甘甜

山路崎嶇，群山環(huán)繞，萍鄉(xiāng)市武功山風(fēng)景區(qū)麻田辦事處，一度是萍鄉(xiāng)市最偏遠(yuǎn)的地方，而山腳下的麻田中心學(xué)校也曾是一所破舊的農(nóng)村學(xué)校，留守兒童占70%。但就在這“其貌不揚(yáng)”的校園內(nèi)，近年來卻掛起了兩個(gè)“國字號”招牌——學(xué)校2011年被評為國家級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，2014年被國家體育總局命名為國家級青少年體育俱樂部，并累計(jì)為省市級體校輸送優(yōu)秀摔跤運(yùn)動員144人，其中進(jìn)入國家隊(duì)1人，成了小有名氣的“摔跤學(xué)校”。

“一個(gè)孩子成為專業(yè)運(yùn)動員，概率是非常小的。我更希望從這里出去的每個(gè)孩子都能成為健康合格的公民?！痹撔ＰｉL朱志輝說，“體育治?！钡淖罱K目的，還是希望通過比賽和訓(xùn)練，讓農(nóng)村的孩子也能有健康昂揚(yáng)的姿態(tài)。

從“一個(gè)人”到“一群人”

“最初的夢想是有朝一日能在賽場上升國旗、唱國歌。當(dāng)自己不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想時(shí)，我就想如何把這個(gè)夢傳遞下去。”朱志輝在從萍鄉(xiāng)市體校畢業(yè)前當(dāng)了近10年的運(yùn)動員。1996年，剛滿18歲的他應(yīng)聘當(dāng)了蘆溪區(qū)教體局組建的區(qū)業(yè)余體校的教練，并成為了武功山腳下新泉小學(xué)唯一的專職體育教師。

深山里頭破天荒地有了一位專職的體育老師。頂著多方壓力，朱志輝只想做出點(diǎn)成績來。

那時(shí)，朱志輝每周上23節(jié)體育課，每天早晚及雙休日還要帶著孩子進(jìn)行課余訓(xùn)練。白天上課、帶隊(duì)訓(xùn)練，晚上琢磨教法，有點(diǎn)空余時(shí)間，就到各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校去選材。

朱志輝還記得第一次暑假集訓(xùn)時(shí)，他帶著來自全區(qū)7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的19名孩子，每人一張席子、一床毯子，睡在教室里。更令人頭疼的是學(xué)校食堂沒有工友，最終從未下過廚房的朱志輝只得帶著隊(duì)里年齡大點(diǎn)的孩子訓(xùn)練之后自己做飯，邊學(xué)邊做，經(jīng)常手忙腳亂、笑話頻出。

最終，1997年，這群孩子代表蘆溪區(qū)參加全市運(yùn)動會，獲得6金12銀的佳績，拿到了全部獎牌的一半。

韓堅(jiān)與曾漢金都是朱志輝早年帶的孩子，文化成績不是很好，卻是很好的摔跤苗子。征得家長的同意后，朱志輝把他倆帶進(jìn)了摔跤隊(duì)，細(xì)心培養(yǎng)后輸送到省隊(duì)。

兩個(gè)孩子因年齡小，在外訓(xùn)練難免戀家。為了穩(wěn)定好他倆的情緒，并跟蹤了解培訓(xùn)情況，每個(gè)學(xué)期朱志輝都要去兩趟省城與他們溝通交流。最終，這兩人先后獲得全國錦標(biāo)賽銀牌、銅牌，曾漢金還進(jìn)入了國家隊(duì)。

可讓朱志輝想不到的是，最后這兩人竟一起回到了母校，也當(dāng)上了教練員兼專職體育老師，他們說：“老師，沒有您就沒有我倆的今天，我們陪著您干，您也就不會那么辛苦了！”

從“競賽”到“課程”

2006年，朱志輝被任命為武功山管委會麻田中心學(xué)校校長，更大的責(zé)任與壓力隨之而來。

當(dāng)時(shí)武功山還未開發(fā)，麻田學(xué)校是萍鄉(xiāng)最偏僻的學(xué)校。僅有一棟教學(xué)樓，學(xué)生們還在宗祠里上課，辦學(xué)條件十分落后。留守兒童家庭教育缺失，不少孩子上完初中就和家人外出打工……

“體育不僅能強(qiáng)身健體，還能讓孩子們懂得規(guī)則意識，培養(yǎng)拼搏精神，提高他們的心理承受能力和抗挫折能力?！敝熘据x決定以摔跤為突破口，體教結(jié)合，培養(yǎng)陽光、自信、全面發(fā)展的人才。

為普及摔跤技能，學(xué)校將摔跤進(jìn)課堂作為校本課程開發(fā)的起點(diǎn)，將每個(gè)班的體育課安排為兩節(jié)連堂課，確保每個(gè)學(xué)生每周都能上一次80分鐘的摔跤專項(xiàng)訓(xùn)練課。

一二年級安排最基本的柔韌練習(xí)與游戲;三四年級學(xué)習(xí)基本動作;五六年級上正式的摔跤課并開始實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。此外朱志輝還自創(chuàng)了摔跤操和摔跤舞，使學(xué)生100%都參與到了摔跤運(yùn)動中，每個(gè)學(xué)生都能耍得出幾個(gè)摔跤動作。

除了摔跤，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，開設(shè)了乒乓球、舞蹈、書法、手工等9種校本課程，確保學(xué)生全員參與其中。同時(shí)，將大課間和課余體育活動課納入作息時(shí)間表，確保學(xué)生每天運(yùn)動一小時(shí)。

每天早上7點(diǎn)，全校學(xué)生便會來到操場，在朱志輝的帶領(lǐng)下練習(xí)摔跤操。只要不下雨，課間操后，全校學(xué)生還得繞著操場跑上一千五百米。

推行之初，還有一些教師和家長反對，有的怕耽誤學(xué)習(xí)，有的怕孩子承受不了高強(qiáng)度的運(yùn)動。但實(shí)踐證明，通過運(yùn)動釋放了過于浮躁的心理，孩子們課堂上的專注力得到提升，更可貴的是身體和心智都得到了成長。

山里娃的無限可能

剛過不惑之年，朱志輝的頭發(fā)卻已白了大半。工作23年來，他在校長崗位上已經(jīng)待了13個(gè)年頭，成了當(dāng)?shù)厝温殨r(shí)間最長的校長。近些年，學(xué)校在省里乃至國家屢屢獲獎，山外的學(xué)校乃至教育局都向他拋出橄欖枝，但朱志輝還是選擇留下來。

“說得俗氣點(diǎn)，確實(shí)是舍不得?！敝熘据x是當(dāng)?shù)厝耍f，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的內(nèi)涵也更加豐富。他想看到學(xué)校繼續(xù)健康發(fā)展，想讓山里的孩子明白，只要有一技之長，就有相應(yīng)的機(jī)會在等他。

平日里，朱志輝喜歡一個(gè)人站在操場上看著來回跑動的孩子們。若見到獨(dú)自待在角落里的孩子，就會主動上去聊聊天。

小鑫就是幾年前朱志輝在操場上認(rèn)識的。那時(shí)的小鑫由于父親去世得早，母親又在外打工，自卑內(nèi)向，不愛與人交流，在家總愛和奶奶“對著來”。朱志輝發(fā)現(xiàn)他肢體靈敏，反應(yīng)非?？欤惆涯陜H7歲的小鑫帶進(jìn)了摔跤隊(duì)。

小鑫每次訓(xùn)練都特別刻苦，大汗淋漓，他希望自己長大了也能當(dāng)體育老師。但最讓朱志輝欣慰的，還是見證了他一步步走出童年的陰影，找回童真和笑臉。

起初，朱志輝一直想培養(yǎng)出冠軍來。當(dāng)了校長之后才反思，明白好的教育是對所有學(xué)生負(fù)責(zé)，讓孩子們都能健康、快樂發(fā)展。

但凡對學(xué)生發(fā)展有利的事兒，朱志輝都愿意去嘗試。除了建立9個(gè)特色課程，學(xué)校還將所有的運(yùn)動器材都搬到操場上，將圖書室的書都搬到過道、走廊上，同時(shí)還定期組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)景區(qū)、社區(qū)開展“爭做好少年”的志愿者服務(wù);平日學(xué)校也會組織學(xué)生開展“日行一善”的活動……

三四年下來，運(yùn)動器材和書籍的破損頻率快，數(shù)量卻很穩(wěn)定;孩子們在校園內(nèi)外越發(fā)彬彬有禮，附近的村民都說學(xué)校是“一年一個(gè)樣”。

保持不變的是一進(jìn)校門就能見到的“大白墻”?！巴馊搜壑幸黄瞻椎膲Ρ?，在我們看來卻寫滿了無限可能。”朱志輝時(shí)常一個(gè)人轉(zhuǎn)悠到這面墻下頭，他愿意一直守護(hù)著這些“可能”。