程瑞雪

【摘 要】聲樂演唱中兩個最基本的核心要素就是改革和創(chuàng)新。隨著科技的進步和藝術時代的不斷擴展，當前的高校聲樂教學逐漸加大了對課堂模式的重視，旨在加強學生的邏輯思維意識，讓他們學會求知、學會創(chuàng)新、學會總結，全方面提高自身的聲樂審美能力。當前的聲樂教育注重的是音樂的靈魂。本文就從聲樂教學的理念出發(fā)，對高校課堂的聲樂教學模式和改革創(chuàng)新的有效途徑進行深層次分析。

【關鍵詞】高校；聲樂；改革創(chuàng)新；途徑方法

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）11-0183-01

關于聲樂的教學形式和改革創(chuàng)新的基本原則問題，是近年來我國聲樂界熱議的話題。而高校是培養(yǎng)人才的地方，是提高國家公民的審美素質、藝術感知的圣地。所以高校的教師要不斷的完善當前的聲樂教學系統(tǒng)，通過研究和教學經驗制定出符合新時期要求的課堂教學計劃，循序漸進的提高學生的聲樂感知，促進他們的學習能力，養(yǎng)成良好的藝術欣賞意識。

一、注重聲樂課堂的創(chuàng)新理念，提高學生的聲樂感知力

時代在進步，社會發(fā)展形態(tài)在不斷變化，社會人才需要的方向也在發(fā)生改變。這就需要教師站在時代前沿，以科學的眼光看待當前的教育問題。當今社會更加看重學生的全能型能力和綜合發(fā)展素養(yǎng)，傳統(tǒng)的聲樂課堂已然不能滿足學生的精神需求。為了促進學生對聲樂的理解，教師可以在課堂中引入一些古典的聲樂曲目，構造一個賞心悅目的教學氛圍。聲樂作為一門藝術性學科，考驗學生的藝術感知力和文化接受能力。教師在課堂中可以做出相對應的演唱示范，發(fā)揮創(chuàng)新課堂的優(yōu)勢。

聲樂的講解是一個漫長的過程，教師需要給學生傳授演奏者在表演時的高超技能，還要刺激學生技巧與情感的共鳴，讓他們對聲樂產生濃厚的興趣，才能自覺的將使樂曲升華，有效的融入課堂環(huán)節(jié)，跟隨教師感受一場聽覺盛宴。高校的教學質量直接影響學生的藝術感知力。教師要明白，聲樂課堂最重要的是幫助學生樹立正確、明確的學習目標，讓他們對中國古典藝術有一定的了解和認識。只有這樣，才能充分體現(xiàn)出民族聲樂的藝術氣息，將聲樂教學進行到底。

二、加強聲樂課堂的改革模式，培養(yǎng)學生的藝術賞析力

高校的聲樂教學平臺通常是“一對多”的形式。顧名思義，就是一個老師給多個學生進行教學。這種傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足教學時代的需求。為了改變這種傳統(tǒng)的應試教育，我們可以組織學生共同參與到課堂的學習過程中，施教者將和受教者一起演唱流行、經典、古典以及現(xiàn)代、嘻哈、搖滾等多種類型的聲樂作品。這種師生共同合作的教學模式，既能幫助學生擴展對聲樂的理解，又能讓他們接觸各種各樣的表演舞臺，在學習的過程中有一個表達自我、展現(xiàn)自我的機會。

通過這種“多對多”的課堂模式，教師和學生之間、學生和學生之間都能達到一個良好的課堂互動，符合“多元化”的時代需求，并能為學生構建一個有利于學習和訓練的聲樂學習環(huán)境。施教者可以同時教多個學生，而學生和學生之間也可以形成“教學”關系，互相取長補短，在學好聲樂的同時提高自身的團結合作意識。課堂的教學目標不能過于偏離學生的內心情感。畢竟學生是課堂的主體，如果過于注重聲樂教學的專業(yè)性，往往忽略了學生的學習感受，起不到教學效果。所以我們應該將聲樂教育與其他學科綜合起來，促進學生協(xié)調發(fā)展。

三、引入聲樂教學的時代元素，激發(fā)學生的聲樂學習意識

民族性是聲樂藝術的重要個性，也是當前高校聲樂課堂的重要教學元素。教師要抓住學生的身心發(fā)展規(guī)律，制定出符合他們年齡特征的聲樂教學計劃，提供一個“聲樂共享”的高校創(chuàng)新平臺。我們一定要注重民族特點，可以從網絡上搜集相關的文獻資料，在課堂上向學生展示各種風土文化的聲樂形式，以便于加強各種聲樂風格的整合和運用。通過對學生日常審美習慣的培養(yǎng)，他們能感受到聲樂中的質樸感和各種親切感，從而全身心的融入課堂，快速進入學習狀態(tài)，教師的課堂創(chuàng)新也發(fā)揮了積極和有效的作用。

人文精神和傳承文化是教師在聲樂課堂中的教學目標，同時也是高等院校神圣的使命。為了響應新時代的教學需求，教師在選擇課堂元素和題材時應該盡可能的重本土、接地氣。只有學生喜聞樂見的課堂形式和聲樂題材，才能激發(fā)他們內心的審美欲望和聲樂情懷，讓他們不由自主的跟隨教師的引導進行學習、傳承和弘揚中華音樂文化，不斷的改革創(chuàng)新新方法。比如《絲綢之路》《扭秧歌》《我的家在東北松花江上》《二泉映月》《新貴妃醉酒》等都是極具藝術品味的聲樂作品，教師可以利用多媒體給學生播放，讓他們在課堂中感受聲樂的獨特魅力，體驗不一樣的教學課堂。

總而言之，改革創(chuàng)新是當代聲樂藝術課堂永恒的追求，也是新時代的教學目標。我們教師要以身作則，注重聲樂課堂的創(chuàng)新理念，通過新時期的聲樂題材來提高學生的聲樂感知力。在引導的過程中，不能忘記加強聲樂課堂的改革模式，并引入聲樂教學的時代元素。只有切實可行的聲樂課堂教學模式，才能在培養(yǎng)學生的藝術賞析力的同時激發(fā)學生的聲樂學習意識，促進他們綜合發(fā)展和提高。

參考文獻：

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