蔡丹丹

【摘 要】現(xiàn)階段， 學(xué)習(xí)古箏的人越來越多，藝術(shù)界對古箏的關(guān)注度也越來越高，許多藝術(shù)類院校和綜合院校都開設(shè)了古箏專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)古箏藝術(shù)人才。然而，受教學(xué)條件、師資力量等因素限制，一些藝術(shù)院校古箏教學(xué)并不理想。

【關(guān)鍵詞】古箏教學(xué)；問題；改進(jìn)策略

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）11-0178-01

作為中國傳統(tǒng)樂器之一，古箏因其外形典雅美觀、聲音悅耳動(dòng)聽贏得了眾多藝術(shù)愛好者的喜愛。學(xué)習(xí)古箏，不僅能夠陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生古典藝術(shù)修養(yǎng)，還能豐富學(xué)生知識(shí)，提升學(xué)生的審美能力。隨著傳統(tǒng)文化熱的再次興起，古箏作為古典樂器，在新時(shí)期里一定會(huì)煥發(fā)出新的活力。

一、古箏教學(xué)中存在的問題

（一）古箏教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)手段比較陳舊。在我國一些藝術(shù)院校的古箏藝術(shù)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較單一，教學(xué)手段比較陳舊，僅關(guān)注學(xué)生的曲譜學(xué)習(xí)和技巧訓(xùn)練，不能夠在保留傳統(tǒng)古箏藝術(shù)生命力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行高層次的創(chuàng)新和發(fā)展，古箏的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵被忽略，嚴(yán)重影響古箏藝術(shù)的教學(xué)效果。另外，古箏藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)往往采用“一對一”的教學(xué)模式，雖然該模式可以有效提高課堂教學(xué)的針對性，但是，無形中增添了古箏教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使得古箏師資力量受到很大影響。由于教育教學(xué)面比較窄，也在一定程度上影響了古箏藝術(shù)的普及和流行?！耙粚σ弧钡慕虒W(xué)模式中，學(xué)生很難去體會(huì)古箏演奏中齊奏、合奏等的旋律變化，不僅影響了學(xué)生合作能力的提高，還影響了古箏演奏音樂的魅力。

（二）學(xué)生古箏基礎(chǔ)較為薄弱，古箏實(shí)踐環(huán)節(jié)不足。當(dāng)前，在一些藝術(shù)院校以及綜合性大學(xué)中，古箏藝術(shù)課有的作為專業(yè)必修課，有的作為非專業(yè)選修課，受師資力量、辦學(xué)條件等因素影響，一些學(xué)校雖然也開設(shè)了古箏課程，但是，學(xué)生古箏基礎(chǔ)較為薄弱，古箏實(shí)踐環(huán)節(jié)顯得明顯不足，不能夠按照規(guī)定要求，對學(xué)生進(jìn)行正規(guī)、嚴(yán)格、專業(yè)的古箏教育，導(dǎo)致教育教學(xué)效果并不理想。還有，古箏教學(xué)“重技巧、輕實(shí)踐”現(xiàn)象也比較突出。在教學(xué)過程中，一些教師只關(guān)注指法練習(xí)、演奏技巧等知識(shí)與技能傳授，對學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)重視程度不足，導(dǎo)致一些學(xué)生雖然理論水平過硬，卻不能夠深層次理解古箏的內(nèi)涵，加之古箏實(shí)踐環(huán)節(jié)不足，一旦進(jìn)行實(shí)踐演奏，一些學(xué)生就會(huì)緊張不安，技能得不到有效發(fā)揮，也影響著學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)踐水平的提升。

二、古箏教學(xué)問題的改進(jìn)策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念，注重古箏教學(xué)方法的創(chuàng)新。在古箏教學(xué)中，“一對一”古箏教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)學(xué)生古箏學(xué)習(xí)的多樣化需求。教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，改變枯燥單調(diào)的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)模式的多樣化，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在課堂上引入多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法等，并引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流和討論，以便于根據(jù)學(xué)生的需求，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境， 使學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位被體現(xiàn)出來，便于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地展現(xiàn)古箏音樂的魅力。教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不僅要不斷提高自身專業(yè)技能，還要提高自身的綜合素質(zhì)，以便于能夠滿足新時(shí)期古箏教學(xué)發(fā)展需求。

另外，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化，改變以往枯燥單調(diào)的教學(xué)方法，運(yùn)用多種新型教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要多讓學(xué)生練習(xí)《云水禪心》《高山流水》《青花瓷》等古典音樂的代表之作，這樣，不僅有利于掌握樂理基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生古箏演奏能力，更有利于提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，將情感融于到藝術(shù)作品中。

（二）突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化古箏實(shí)踐教學(xué)。古箏不僅音色優(yōu)美、音域?qū)拸V，而且其演奏技巧具有很大的靈活性。作為一種古典樂器，備受現(xiàn)代人的喜愛。目前，許多藝術(shù)類高校都在開設(shè)古箏教學(xué)，隨著藝術(shù)事業(yè)的快速發(fā)展，給演奏效果超群的古箏藝術(shù)提供了更大的展示空間。然而，受師資力量、教學(xué)條件等因素限制，在一些藝術(shù)學(xué)校，古箏教學(xué)也存在一些問題需要解決，如學(xué)生的主體地位不明顯。受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，古箏技藝訓(xùn)練對學(xué)生音樂素養(yǎng)重視程度不夠，學(xué)生在學(xué)習(xí)古箏時(shí)，只重視演奏技巧理解，忽視藝術(shù)表現(xiàn)力的創(chuàng)新，導(dǎo)致古箏藝術(shù)的藝術(shù)魅力很難展示出來。因此，在古箏教學(xué)活動(dòng)中，我們要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)探索古箏奧秘。同時(shí)，強(qiáng)化古箏實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)教學(xué)需求，適度增加古箏實(shí)踐課比重，給予學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間，以便于在演奏中能更好地發(fā)揮演奏技巧，提高自身的古箏演奏水平。

三、結(jié)語

古箏作為中華民族傳統(tǒng)樂器，在新的時(shí)期里，煥發(fā)出新的活力。因此，古箏教學(xué)也要適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)發(fā)展需求，做到與時(shí)俱進(jìn)，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合，科學(xué)設(shè)置古箏教學(xué)內(nèi)容，在保留傳統(tǒng)古箏藝術(shù)生命力的基礎(chǔ)上，更好地張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)古箏藝術(shù)繁榮發(fā)展。

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