張麗荔

(河南省安陽(yáng)市南廠(chǎng)街小學(xué) 河南 安陽(yáng) 455000)

作為教師，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，不單是理解文本上的字面意思，更應(yīng)該讓閱讀與生活緊密結(jié)合，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)意閱讀，讓學(xué)生的閱讀走出文本，走向生活，使閱讀生活化，趣味化。

1.動(dòng)態(tài)閱讀

臺(tái)灣著名的閱讀推廣人花婆婆方素珍曾說(shuō)過(guò)，書(shū)本的閱讀屬于靜態(tài)閱讀，看戲、看電影則是動(dòng)態(tài)閱讀。低年級(jí)孩子的天性就是喜歡玩耍，看動(dòng)畫(huà)片。我們以電視、電影的手法切換到閱讀中，讓學(xué)生感受不一樣閱讀方法。學(xué)生在故事的游戲中盡情地放松自己，在游戲中與作者感同身受。

動(dòng)態(tài)閱讀不用局限于教室，坐在校園的籃球場(chǎng)，學(xué)生圍成一圈，老師讀《猜猜我有多愛(ài)你》，學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)；公園里，長(zhǎng)廊上，師生讀《一粒種子的旅行》，尋找植物的種子，觸摸蒼耳尖尖的小刺；生活中有太多的不如意，和爸媽、和同學(xué)一起做塊生氣糕，泡一杯生氣茶，調(diào)一碗生氣水，學(xué)著《生氣湯》中的主人公宣泄自己的情緒。

學(xué)生們?cè)陂喿x中進(jìn)行不同童書(shū)的橫向聯(lián)系，不自覺(jué)地把自己當(dāng)成書(shū)中的人物，在校園里，在家里，旁若無(wú)人地、自然流暢地表演著，朗讀著。

課間活動(dòng)，學(xué)生一邊跳繩，一邊模仿《勇氣》的句式說(shuō)：“勇氣是我第一次學(xué)會(huì)了跳繩。”另一個(gè)學(xué)生不甘示弱：“勇氣是我跳繩時(shí)，被繩絆倒但是我沒(méi)有哭?！?/p>

“勇氣是我有兩塊糖，但我忍著沒(méi)吃，給老師留了一塊。”

小翔動(dòng)手打了小原，一溜煙跑了，小原氣得哇哇大哭，路過(guò)的小昊看見(jiàn)，拉著小原的手說(shuō)：“咱倆用彩泥做一塊生氣糕。”他倆你一句我一句，完全是《生氣湯》的翻版再現(xiàn)，一會(huì)兒便云開(kāi)霧散。

此情此景在校園里，在生活中，處處可見(jiàn)。學(xué)生們不僅活學(xué)活用書(shū)中的知識(shí)，而且學(xué)以致用地處理生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。

佳鑫學(xué)習(xí)舞蹈兩年了，讀完《大腳丫跳芭蕾》，她完全模仿大腳丫的動(dòng)作，演繹了現(xiàn)實(shí)中的大腳丫。佳鑫扮演成大腳丫，同學(xué)們依次采訪(fǎng)：

“大腳丫，在跳舞的過(guò)程中，你有沒(méi)有受過(guò)傷？”

“大腳丫，跳舞累嗎？當(dāng)你不想跳的時(shí)候，你怎么辦？”

“大腳丫，當(dāng)別的小朋友都在玩耍的時(shí)候，而你卻在練舞蹈的基本功，你有沒(méi)有想要放棄呢？”

……

這樣的繪本還原生活，生活演繹著故事，在如此循環(huán)中，學(xué)生進(jìn)入故事的角色，與故事人物同呼吸，共命運(yùn)。

2.微信朗讀

一節(jié)課四十分鐘，不可能人人都有機(jī)會(huì)朗讀。以?xún)?yōu)中差學(xué)生組合建立微信小組群，組長(zhǎng)任群主。我每天指定朗讀內(nèi)容，要求每人朗讀，我一一傾聽(tīng)。我們把此群定為“相約八點(diǎn)朗讀會(huì)”，每晚八點(diǎn)每人至少朗讀五分鐘。朗讀一首詩(shī)歌，吟誦一段國(guó)學(xué)，講述一個(gè)故事，過(guò)一段有文學(xué)的生活，濃厚的讀書(shū)氛圍讓孩子，讓家長(zhǎng)離文字更近些。

3.自創(chuàng)繪本

春天百花盛開(kāi)，不用老師提醒，同學(xué)三五相邀，觀察樹(shù)木的變化，馬昊洋被一棵玉蘭樹(shù)深深吸引著，每天仔細(xì)觀察，并用繪本的方式記錄下自己的所見(jiàn)。

“春寒料峭，玉蘭樹(shù)伸了伸懶腰，睡醒了，迎春花迎著春風(fēng)悄悄地發(fā)芽了。

乍暖還寒，迎春花綻放出朵朵嫩黃的花朵，點(diǎn)點(diǎn)橘紅色的花蕾藏在枝條間。

玉蘭樹(shù)結(jié)出毛茸茸深綠的花苞，迎春花開(kāi)得更加燦爛。

陽(yáng)春三月，玉蘭花開(kāi)得絢麗多彩，燦若云霞，迎春花開(kāi)得一片金黃。

暖暖的春風(fēng)吹過(guò)，芳草鮮美，落英繽紛?！?/p>

如此創(chuàng)意地閱讀，讓閱讀走向生活，走向趣味。