楊生文　楊春華　李博

廣西南寧技師學(xué)院新校園

“桂林山水甲天下！”提起廣西，很多人都會(huì)聯(lián)想到那里的秀麗山水。無(wú)疑，這是廣西的特色。廣西原生態(tài)突出，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)。

其實(shí)，廣西還有一個(gè)特色，少數(shù)民族多。在常住人口中，少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘?7.18%，少數(shù)民族人口總數(shù)在全國(guó)居第1位，其中壯族人口占總?cè)丝诘?1.39%，是全國(guó)貧困人員較多的省份。

那么，這兩個(gè)特色下的廣西技工教育怎么樣，他們又是怎么辦技工教育的呢？讓我們走近廣西看看。

怎么樣：技校數(shù)量不多，但學(xué)校規(guī)模不小

廣西技工學(xué)校興建于1956年，經(jīng)過(guò)50多年的改革發(fā)展，目前技工教育結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局，形成了政府、企業(yè)、社會(huì)力量辦學(xué)的技工教育體制，培養(yǎng)目標(biāo)上形成初、中、高級(jí)和預(yù)備技師職業(yè)培訓(xùn)并存，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)并舉，多層次、多功能、多元化發(fā)展的覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)行業(yè)門(mén)類(lèi)培訓(xùn)體系。在辦學(xué)層次上形成了以技師學(xué)院、高級(jí)技工學(xué)校為龍頭，以國(guó)家、自治區(qū)重點(diǎn)技工學(xué)校為骨干，以合格技工學(xué)校為基礎(chǔ)的覆蓋城鄉(xiāng)、面向全體勞動(dòng)者的技工教育培養(yǎng)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

目前，廣西共有48所技工院校，2018年實(shí)際有44所學(xué)校招生。其中技師學(xué)院9所，高級(jí)技工學(xué)校6所，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校13所，自治區(qū)重點(diǎn)技工學(xué)校12所。5所技工學(xué)校被認(rèn)定為國(guó)家示范性中等職業(yè)學(xué)校，13所技工學(xué)校被認(rèn)定為廣西示范性中等職業(yè)學(xué)校。共有教職工6565人，其中專(zhuān)任教師4453人。2018年全區(qū)技工院校新招學(xué)歷生48947人。截至2018年底，共有在校學(xué)生121821人。其中萬(wàn)人大校有3所。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，廣西技工院校數(shù)量雖然不多，但學(xué)校規(guī)模可不小。

怎么辦：用創(chuàng)新補(bǔ)短板

針對(duì)廣西制造業(yè)不發(fā)達(dá)、貧困人口多、技工教育的先天不足，廣西壯族自治區(qū)的技工教育工作者們因地制宜，用創(chuàng)新補(bǔ)短板，進(jìn)行了系列改革，推出了很多舉措。

一是擴(kuò)大技工院校布局。目前，廣西技工院校主要設(shè)置在中心城市，個(gè)別學(xué)校設(shè)置（或校址）在縣（市）。到2018年底，地處南寧市的技工院校15所，柳州市8所，桂林市6所，梧州市5所，玉林市2所，河池市3所，百色市、賀州市、來(lái)賓市、欽州市、崇左市各1所。2018年，共有3所技工院校新校區(qū)投入使用。在14個(gè)市中，北海、貴港和防城港3市尚未設(shè)立技工院校。下一步，廣西壯族自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳將引導(dǎo)和指導(dǎo)相關(guān)市做好技工院校的設(shè)立工作，以滿(mǎn)足培養(yǎng)當(dāng)?shù)丶毙杓寄苋瞬诺男枰?/p>

二是調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。目前全區(qū)技工學(xué)校共開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)（工種）100多個(gè)，涵蓋全區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域。其中涉及符合國(guó)家職業(yè)分類(lèi)的生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員等第二產(chǎn)業(yè)的職業(yè)（工種）約占65%，涉及商業(yè)服務(wù)人員、辦事人員等第三產(chǎn)業(yè)的職業(yè)（工種）約占30%，涉及科技進(jìn)步的專(zhuān)業(yè)（工種）約占5%。所設(shè)置的專(zhuān)業(yè)均以操作技能復(fù)雜、技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)要求高的為主。為適應(yīng)廣西工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，廣西壯族自治區(qū)人社廳將引導(dǎo)各技工院校緊緊圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)技能人才的需求，在充分調(diào)研和科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置和調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革人才培養(yǎng)方式，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)設(shè)置與自治區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)匹配度。通過(guò)校企合作、訂單培養(yǎng)等形式，推動(dòng)技工院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接，形成校企聯(lián)合、系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的新途徑，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。2018年，全區(qū)技工院校新增專(zhuān)業(yè)38個(gè)。

三是提升培養(yǎng)層次。自治區(qū)人社廳貫徹落實(shí)全區(qū)教育發(fā)展大會(huì)精神和人力資源和社會(huì)保障部《關(guān)于推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》精神，堅(jiān)持“高端引領(lǐng)、校企合作、多元辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮技工院校培養(yǎng)高技能人才主陣地的作用，不斷提升技能人才的培養(yǎng)層次。要求技師學(xué)院主要承擔(dān)培養(yǎng)高級(jí)工以上技能人才任務(wù)，高級(jí)技工學(xué)校主要承擔(dān)中級(jí)工、高級(jí)工培養(yǎng)任務(wù)，普通技工學(xué)校主要承擔(dān)中級(jí)工培養(yǎng)任務(wù)，將技工院校構(gòu)建集技工教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、競(jìng)賽集訓(xùn)、公共實(shí)訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)等工作的綜合性技工教育培訓(xùn)基地。

四是深入推廣技工教育教學(xué)一體化改革。充分發(fā)揮技工院校校企結(jié)合的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，把企業(yè)搬進(jìn)學(xué)校，把學(xué)校建在企業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校即是企業(yè)，教室設(shè)在車(chē)間。搭建校企合作平臺(tái)，形成校企聯(lián)盟。在貴港市試點(diǎn)開(kāi)展技工院校與企業(yè)結(jié)盟，形成校企聯(lián)盟，結(jié)合當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)企業(yè)用工需求，利用技工院校資源為企業(yè)提供人才支撐實(shí)現(xiàn)雙贏。

五是推進(jìn)技工院校集團(tuán)化發(fā)展。支持行業(yè)企業(yè)、技工院校、社會(huì)組織按照“平等自愿、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、骨干帶動(dòng)”的原則，采取聯(lián)合、兼并、股份制、縱向合作等多種方式，積極探索組建行業(yè)性、區(qū)域性技工教育集團(tuán)，促進(jìn)技工教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。在保持現(xiàn)有管理體制和學(xué)校性質(zhì)的前提下，充分發(fā)揮骨干技工院校的引領(lǐng)輻射作用，通過(guò)推動(dòng)技工教育集團(tuán)化辦學(xué)，對(duì)區(qū)域內(nèi)教育培訓(xùn)資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，整合薄弱學(xué)校，以強(qiáng)帶弱，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，提升技工院校對(duì)區(qū)域技能人才培養(yǎng)能力。

六是進(jìn)一步提升師資水平。首先要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師思想政治工作和師德教育，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育融入培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理全過(guò)程，構(gòu)建覆蓋各級(jí)各類(lèi)教育的師德建設(shè)制度體系。其次要指導(dǎo)技工院校開(kāi)展師資隊(duì)伍培訓(xùn)。指導(dǎo)技工院校對(duì)新入職的教師開(kāi)展入職培訓(xùn)，提高教師師資水平及業(yè)務(wù)能力。最后要開(kāi)展技工學(xué)校教師系列高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審工作。2018年度共評(píng)出正高職稱(chēng)教師11名，副高職稱(chēng)教師62名，至此，全區(qū)技工院校共有正高職稱(chēng)教師19名。

打造廣西特色的技工教育

“廣西的技工教育要服務(wù)于廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)和推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施?！痹趶V西壯族自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳這樣給廣西技工教育定調(diào)。為此，他們主抓了這樣幾件事，收到了很好的效果。

廣西交通技師學(xué)院汽車(chē)4S 實(shí)訓(xùn)中心

廣西工業(yè)技師學(xué)院籃球場(chǎng)風(fēng)貌

一是承接脫貧攻堅(jiān)重?fù)?dān)，出色完成黨委政府重點(diǎn)工作任務(wù)。2016年以來(lái)，為助力脫貧攻堅(jiān)，廣西創(chuàng)新實(shí)施技工院校結(jié)對(duì)幫扶貧困家庭“兩后生”職業(yè)技能培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，明確全區(qū)48所技工院校結(jié)對(duì)幫扶貧困家庭“兩后生”開(kāi)展為期1學(xué)年的職業(yè)培訓(xùn)，畢業(yè)后學(xué)校推薦就業(yè)。培訓(xùn)期間每人享受1.2萬(wàn)元財(cái)政補(bǔ)貼。其中，培訓(xùn)費(fèi)用補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為6500元/人/學(xué)年，生活費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為5500元/人/學(xué)年。截至2018年底，共招收貧困家庭“兩后生”14598名，已完成培訓(xùn)8711人，成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)5804人，繼續(xù)升學(xué)2434人。據(jù)調(diào)研了解，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的“兩后生”平均月薪3500元，年收入42000元，帶動(dòng)家庭脫貧和助力脫貧攻堅(jiān)取得初步成效，實(shí)現(xiàn)了“教育培訓(xùn)一人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)一人，脫貧致富一戶(hù)”的目標(biāo)。同時(shí)，也阻斷了貧困代際傳遞。2018年，全區(qū)技工院校共招收學(xué)歷生48947人，其中建檔立卡貧困家庭子女5805人，面向建檔立卡貧困家庭勞動(dòng)者開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)人數(shù)12253人。

二是積極參與企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作。2016年以來(lái)，共有6所技工院校積極參與企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作，通過(guò)企校合作等方式，推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒培養(yǎng)模式，加快企業(yè)后備技能人才的培養(yǎng)。截至2018年底，通過(guò)企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)模式，共為27家公司培訓(xùn)約2700名新型學(xué)徒。

三是實(shí)現(xiàn)世界技能大賽集訓(xùn)基地零的突破。經(jīng)申報(bào)評(píng)選，2018年8月下旬，廣西交通技師學(xué)院、廣西機(jī)電技師學(xué)院被人社部確定為第45屆世界技能大賽中國(guó)集訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了廣西世界技能大賽集訓(xùn)基地零的突破。

四是以賽代訓(xùn)，師生水平不斷提高。2018年9月19日至21日，在廣州舉辦的第一屆全國(guó)技工院校教師職業(yè)能力大賽決賽中，廣西技工院校通過(guò)層層選拔賽脫穎而出的9位教師代表成績(jī)優(yōu)異，其中，獲得一等獎(jiǎng)5人、二等獎(jiǎng)4人，總成績(jī)排名全國(guó)第二。在2018年第二屆全國(guó)智能制造技術(shù)應(yīng)用大賽決賽中，廣西代表隊(duì)共9個(gè)參賽小組參加，27人全部獲獎(jiǎng)，其中技工院校師生獲獎(jiǎng)12人（教師組二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)3人;學(xué)生組二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)3人）。在2018年第八屆數(shù)控應(yīng)用大賽決賽中，廣西代表隊(duì)共7個(gè)參賽小組參加，24人獲獎(jiǎng)，其中技工院校師生獲獎(jiǎng)11人（教師組一等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)3人;學(xué)生組三等獎(jiǎng)4人，優(yōu)秀獎(jiǎng)2人）。2018年，廣西共有3名選手入選第45屆世界技能大賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，其中2名為技工院校師生。通過(guò)指導(dǎo)技工院校不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和以賽代訓(xùn)，教師隊(duì)伍教學(xué)水平和職業(yè)能力以及學(xué)生技能水平進(jìn)一步提高。

五是創(chuàng)新引領(lǐng)，深入開(kāi)展教學(xué)改革。柳州制劑醫(yī)藥技工學(xué)校通過(guò)自主研究開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)出“掌上中藥房”教材。創(chuàng)新引領(lǐng)了醫(yī)藥行業(yè)教學(xué)模式改革，采取APP掃碼學(xué)習(xí)的模式，確保學(xué)生能更好的掌握運(yùn)用教學(xué)知識(shí)?！罢粕现兴幏俊苯滩囊勋@得國(guó)內(nèi)多家行業(yè)內(nèi)支柱院校認(rèn)可，目前，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社已同意出版，并作為全國(guó)第一本企業(yè)新型學(xué)徒制教材。

“因地制宜，有措施、有特色、有效果，成為了全國(guó)技工教育的‘桂林山水！”這是記者了解廣西技工教育一些基本情況后的突出感受。