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新時(shí)代高校工匠精神培育的意義初探

2019-05-24 07:21:55安曉穎
求知導(dǎo)刊 2019年4期
關(guān)鍵詞:工匠精神社會(huì)主義核心價(jià)值觀高校

安曉穎

摘 要:工匠精神是人們?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐過程中逐漸形成并代代相傳的愛國、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、細(xì)致、創(chuàng)新、吃苦耐勞的價(jià)值取向和意志品質(zhì)。新時(shí)代高校工匠精神的培育是新時(shí)代我國高等教育的重要內(nèi)容。新時(shí)代高校工匠精神培育在我國戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期的時(shí)代呼喚、新時(shí)代高校的本職工作以及踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求等方面具有重大意義。

關(guān)鍵詞:高校;工匠精神;社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào):G641

文章編號(hào):2095-624X(2019)04-0139-01

一、新時(shí)代我國戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期的時(shí)代呼喚

當(dāng)前,我國正處于“改革攻堅(jiān)期”“結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期”和“社會(huì)矛盾凸顯期”。2015年5月8日,《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)〈中國制造2025〉的通知》中明確指出,“打造具有國際競爭力的制造業(yè),是我國提升綜合國力、保障國家安全、建設(shè)世界強(qiáng)國的必由之路?!眹彝瑫r(shí)對(duì)相應(yīng)人才培養(yǎng)提出了要求,“建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的制造業(yè)人才隊(duì)伍,走人才引領(lǐng)的發(fā)展道路”“加強(qiáng)制造業(yè)人才發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃和分類指導(dǎo),組織實(shí)施制造業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃,加大專業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)營管理人才和技能人才的培養(yǎng)力度,完善從研發(fā)、轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)到管理的人才培養(yǎng)體系”。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出,“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍,弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神,營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。

二、新時(shí)代高校的本職工作

“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,是我們黨的教育方針,是我國各級(jí)各類學(xué)校的共同使命。”從供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的角度看,高校的職能就是向國家和社會(huì)提供人才。從這個(gè)意義上說,新時(shí)代高校的職能應(yīng)固定在“服務(wù)社會(huì)”和“培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才”上,培養(yǎng)具有實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才,工匠精神正是新時(shí)代人才高素質(zhì)的體現(xiàn)。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合也要求高校培育具有工匠精神的人才。新時(shí)代高校的任務(wù)之一就是“建立學(xué)校、地方、行業(yè)、企業(yè)和社區(qū)共同參與的合作辦學(xué)、合作治理機(jī)制”,這就要求高校學(xué)生不應(yīng)僅僅生活在象牙塔中,自身的實(shí)際工作能力也要達(dá)到社會(huì)和企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn),這同時(shí)也是對(duì)高校育人水平的檢驗(yàn)。

三、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出,“要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn),強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障,發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面,轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣?!鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的公民個(gè)人價(jià)值準(zhǔn)則。而工匠精神包含了這四個(gè)方面的道德要求和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

愛國是工匠精神的價(jià)值引導(dǎo)。近代以來,工人階級(jí)懷著祖國的熱愛,在中國的歷史舞臺(tái)上發(fā)揮了重要作用,為國家的建設(shè)和發(fā)展作出了更大貢獻(xiàn)。

敬業(yè)是工匠精神的本質(zhì)屬性。這不僅僅是對(duì)工人的要求,更是對(duì)全社會(huì)勞動(dòng)者提出的職業(yè)道德素質(zhì)要求。工匠精神中所蘊(yùn)含的對(duì)本職工作的價(jià)值認(rèn)同和高度熱愛、不計(jì)回報(bào)精益求精的精神正是對(duì)敬業(yè)的充分詮釋。

誠信是工匠精神的靈魂。誠實(shí)與信用是貫穿工匠精神的靈魂。對(duì)品質(zhì)卓越的追求和高超精湛的技術(shù)均來不得一絲的馬虎,容不下一毫的虛假,只有這樣,才能達(dá)到精益求精和極致完美的境界。

友善,是工匠精神中調(diào)節(jié)人與人關(guān)系的準(zhǔn)則。社會(huì)關(guān)系是人與人在生產(chǎn)實(shí)踐中結(jié)成的人與人之間的關(guān)系。工匠精神要求在實(shí)踐中建立人與人之間和諧共處、互惠互助的良好關(guān)系,而不是自私自利、損人利己的丑惡風(fēng)氣。從這個(gè)意義上說,友善是工匠精神的必然要求。

參考文獻(xiàn):

[1]王方全.教師欲樹人德,必先立己德[J].教育科學(xué)論壇,2015(22).

[2]孫建新.以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)[J].考試周刊,2013(63).

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