2019年5月3日，是中共黨史研究、毛澤東思想研究、馬克思主義中國化研究隊(duì)伍中的杰出代表鄭德榮同志不幸逝世周年。

鄭老師是我的恩師。1988年夏，我在東北師范大學(xué)參加共產(chǎn)國際與中國革命的全國性學(xué)術(shù)研究會(huì)時(shí)與鄭老師初次見面，以后30年里和他建立并保持密切的師生關(guān)系。他為人師表、默默耕耘，把畢生精力奉獻(xiàn)給了中國社會(huì)科學(xué)園地中幾個(gè)極其重要的研究領(lǐng)域。鄭德榮老師的離世，是中共黨史學(xué)界、思想理論界的巨大損失，其思想行為、道德文章，堪稱典范。

重要貢獻(xiàn)

鄭德榮老師為中共黨史、毛澤東思想、馬克思主義中國化的研究和宣傳所作的重要貢獻(xiàn)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.為改革開放后高校系統(tǒng)中共黨史學(xué)科建設(shè)和教材建設(shè)奠基。他是教育部統(tǒng)編《中共黨史》《中國革命史》教學(xué)大綱兩名編寫組組長之一并主編四部教材，其中，他任第一主編的《中國共產(chǎn)黨歷史講義》等書，被教育部指定為通用教材，發(fā)行百余萬冊?！吨袊锩方炭茣肥侨珖邘煂Ｓ媒滩模吨泄颤h史教程》是衛(wèi)星電視教材。

2.開創(chuàng)研究毛澤東思想史體系的先河。他用歷史與邏輯相統(tǒng)一的觀點(diǎn)展現(xiàn)毛澤東思想形成、發(fā)展、成熟的歷史。思路清晰、內(nèi)容簡明、論述深刻、實(shí)用性強(qiáng)。

《中國共產(chǎn)黨歷史講義》（第四版）

以他在2015年出版的深化毛澤東思想研究的重要成果《毛澤東思想縱橫觀》一書為例。鄭德榮老師將長期積累的研究成果加以體系化，為讀者展現(xiàn)了一個(gè)內(nèi)容極為豐富但又言簡意賅、重點(diǎn)突出的毛澤東思想寶庫，一個(gè)既為人們熟悉但又充滿新意的毛澤東思想體系。書中著眼于透析毛澤東思想的高超智慧，并以此為切入點(diǎn)探尋“中國共產(chǎn)黨為什么能”的問題。將歷史和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來，立足當(dāng)今中國社會(huì)的發(fā)展和中國共產(chǎn)黨加強(qiáng)執(zhí)政能力和提升執(zhí)政水平的需要，將凝聚了中國共產(chǎn)黨歷史經(jīng)驗(yàn)和心血結(jié)晶的毛澤東思想娓娓道來，具有很強(qiáng)的理論說服力和啟示意義。

3.最早開展馬克思主義中國化研究。毛澤東思想是馬克思主義中國化的第一個(gè)理論飛躍和重大成果。鄭德榮老師以多年研究毛澤東思想為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，又對馬克思主義中國化問題展開研究，包括中國特色社會(huì)主義理論體系的研究、馬克思主義理論的研究。

《馬克思主義中國化縱橫觀》這一專著是他從事馬克思主義中國化問題研究這一重大課題的理論結(jié)晶、重要成果。在書中他對馬克思主義中國化的理論前提、客觀依據(jù)、出發(fā)點(diǎn)、實(shí)踐基礎(chǔ)、土壤、生命線等諸要素進(jìn)行了深入論述，深刻地解讀了馬克思主義中國化兩次歷史性飛躍取得的成果，這對深化馬克思主義中國化研究，繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義中國化進(jìn)程，很有啟示和幫助。該書不僅探尋了馬克思主義中國化的歷史軌跡，而且著重于揭示中國革命和建設(shè)為什么會(huì)取得成功的思想理論基礎(chǔ)。這對今天全黨全國人民深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，也具有參考價(jià)值。

從《毛澤東思想縱橫觀》到《馬克思主義中國化縱橫觀》，鄭德榮老師馳騁在馬克思主義中國化研究這個(gè)龐大、豐富的研究領(lǐng)域之中，不斷探索、不斷深入，將理論和歷史邏輯結(jié)合起來，力求縱橫交織、多角度、全方位、立體地研究馬克思主義中國化這一重大問題，真正形成了一家之言。

此外，作為中共黨史研究方面的專家，鄭德榮老師在西安事變、立三路線與共產(chǎn)國際的關(guān)系等研究領(lǐng)域的多項(xiàng)研究成果填補(bǔ)了黨史界的空白或薄弱之處。作為中共黨史宣傳家、教育家，他非常注重對學(xué)生的培養(yǎng)，一生培養(yǎng)碩士、博士達(dá)49人，這些人大都成為宣傳、研究黨史的專家、學(xué)者。東北師范大學(xué)成為全國第一批三個(gè)黨史博士點(diǎn)之一也與鄭老師的貢獻(xiàn)密不可分。

治學(xué)之道

鄭德榮老師能夠?yàn)橹泄颤h史、毛澤東思想、馬克思主義中國化的研究和宣傳作出重要貢獻(xiàn)，不是偶然的，與他勤奮、進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的治學(xué)精神密不可分。

勤奮工作。鄭德榮老師的理想是為黨和人民多干工作。他長期勤奮工作，家里五個(gè)孩子的吃喝拉撒他很少操心，全交由他愛人打理。多少個(gè)春節(jié)，別人和家人歡聚，他卻拎包去了辦公室，說那里安靜。

《毛澤東思想縱橫觀》

不斷進(jìn)取。鄭老師對學(xué)術(shù)的追求“永遠(yuǎn)在路上”，他不因年齡問題而放棄對社會(huì)問題的關(guān)注，退休了還退而不休，以永不懈怠的飽滿熱情和開拓進(jìn)取精神專注學(xué)術(shù)研究。直到逝世前，還全程主持研討、申報(bào)“研究闡釋黨的十九大精神”國家社科基金專項(xiàng)課題《中華民族偉大復(fù)興中國夢》。幾番論證、數(shù)易其稿，他都在學(xué)生的攙扶下全程參與。他還為紀(jì)念馬克思誕辰200周年撰寫論文。在同學(xué)們留下的他在醫(yī)院的照片里，我們看到的還是敬愛的鄭老師在病床上修改文章的身影。

嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。我在學(xué)習(xí)期間曾經(jīng)寫過一篇關(guān)于蘇軍進(jìn)入東北搬遷機(jī)器回國的文章。自以為查了不少資料，下了很大功夫，沒想到送給老師指導(dǎo)時(shí)沒能通過。他給我講了此事背景的復(fù)雜性，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度給我留下深刻的印象。我在1989年至1992年期間攻讀博士學(xué)位，當(dāng)時(shí)正是毛澤東被一些人妖魔化、攻擊之時(shí)，當(dāng)聽說我的博士畢業(yè)論文想寫《毛澤東的人民民主思想》時(shí)，鄭老師表示支持，給予了我精心指導(dǎo)，我的論文經(jīng)反復(fù)修改后還被評為優(yōu)秀論文。

探索創(chuàng)新。2017年教育部基礎(chǔ)教育二司下發(fā)《關(guān)于在中小學(xué)地方課程教材中全面落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)”概念的函》，鄭老師很快就在電話中和我討論：14年抗戰(zhàn)的觀點(diǎn)會(huì)不會(huì)影響到中國共產(chǎn)黨歷史的分期。他虛心地說要聽聽我的個(gè)人意見，我坦誠地向老師匯報(bào)了我的個(gè)人看法，交流中我感到老師思想的敏銳和在學(xué)術(shù)上不懈探索創(chuàng)新的態(tài)度。

德為人師

鄭德榮老師令我們學(xué)生敬愛、熱愛，還在于他對學(xué)生、對青年無微不至的關(guān)心，不僅為我們釋疑解惑，還幫我們指點(diǎn)人生道路。1988年，我讀研究生時(shí)撰寫了一篇《共產(chǎn)國際與國民黨》的論文，入選了這年在東北師范大學(xué)召開的全國學(xué)術(shù)研討會(huì)。這次會(huì)議上我第一次見到鄭德榮老師，鄭老師鼓勵(lì)我和一群跟著導(dǎo)師參會(huì)的研究生報(bào)考博士生。同年底，在云南昆明舉辦的全國黨史學(xué)會(huì)組織的社會(huì)主義時(shí)期學(xué)術(shù)研討會(huì)上再次遇到鄭老師，他問我復(fù)習(xí)得怎么樣了？我感到鄭老師是真心誠意地關(guān)心青年，鼓勵(lì)和支持青年們學(xué)習(xí)深造。之后，我有幸成為鄭老師的學(xué)生，自己的人生也走出了一條新路。

《馬克思主義中國化縱橫觀》

成為他的學(xué)生后，鄭老師反復(fù)教導(dǎo)我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)中共黨史的歷史文獻(xiàn)、資料，做好基本功，夯實(shí)研究基礎(chǔ)，讓我受益匪淺。當(dāng)我學(xué)習(xí)中遇到困難，因家事而煩惱，身體欠佳而住院時(shí)，鄭德榮老師總是鼓勵(lì)并到醫(yī)院看望我，使我備感溫暖。

畢業(yè)后，鄭老師仍然不斷地關(guān)心我們的進(jìn)步。他多次說過他最想知道學(xué)生的進(jìn)步和成績，要求我們有了進(jìn)步、出了成果一定要告訴他。這會(huì)給他巨大的精神享受，也是他工作的重要?jiǎng)恿?。他用這種方式鞭策、鼓舞著離開學(xué)校走上工作崗位的學(xué)生們。

2014年底我辦了退休手續(xù)，開心地告訴鄭老師，我從此可以舒服地享受退休生活了?？傻玫降氖抢蠋熣Z重心長的一番教誨。他以自己60歲以后開始帶博士生為例，要我克服惰性，在可能的范圍和條件下，繼續(xù)進(jìn)行黨史研究和宣傳。受到鄭老師的批評和教育，我又振作起來，按老師的教誨，以老師為榜樣，做了一些力所能及的事情。

鄭老師真正把立德樹人作為根本任務(wù)，擔(dān)當(dāng)起了學(xué)生成長、成才的指導(dǎo)者和引路人，并對我們的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生重大影響。

2014年12月本文作者李蓉和鄭德榮老師合影

最后交往

鄭德榮老師全身心地投入工作，即使身體欠安，他也總說不要緊。每次見面或打電話，他都精神抖擻、聲若洪鐘。在老師病危前，包括我在內(nèi)的許多學(xué)生都不知道鄭老師幾年前便得了癌癥。

2017年，鄭老師的愛人因病不幸逝世。鄭老師和師母相濡以沫半個(gè)多世紀(jì)，感情很深。我和同學(xué)們難過的同時(shí)也擔(dān)心他承受不了這個(gè)打擊，但老師卻表現(xiàn)得十分剛強(qiáng)。他安慰我們：人的生死是自然規(guī)律，只是時(shí)間早晚不同。他表現(xiàn)出的豁達(dá)的人生觀，對我們也是一種教育。此后，他不顧自己年邁，仍然一如既往把全部精力放在學(xué)術(shù)研究方面。我想，他實(shí)際上也是想借工作來分散和減輕與師母分別的痛苦與思念。

2018年3月23日，我給鄭德榮老師打電話問好，這也是我最后一次和老師通話并聽到他的聲音。

鄭老師逝世后，教育部和全國70余所高校和150多家單位、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)以及專家學(xué)者通過不同方式表示深切哀悼。他被中共中央追授“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號，被教育部追授“全國優(yōu)秀教師”稱號。他還被中共中央、國務(wù)院授予“改革先鋒”稱號并頒授改革先鋒獎(jiǎng)?wù)?。平凡的一生，讓鄭老師活出了不平凡的精彩。我們紀(jì)念他，就是為了更好地學(xué)習(xí)他為實(shí)現(xiàn)崇高理想永不懈怠、開拓進(jìn)取的精神，學(xué)習(xí)他為人師表、老驥伏櫪、自強(qiáng)不息的品德，學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，為黨和人民事業(yè)奉獻(xiàn)一生的高風(fēng)亮節(jié)，更好地把他為之奮斗一生的事業(yè)傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大。（編輯 楊琳）

作者：原中共中央黨史研究室第一研究部副主任，研究員