侯小偉

【摘 要】本研究首先對現(xiàn)代化教育虛擬現(xiàn)實教育產(chǎn)品相關(guān)企業(yè)調(diào)研，了解先進的教育教學手段的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向，結(jié)合現(xiàn)代化教育虛擬現(xiàn)實產(chǎn)品在高職課堂運用的情況調(diào)查分析，找出高職課程信息化建設過程中存在的問題，并提出有效的建設方法。

【關(guān)鍵詞】信息化；高職；課程建設

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）10-0201-01

一、技術(shù)技能型人才職業(yè)能力需求

我國目前處于發(fā)展中國家，企業(yè)工人的學歷普遍偏低，隨著企業(yè)近些年自動化水平的提高，企業(yè)將需要大量有著熟練專業(yè)技能的技術(shù)技能型人才。信息化手段在高職課程中的應用與傳統(tǒng)的教學形成了互補，可以大大提高高職生的職業(yè)技術(shù)能力，關(guān)于培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，建設加強信息化手段在實訓課程中的應用迫在眉睫。

二、現(xiàn)代化教育虛擬現(xiàn)實產(chǎn)品在高職課堂運用的現(xiàn)狀

（一）信息化手段在高職課程中的應用。通過對同行教師走訪，我們對高職課程對應的崗位以及當前先進教育手段的發(fā)展狀況和未來走勢有了基本的了解，對技術(shù)技能型人才的需求有了一定的認識。專業(yè)發(fā)展緊隨行業(yè)發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟服務是專業(yè)發(fā)展的方向，隨著科技水平的提高，各行各業(yè)飛速發(fā)展，傳統(tǒng)行業(yè)均逐步轉(zhuǎn)型、進步、升級，來適應區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，為滿足企業(yè)對技術(shù)技能型人才的需求，信息化手段在高職課程中的應用迫在眉睫，通過對廈門鳳凰創(chuàng)壹軟件有限公司和東方仿真公司的虛擬現(xiàn)實系列產(chǎn)品進行調(diào)研，結(jié)合課程內(nèi)容將互聯(lián)網(wǎng)三維動態(tài)交互軟件平臺運用于教學課件開發(fā)、制作等方面，可以大大提高學生學習興趣和職業(yè)能力，盡可能使學生畢業(yè)后直接上崗，滿足企業(yè)對人才技能的要求。為各行各業(yè)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、動手能力強、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)技能型化驗人才而努力。

（二）企業(yè)技術(shù)技能型人才調(diào)研分析。隨著化工行業(yè)的不斷發(fā)展，隨著安全準入和持證上崗制度的貫徹執(zhí)行，對化工企業(yè)化驗從業(yè)人員的要求有了很大提升，經(jīng)過企業(yè)調(diào)研和資料查詢得知，目前化工行業(yè)主要的化驗崗位有原料及產(chǎn)品分析檢驗、生產(chǎn)過程控制、環(huán)境監(jiān)測等，這些崗位員工都需要高技能實用型人才。

綜上所述，提高學生化驗的專業(yè)技能，加強其化驗職業(yè)能力的培養(yǎng)，對于化學品檢驗實訓課程的內(nèi)容設置上要符合企業(yè)的需求，對于每一項檢測工作的具體實操技能需要調(diào)研后，設置在實訓課程中，以培養(yǎng)學生的動手能力。

（三）信息化手段在高職課程建設中的常見問題。信息化資源建設需要學習大量的計算機等相關(guān)知識，然而高職高專教師計算機水平參差不齊，教學任務重，工作時間長，這就存在很大矛盾，老師不能全身心投入到課程資源建設中。在信息化資源的運用過程中需要學生的配合和學校經(jīng)費的支持。

三、高職課程信息化建設的有效途徑

分析崗位工作任務，明確化驗崗位所需的知識、能力和素質(zhì)要求，為化學品檢驗綜合實訓建設提供依據(jù)。

（一）建設符合企業(yè)人才需求的高職課程。高職高專在人才培養(yǎng)方案和課程標準制訂的過程中應該貼合企業(yè)工作崗位的實際情況設置相應的教學內(nèi)容，在課程中，重視學生“職業(yè)能力”的培養(yǎng)，以期學生能夠畢業(yè)后盡快適應崗位工作，盡快熟練業(yè)務，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。

（二）課程目標符合企業(yè)需求。確定了課程名稱后在課程內(nèi)容的設置過程中需要本著面向崗位、技能，培養(yǎng)正確的世界觀和人生觀，遵紀守法，具有良好的思想道德素質(zhì)、人際溝通能力和團隊合作精神，誠實守信、敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞，化驗第一線需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較強實踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力，能夠勝任課程所對應的職業(yè)崗位工作的高端技能型人才的目標，內(nèi)容上更加符合企業(yè)需求。通過課程的完成，學生在學習實踐的過程中，以理論知識為依托，鍛煉實踐操作技能，突出素質(zhì)教育及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的質(zhì)量和動手能力，增加就業(yè)穩(wěn)定性。

（三）信息化手段在課程建設中的應用。原有的實訓課程內(nèi)容與企業(yè)聯(lián)系較少，與生產(chǎn)實際脫節(jié)，利用信息化手段對化學品檢驗綜合實訓課程進行建設勢在必行。在調(diào)查的學生中，95%的同學認為應加強高職高專課程的信息化建設，使課程內(nèi)容貼合企業(yè)實際工作，增強課程中職業(yè)能力方面的鍛煉，強化技能等級證的考取，通過職業(yè)資格證書的考取，加強學生對課程學習的重視，提高學生的職業(yè)能力。

確定課程內(nèi)容后，通過對教學資源建設的企業(yè)調(diào)研，結(jié)合課程內(nèi)容以知識點為單位，選取與企業(yè)工作崗位接近的課程內(nèi)容開發(fā)課程資源，在授課過程中可以利用藍墨云班課、雨課堂、課堂派的資源進行線上線下混合式教學，充分利用學生喜歡玩手機的特點，讓學生寓教于樂，輕松愉快地掌握所學知識。

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