鹿業(yè)勃

摘要：思想政治教育工作是一項(xiàng)針對(duì)人的教育工作。思想政治教育能使人樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀。對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行這項(xiàng)教育可為其未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。文章主要對(duì)“工匠精神”在職業(yè)院校學(xué)生管理中的應(yīng)用分析，以提高職業(yè)院校學(xué)生的思想水平，使思想政治教育發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。

關(guān)鍵詞：“工匠精神”；管理；提高；職業(yè)院校學(xué)生；教育；工作的探討

思想政治教育工作是職業(yè)院校師生開展工作和學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，有效地向政治教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生對(duì)未來的道路進(jìn)行相應(yīng)的選擇，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技能水平得到提高。

一、“工匠精神”管理應(yīng)當(dāng)遵循的原則

山東省社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所張培培在 2016 年 9月中國社會(huì)科學(xué)報(bào)上刊登了“創(chuàng)新：‘工匠精神的時(shí)代內(nèi)涵”等，諸多國內(nèi)專家學(xué)者都非常明確的肯定了“工匠精神”的技能人才的重要性，也提出了若干的見解。山東省職業(yè)院校也積極進(jìn)行了以“工匠精神”為主題的技能競賽和德育活動(dòng)，但是山東省對(duì)職業(yè)院?！肮そ尘瘛迸囵B(yǎng)的系統(tǒng)性研究和實(shí)踐還處于起步階段。“工匠精神”的培養(yǎng)主要還是借鑒其他省市兄弟院校的做法，要形成一整套細(xì)致完備的培養(yǎng)體系，還需要進(jìn)行大量的實(shí)踐性研究。

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)

根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)我們可以了解到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣的工作，教師如果想在學(xué)生管理方面提高工作效率，就需要給予學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想教育，由此可見，在職業(yè)院校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育具有重要的意義。并且教師可以對(duì)學(xué)生采用分層管理的模式，將分層管理與思想教育管理進(jìn)行結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的教育，從而提高進(jìn)行思想政治教育的有效性。把“工匠精神”教育納入人才培養(yǎng)的主陣地，構(gòu)建起一套從標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、途徑到評(píng)價(jià)的“工匠精神”培養(yǎng)方法，從而真正實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作在滿足個(gè)人可持續(xù)發(fā)展需要與滿足社會(huì)發(fā)展需要之間的有機(jī)結(jié)合。

對(duì)山東省內(nèi)中等職業(yè)院?！肮そ尘瘛迸囵B(yǎng)現(xiàn)狀及開展情況展開調(diào)研，查找培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，包括“工匠精神”培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、途徑到評(píng)價(jià)等方面，并進(jìn)行原因分析。

（二）將“以人為本”作為指導(dǎo)思想

教師在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)需要將其精細(xì)化，并且必須對(duì)“以人為本”的原則進(jìn)行充分遵守，要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中能夠做到“通情達(dá)理”，從而與學(xué)生之間建立起良好的交流，避免學(xué)生對(duì)教師出現(xiàn)抵觸、害怕等不良情緒，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，還應(yīng)該積極將情感教育滲透于其中，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處對(duì)思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)可，從而提高思想政治教育工作的效率，并對(duì)“工匠精神”進(jìn)行充分的落實(shí)。

職業(yè)院校一直是向我國社會(huì)輸送各方面專業(yè)人才的重要基地，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程的培養(yǎng)和實(shí)踐訓(xùn)練也是十分重要的，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練的過程中，教師要格外注重將“工匠精神”滲透于教學(xué)之中，讓“工匠精神”能夠與學(xué)生的技能學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的結(jié)合。

二、“工匠精神”管理的具體方法

針對(duì)山東省中職院?！肮そ尘瘛迸囵B(yǎng)現(xiàn)狀和問題，借鑒國外職業(yè)院?！肮そ尘瘛迸囵B(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，提出對(duì)策和建議， 將思想政治教育與其它教育相結(jié)合以及將思想教育工作融入到校園文化中以及將思想教育工作融入到社會(huì)實(shí)踐中，具體研究內(nèi)容有以下幾點(diǎn)。

（一）將思想政治教育與其它教育相結(jié)合

對(duì)于職業(yè)院校來說，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是任重而道遠(yuǎn)的，因?yàn)槁殬I(yè)院校對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的主要目標(biāo)，就是將各方面的專業(yè)人才輸送至社會(huì)，為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，所以在職業(yè)院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查和研究，將我國當(dāng)前的社會(huì)情況以及用人單位的需要滲入到職業(yè)院校學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值管，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，保障學(xué)生能夠通過自身的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)立足于社會(huì)，從而在步入社會(huì)之后得到良好的發(fā)展。

對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生管理部門來說，對(duì)思想政治教育工作方案進(jìn)行制定，需要將學(xué)校自身的特點(diǎn)與當(dāng)前社會(huì)用人單位的需要進(jìn)行良好結(jié)合，并以此作為重要基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的“工匠精神”進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠具有精益求精，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度。在給予學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過程中，應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)與教育內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合，并使這種思想能夠逐漸深入到學(xué)生的思想當(dāng)中，從而對(duì)學(xué)生的不良觀念起到糾正的作用。在這一過程中，教師能夠起到關(guān)鍵的作用，所以教師需要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行充分的把握，對(duì)學(xué)生在教學(xué)中所占據(jù)的主體地位和自身具有的主導(dǎo)地位進(jìn)行充分的發(fā)揮，同時(shí)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，以提高學(xué)生對(duì)課程的興趣，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，并且教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)理想進(jìn)行樹立在職業(yè)理想的基礎(chǔ)上，確認(rèn)到職業(yè)道德和責(zé)任，以促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)提高自身專業(yè)技能水平以及自身綜合素質(zhì)將“工匠精神”貫徹于自身的思維當(dāng)中，并付諸于實(shí)際行動(dòng)。

（二）將思想教育工作融入到校園文化中

在職業(yè)院校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，應(yīng)該是從多個(gè)方面入手的，例如創(chuàng)建相應(yīng)的校園文化，并采用多種途徑促使校園文化氛圍更加濃厚，將思想教育工作逐漸深入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)之中，則有利于幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并對(duì)自身的職業(yè)理想進(jìn)行合理的樹立。通過校園文化這一途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，首先需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化進(jìn)行相應(yīng)的定位，并與院校自身的實(shí)際情況進(jìn)行充分結(jié)合，保障學(xué)生能夠在校園文化氛圍的熏陶之下，對(duì)“工匠精神”的思想教育進(jìn)行深入的接受，長此以往，職業(yè)院校的學(xué)生則會(huì)在思想方面得到提高，其“工匠精神”也就會(huì)深入到職業(yè)院校學(xué)生的腦海當(dāng)中。將“工匠精神”滲入到學(xué)生的校園生活當(dāng)中，需要職業(yè)院校相關(guān)工作人員從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，所以，職業(yè)院?？梢詫W(xué)生的教室、公寓、圖書館、餐廳以及校園內(nèi)的主干道等多個(gè)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的主要場所進(jìn)行改造，將其設(shè)置為企業(yè)化的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在校園內(nèi)受到企業(yè)化、職場化的熏陶，使學(xué)生能夠提前感受到就業(yè)的氛圍，從而更加良好的對(duì)“工匠精神”進(jìn)行吸收，并為學(xué)生形成良好的職業(yè)素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）將思想教育工作融入到社會(huì)實(shí)踐中

對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行思想教育，其核心在于敬業(yè)和創(chuàng)新。如果學(xué)校中缺乏對(duì)于學(xué)生的思想教育，學(xué)生就會(huì)難以樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而難以得到良好的發(fā)展。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來說，其實(shí)習(xí)階段是對(duì)思想教育內(nèi)容進(jìn)行深入理解的最佳時(shí)期，所以這就需要學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行相應(yīng)的合作，企業(yè)為職業(yè)院校學(xué)生提供一個(gè)良好的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)的過程中對(duì)思想教育的內(nèi)容進(jìn)行理解并吸收，從而讓“工匠精神”深入到職業(yè)院校的學(xué)生心中。

在職業(yè)院校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“工匠精神”的培養(yǎng)，就目前的情況來看，主要應(yīng)該體現(xiàn)于職業(yè)院校對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革方面。經(jīng)過人才培養(yǎng)模式的改革，職業(yè)教育的形象也得到了相應(yīng)的改變，也就更加有利于對(duì)生源進(jìn)行吸引。培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的“工匠精神”，也更加有利于學(xué)生職業(yè)技能水平的提高和自身在未來的發(fā)展。

三、結(jié)語

開展“工匠精神”在職業(yè)院校學(xué)生管理中的應(yīng)用分析，綜上所述，本篇文章主要探討了“工匠精神”管理如何提高職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)其它科目的有效學(xué)習(xí)，為職業(yè)院校學(xué)生未來的發(fā)展道路奠定良好的基礎(chǔ)。

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*2017年山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“職業(yè)院?！そ尘衽囵B(yǎng)路徑研究與實(shí)踐” 項(xiàng)目編號(hào)：2017071。

（作者單位：德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）