張澤玉 楊舒婷

摘 要：海綿校園的建設(shè)改造是海綿城市建設(shè)實(shí)踐的組成部分。本文通過(guò)對(duì)安陽(yáng)學(xué)院校園現(xiàn)狀分析，基于海綿城市理念，提出了安陽(yáng)學(xué)院海綿校園建設(shè)的合理化改造策略，為校園生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展指明了方向。

關(guān)鍵詞：海綿城市；海綿校園；改造策略；雨水花園

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.13.192

1 海綿城市

隨著水資源嚴(yán)重污染、短缺及城市洪澇災(zāi)害問(wèn)題的出現(xiàn)，“海綿城市”被人們提出。根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于推進(jìn)海綿城市建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，海綿城市的主要功能是通過(guò)建筑、道路、綠地、水系的綜合統(tǒng)籌建設(shè)，使城市具有自然積存、自然滲透、自然凈化、控制徑流等雨水調(diào)蓄的功能，在不破壞原有自然生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用“滲”、“滯”、“蓄”、“凈”、“用”、“排”等措施，將70%的降水就地下滲吸收或回收利用。

2 海綿校園

大學(xué)校園是城市有機(jī)體重要的組成部分，是城市富有活力的場(chǎng)所。大學(xué)校園本身相對(duì)獨(dú)立，可以看成是大城中的“小城”，但與“大城”不可分割，互相影響、互相促進(jìn)。海綿校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)及改造是海綿城市設(shè)計(jì)的實(shí)踐，對(duì)城市總體的設(shè)計(jì)可以起到促進(jìn)和示范的作用，同時(shí)海綿校園的建設(shè)有助于優(yōu)化校園環(huán)境，在城市生態(tài)方面起到改善和調(diào)節(jié)作用。

3 安陽(yáng)學(xué)院現(xiàn)狀

3.1 校園建筑

（1）校園內(nèi)的建筑多為坡屋頂，少部分建筑為帶女兒墻的平屋頂形式。建筑屋頂?shù)呐潘ㄟ^(guò)雨水管排到地面，無(wú)雨水管理措施，大量雨水通過(guò)屋頂、雨水管、地面流入排水管網(wǎng)，且均沒(méi)有屋頂綠化設(shè)施。

（2）安陽(yáng)學(xué)院建筑附近基本都有綠化，落雨及建筑屋頂排水因沒(méi)有相關(guān)設(shè)施，形成地表徑流，流向附近的排水系統(tǒng)，雨水得不到回收利用。

3.2 校園道路

（1）校園道路缺少人車(chē)分流設(shè)計(jì)，所有道路均是混凝土道路。主路兩側(cè)行道樹(shù)為銀杏樹(shù)，生長(zhǎng)緩慢，樹(shù)形較小，夏天無(wú)遮蔭庇護(hù)，道路的景觀性不佳。

（2）校園范圍內(nèi)的道路設(shè)計(jì)基本采用的是立道牙道路形式，道路多低于周?chē)G地，道路雨水的排放依靠雨水口，夏季雨季時(shí)路面容易出現(xiàn)積水，尤其在道路交叉口路面面積較大的地方，積水嚴(yán)重。

（3）校園范圍內(nèi)的道路僅少部分無(wú)路緣石的設(shè)置，路緣石多采用的是普通路緣石。周邊綠地大部分為緩坡坡向路面，雨季來(lái)臨時(shí)，綠地內(nèi)的雨水很容易形成地表徑流，流向路面，與道路雨水匯聚，依靠雨水口排向雨水管網(wǎng)，加重了排水系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)，暴雨季節(jié)，路面積水嚴(yán)重，難以快速排空。

3.3 停車(chē)場(chǎng)及廣場(chǎng)

（1）校園內(nèi)的廣場(chǎng)主要有綜合樓前面的廣場(chǎng)、噴泉廣場(chǎng)兩處。廣場(chǎng)地面全部為混凝土的硬質(zhì)鋪裝，造型簡(jiǎn)單。其中綜合樓前的方形廣場(chǎng)面積較大，常用于室外演出場(chǎng)地。廣場(chǎng)上設(shè)置了少量排水口，雨水直接排入排水口或進(jìn)入道路，由道路排水口排入排水管網(wǎng)，增加道路排水荷載，且雨水資源得不到合理利用。日常生活中廣場(chǎng)景觀性很差，沒(méi)有相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施、景觀設(shè)計(jì)供學(xué)生駐足休息、娛樂(lè)或交流。

（2）校園的停車(chē)主要是道路路邊停車(chē)形式，縮小了交通路面的流通面積，在早高峰時(shí)期教師到校停車(chē)與學(xué)生上課人群容易出現(xiàn)混亂，有安全隱患。停車(chē)廣場(chǎng)在圖書(shū)館前道路兩側(cè)，面積較小，采用的是硬質(zhì)不透水鋪裝，比較隱蔽，周邊綠化景觀好。

3.4 綠化景觀與水面

（1）校園的綠化面積大且集中，除了分布在建筑周邊外，在校園四個(gè)湖水周邊有大面積綠化。綠化大部分只供觀賞，不可進(jìn)入游覽，少部分設(shè)置穿越小徑，卻缺少滯留空間，不能駐足停留，減少了趣味性。

（2）校園的綠化尤其是在湖水周邊及道路兩側(cè)的綠化地面坡度較大，降雨時(shí)，雨水在地表難以滯留下滲，容易形成地表徑流。徑流一方面造成地表沖刷痕跡，加重了道路的排水荷載，另一方面綠地得不到蓄水保濕，不下雨時(shí)容易出現(xiàn)缺水現(xiàn)象，需要人工灌溉。

（3）校園有四個(gè)湖面，其中三個(gè)面積較大。由于降水多匯入排水管網(wǎng)，最終匯入城市排水系統(tǒng)中，湖水沒(méi)有發(fā)揮其重要的蓄水儲(chǔ)水作用。

4 基于海綿城市理念下安陽(yáng)學(xué)院改造策略

4.1 校園建筑

（1）校園內(nèi)的平屋頂進(jìn)行屋頂荷載承受能力評(píng)價(jià)，在允許范圍內(nèi)進(jìn)行屋頂綠化改造。屋頂花園的改造一方面可以增加建筑的美觀，另一方面可以?xún)艋晁?，?chǔ)蓄水源，減少雨水徑流，同時(shí)為建筑起到保溫隔熱的效果。在施工中一定要注重屋頂?shù)姆浪┕?，確保屋頂花園的正常使用。

（2）鑒于建筑周邊多綠化的情況，在建筑周邊設(shè)計(jì)儲(chǔ)蓄降水的集蓄、滯留及凈化設(shè)施，一方面可以設(shè)置雨水花園、下沉綠地、植草溝、滲井等設(shè)置，將建筑雨水落水管中的水及周邊徑流水匯集，進(jìn)行下滲，減少對(duì)排水設(shè)施的負(fù)擔(dān)。同時(shí)含蓄水源，減少周邊綠化的灌溉，或?qū)邓M(jìn)行匯集傳輸進(jìn)行集中凈化處理，進(jìn)行再利用，節(jié)約用水。另一方面可以設(shè)置大型的蓄水池，將附近落雨匯集儲(chǔ)存，凈化管理，用于建筑的廁所、周邊綠化的灌溉或路面的灑水使用，節(jié)約市政的給水。雨水花園、下沉綠地、植草溝等及蓄水池都要設(shè)置溢流裝置，連接排水管道，另外大型蓄水池要設(shè)置降雨初期棄流裝置、沉淀凈化裝置，通過(guò)水泵進(jìn)行回流使用。

4.2 校園道路

（1）在校園主路進(jìn)行人車(chē)分流改造，用綠化帶或植草溝分割人行道與機(jī)動(dòng)車(chē)道。結(jié)合學(xué)生數(shù)量增加人行道路的寬度，保證機(jī)動(dòng)車(chē)及非機(jī)動(dòng)車(chē)和行人的安全。行道樹(shù)木換種梧桐，生長(zhǎng)速度快，景觀性強(qiáng)。結(jié)合師生的生活軌跡，在一些支路改硬質(zhì)鋪裝為透水鋪裝，僅為非機(jī)動(dòng)車(chē)和行人使用。

（2）降低道路周邊綠地高度，在道路兩側(cè)設(shè)置植草溝、雨水花園代替雨水管渠系統(tǒng)。植草溝一方面可以起到滲透作用，一方面還可以用于傳輸雨水。而雨水花園底部設(shè)置雨水收集管，通過(guò)地表植被和土層凈化雨水并收集，以備降水的二次利用。兩種方法都有助于進(jìn)行雨水的吸收滲透，大幅度降低道路徑流的總量，緩解雨季路面排水的壓力，增加了道路周邊環(huán)境的趣味性與景觀性。

（3）道路立道牙可改成平道牙、設(shè)置豁口或替換成穿孔路緣石?？紤]其經(jīng)濟(jì)合理性，建議抽掉部分路緣石，設(shè)置成豁口形式，在豁口處設(shè)置過(guò)濾用的格柵，將路面的徑流引向植草溝或雨水花園。

（4）路邊排水系統(tǒng)應(yīng)多樣綜合，減少雨水管網(wǎng)壓力。道路周邊設(shè)置帶狀綠化，在樹(shù)干周邊設(shè)置生態(tài)樹(shù)池，通過(guò)道路坡度先將雨水引導(dǎo)進(jìn)入綠化帶及樹(shù)池，其中設(shè)置溢流裝置連接雨水管網(wǎng)。充分利用雨

（下轉(zhuǎn)第152頁(yè)）

（上接第207頁(yè)）

水灌溉及含蓄地下水，減少雨水排水管壓力。

4.3 校園廣場(chǎng)及停車(chē)場(chǎng)

（1）校園廣場(chǎng)鋪裝改造為透水鋪裝，周邊設(shè)置綠化帶、雨水花園，廣場(chǎng)地下可設(shè)置蓄水池、儲(chǔ)水罐收集降水。重新劃分廣場(chǎng)的排水分區(qū)，將部分降水引導(dǎo)進(jìn)入綠化帶、雨水花園，進(jìn)行充分的吸收滲透。設(shè)置初雨棄流裝置，剩余降水進(jìn)入蓄水池、儲(chǔ)水罐，通過(guò)凈化沉淀，進(jìn)行水儲(chǔ)備及利用，全面解放廣場(chǎng)對(duì)道路排水的壓力。在廣場(chǎng)周邊結(jié)合景觀設(shè)置基礎(chǔ)設(shè)施，增加廣場(chǎng)平常生活的利用率。

（2）路邊停車(chē)結(jié)合道路、道路綠化設(shè)置，可通過(guò)改變機(jī)動(dòng)車(chē)道與非機(jī)動(dòng)車(chē)道間的綠化帶寬度，空出停車(chē)空間，綠化帶與停車(chē)位間隔出現(xiàn)，停車(chē)位既不侵占人行道也不侵占車(chē)行道面積。路邊停車(chē)地面及停車(chē)場(chǎng)地面鋪裝改造設(shè)計(jì)為透水鋪裝，充分下滲雨水，減少地面積水，多余雨水導(dǎo)向排水系統(tǒng)或集水設(shè)施。

4.4 綠化景觀與水面

（1）校園內(nèi)樹(shù)種豐富，樹(shù)木數(shù)量較多，設(shè)置生態(tài)樹(shù)池。改造綠地坡度，設(shè)置帶狀的下沉式綠地、雨水花園，可圍山丘層層設(shè)置，截留地表徑流，減少地表沖刷，充分下滲雨水，減少周?chē)缆放潘畨毫?，充分利用自然降雨蓄水保濕，減少人工灌溉，節(jié)約水資源。結(jié)合雨水花園設(shè)置游園小路、透水鋪裝及亭廊、座椅等設(shè)施，供師生停留休憩，加強(qiáng)綠化景觀的可游可賞性，美化校園空間。

（2）校園湖水面積大，充分發(fā)揮其蓄水、儲(chǔ)水、滲水特點(diǎn)，防汛防澇，下滲雨水。在湖邊淺水區(qū)設(shè)置汀步、水上木棧道、亭廊等，滿(mǎn)足人的親水性，豐富校園景觀空間，供師生游覽休憩。

5 總結(jié)

本文以安陽(yáng)學(xué)院為例，分析了校園的建筑、道路、廣場(chǎng)、停車(chē)場(chǎng)及綠化水面現(xiàn)狀，總結(jié)出目前校園內(nèi)雨水利用問(wèn)題，提出了相應(yīng)的海綿校園建設(shè)策略，通過(guò)雨水花園、植草溝、下凹綠地、生態(tài)樹(shù)池、蓄水池的設(shè)置，對(duì)雨水進(jìn)行滯留、下滲及收集、凈化，可實(shí)現(xiàn)校園雨水的重復(fù)利用，是對(duì)海綿城市建設(shè)的構(gòu)想實(shí)踐。海綿校園的規(guī)劃改造，要遵循生態(tài)循環(huán)、因地制宜、全面統(tǒng)籌原則，還應(yīng)與校園文化內(nèi)涵相結(jié)合，綜合校園原有景觀風(fēng)貌，減少大范圍挖湖堆山工程，建造生態(tài)校園。

參考資料：

[1]張思，王江萍.基于海綿城市理念（LID）的武漢大學(xué)校園概念規(guī)劃[J].華中建筑，2018，36（10）：89-94.

[2]孫碩.基于海綿城市理念的校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)研究[D].北京交通大學(xué)，2017.

[3]王旭明.基于海綿城市理念的高校校園景觀改造策略研究[J].山西建筑，2017，43（12）：207-208.

[4]曾彥欽，張耀煌，胡繼崢，陳明銳，劉翔宇.談沈陽(yáng)建筑大學(xué)海綿校園改造方案及應(yīng)用[J].山西建筑，2016，42（13）：129-131.

[5]李明.海綿城市背景下的海綿校園研究[D].河南工業(yè)大學(xué)，2017.