佘一

導(dǎo)語(yǔ)：

八年級(jí)下冊(cè)第六單元的寫(xiě)作訓(xùn)練要求是學(xué)寫(xiě)故事。

好看的故事一定情節(jié)曲折，人物有趣。我們著重談?wù)勄楣?jié)怎么寫(xiě)得曲折。第一步要學(xué)會(huì)“延遲”，延遲滿(mǎn)足愿望，延遲達(dá)到目標(biāo)；其次，還要學(xué)會(huì)制造“意外”；如果要求更高，還要結(jié)尾不俗。大家都熟悉的唐僧師徒經(jīng)歷九九八十一難才取到真經(jīng)的故事，就是延遲到達(dá)目的地，一路出現(xiàn)各種意外，遇到各種波折、困難，這才有了那么多精彩的故事。如果讓悟空翻個(gè)筋斗一下子跑到西天取回經(jīng)卷，就不會(huì)有《西游記》這本書(shū)了。其實(shí)，好的故事莫不如此，小紅帽去看外婆，順利到達(dá)，平安回來(lái)，就沒(méi)有好故事可講。我們可以學(xué)著編一個(gè)故事，1 0歲的小明周末奉媽媽之命要給姥姥送點(diǎn)好吃的糕點(diǎn)，小明一路坐公交車(chē)到達(dá)姥姥家附近，眼看就到姥姥家了，意外發(fā)生了……這時(shí)候你可以橫生枝節(jié)，編出各種故事，總之就是不能讓小明輕易進(jìn)到姥姥家的大門(mén)里。這樣故事就好看，吸引人。再來(lái)說(shuō)結(jié)尾，經(jīng)歷了各種波折后，可以安排圓滿(mǎn)的結(jié)尾：“從此，他們一家過(guò)著幸福的生活?！比绻闼嚫呷四懘?，還可以宕開(kāi)一筆，再生枝節(jié)，可以險(xiǎn)中求奇求勝，讓故事結(jié)尾出人意料；可以讓故事走入更深刻更動(dòng)人的境界，這往往是悲劇結(jié)局或者是開(kāi)放式的結(jié)尾。比如《海的女兒》中，小美人魚(yú)排除萬(wàn)難，歷盡艱辛，好似要跟王子結(jié)婚了，但因?yàn)楣适碌摹肮！薄∶廊唆~(yú)不能說(shuō)話(huà)，王子不明就里……要想這樣寫(xiě)故事，往往需要提前構(gòu)思縝密，設(shè)計(jì)好故事的“?！?。

當(dāng)然，這一切的安排都要符合情理，還要為中心服務(wù)。你需要打開(kāi)思維，敢于想象，善于聯(lián)想。情節(jié)曲折其實(shí)是符合現(xiàn)實(shí)生活的邏輯的，我們的學(xué)習(xí)生活很少是直線(xiàn)式前進(jìn)的，往往會(huì)經(jīng)歷很多波折，在挫折中成長(zhǎng)是人生常態(tài)。但不少同學(xué)在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，往往與生活的真實(shí)邏輯割裂，不但平鋪直敘，還讓故事直線(xiàn)式發(fā)展。

故事寫(xiě)得情節(jié)曲折了，細(xì)節(jié)豐富了，人物形象一般都會(huì)比較豐滿(mǎn)，因?yàn)槿宋锏难孕袝?huì)在故事中一一展現(xiàn)，人物的個(gè)性、品格、精神面貌也會(huì)在故事中表現(xiàn)出來(lái)。

（許 妍老師）

初中生活如約而至，我像一只剛出籠的小鳥(niǎo)，擺脫了爸爸的管教和媽媽的嘮叨，懷著滿(mǎn)心的激動(dòng)和好奇飛向了初中校園。

但是在寄宿的第一天，我就遇到了一個(gè)不小的麻煩——寄宿生要疊被子！

自打我懂事以來(lái)，被子都是媽媽幫我疊好的，我對(duì)“疊被子”根本沒(méi)有概念。如今到了初中，竟然還要疊被子，甚至要把被子疊成“豆腐塊”！不然就扣分。我不禁有些苦惱。

我在班上一直以無(wú)所不能的形象示人，我不會(huì)疊被子這件事情要是傳出去，一定會(huì)遭人笑話(huà)，那時(shí)我顏面何存？死要面子的我，想出了一個(gè)妙計(jì)。

下晚自習(xí)后回到寢室，舍友們嘰嘰喳喳地交談著，我一言不發(fā)，琢磨著怎樣實(shí)行自己的計(jì)劃……時(shí)鐘“嘀嗒嘀嗒”地響，同學(xué)們說(shuō)話(huà)的聲音漸漸小了，到最后一點(diǎn)聲響也沒(méi)有了，只剩下他們沉沉的鼾聲。我把悄悄帶過(guò)來(lái)的毯子蓋在身上，正好將我整個(gè)人裹住，此時(shí)正是初秋，蓋上毯子倒也暖和。我暗暗得意，第二天起床時(shí)我只需裝模作樣地整理一下爸爸給我疊好的被子就可以了，根本不會(huì)被扣分！

這個(gè)辦法果然奏效。第二天早晨，同學(xué)們都忙著疊被子，我已經(jīng)把方方正正的被子擺好了，大家都用羨慕的眼神看著我。

可是好景不長(zhǎng)，下了幾場(chǎng)雨之后，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，氣溫開(kāi)始降低?！耙粓?chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！边@句話(huà)果然不假。這天晚上，我仍然卷著毯子，一會(huì)兒腳冷，一會(huì)兒身上冷，實(shí)在不舒服。好幾次都想把被子拉下來(lái)，蓋在身上，但想到明早要疊被子，我還是忍住了。最后，我在寒冷中睡著了……

“阿嚏！”早上起來(lái)，我就打起了噴嚏，鼻子堵塞，呼吸不暢，咽喉腫痛，開(kāi)始不停地咳嗽?！翱ΑΑ蔽一忌狭酥馗忻?。

我總算明白了，單靠那薄薄的毯子我是無(wú)法度過(guò)這寒冷的夜晚的。難道就這樣束手就擒嗎？不，我是不會(huì)隨便認(rèn)輸?shù)模§`光一閃，我想到了一個(gè)更加完美的辦法。

這晚，我睡得很香，因?yàn)槟菧嘏谋桓C實(shí)在是久違了。

第二天一大早，我飛快地穿好衣服，開(kāi)始忙這忙那，一會(huì)兒掃地，一會(huì)兒整理雜物箱，一會(huì)兒清理衛(wèi)生間，一會(huì)兒又去倒垃圾，就是沒(méi)有整理我的床鋪。室友梁昊博看到我這樣，一臉吃驚。我感覺(jué)時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，便裝作氣喘吁吁的樣子說(shuō)：“梁……梁昊博，我太累了，幫我疊一下被子，行嗎？”我的語(yǔ)氣非常誠(chéng)懇，又透出幾分疲憊，梁昊博看我這么勤快，二話(huà)不說(shuō)幫我疊了被子，我暗暗歡喜。

然而，過(guò)了幾天，他似乎識(shí)破了我的“詭計(jì)”，任我怎么求他也不幫我疊被子。

于是，我只好咬著牙自己胡亂疊了一通。晚上回宿舍的時(shí)候，赫然看見(jiàn)黑板上“4 1 1寢室”一欄后面寫(xiě)著：6床被子未疊好，扣0.1分。我的心重重地沉了下來(lái)。

我終于認(rèn)識(shí)到：想要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，必須自己學(xué)會(huì)疊被子，耍小聰明是不行的?；丶液?，我請(qǐng)爸爸教我疊被子。爸爸耐心地教我，一步一步演示給我看。不一會(huì)兒，被子就變成了一個(gè)方方正正的“豆腐塊”。經(jīng)過(guò)老爸手把手教導(dǎo)，我終于學(xué)會(huì)了疊被子。

第二天一大早，我起床后就開(kāi)始疊被子。被子疊好后，我像觀賞一件藝術(shù)品一樣看著它：有一點(diǎn)歪，還有許多褶皺，跟爸爸疊的被子還有差距。不過(guò)，我心中卻有一種從未有過(guò)的喜悅。

（指導(dǎo)老師 周 紅）

簡(jiǎn) 評(píng)

這是一個(gè)曲折有致的好故事。作者從小處著眼，通過(guò)在寄宿學(xué)校“疊被子”這件小事，描述了一個(gè)少年從“心存僥幸”“投機(jī)取巧”到“腳踏實(shí)地地掌握技能”的心路歷程，讓讀者看到了一個(gè)聰明、有點(diǎn)虛榮而又不失可愛(ài)的男孩的成長(zhǎng)和感悟，可謂構(gòu)思精巧。文章情節(jié)曲折，行文流暢，“我”的心理變化真實(shí)可信，十分難得。

（周 紅老師）