(duì)“3學(xué)習(xí)績(jī)效”、“4學(xué)習(xí)績(jī)效”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)教學(xué)屬于有效教學(xué),這種教學(xué)課堂就是“有效教學(xué)課堂”。

四、“學(xué)習(xí)者－學(xué)習(xí)績(jī)效表”構(gòu)建“高效教學(xué)課堂”

通過(guò)“學(xué)習(xí)者－學(xué)習(xí)績(jī)效表”構(gòu)建的“有效教學(xué)課堂”,學(xué)習(xí)者還是會(huì)一些知識(shí)點(diǎn)(學(xué)習(xí)目標(biāo))未能達(dá)標(biāo),這時(shí)記錄的中仍然有0,而對(duì)這些學(xué)習(xí)者所做的輔導(dǎo)通過(guò)“微課”、“微課程”進(jìn)行,就構(gòu)建“高效教學(xué)課堂”。學(xué)習(xí)者(學(xué)生)還可以重復(fù)使用“微課”、“微課程”,直至學(xué)習(xí)績(jī)效達(dá)標(biāo)。

五、“學(xué)習(xí)者－學(xué)習(xí)績(jī)效表”“高效教學(xué)課堂”流程圖

六、“學(xué)習(xí)者－學(xué)習(xí)績(jī)效表”“高效教學(xué)課堂”模型

高效課堂＝有效教學(xué)課堂＋微課