梅玫

[摘 要] 隨著我國教育體制改革的深化進行，高校教育模式的創(chuàng)新顯得愈發(fā)重要。高校是學生踏入社會的實驗場，高校教育模式的創(chuàng)新對提高學生的學習效率、拓展學生的思維具有促進作用。文章主要就高校多媒體教學資源建設的重要性和存在問題進行闡述，并對多媒體教學資源特征及管理措施展開探究，以期對高校多媒體教學資源建設實踐提供理論支持。

[關鍵詞] 多媒體資源 資源管理 高校教學管理

中圖分類號：FG434 文獻標志碼：A

“互聯(lián)網+”背景下，多媒體和教育領域的結合愈來愈普遍。高校多媒體教學資源建設正是順應時代而發(fā)展的，多媒體教學資源的科學化建設，能夠為課程教學提供更豐富的教學資源，并為學生自主性學習提供技術支持，對激發(fā)學生學習積極性有著積極作用，能有效提高教學質量。

一、高校多媒體教學資源建設的重要性

首先，高校多媒體教學資源建設是創(chuàng)新高校教學模式的重要舉措，多媒體教學資源的共建共享則成為高校教育發(fā)展創(chuàng)新的首要步驟，通過加強多媒體教學資源建設，有助于提高專業(yè)教學質量及教師自身的專業(yè)教學水平[1]。隨著信息化的進一步強化，高校教師對信息化教育的認識愈來愈深刻，對多媒體和網絡技術的應用也愈來愈熟練，這些有利于提高學校的整體教學質量水平。

其次，高校多媒體教學資源建設能充分發(fā)揮資源共建共享的積極作用，強化各高校間的聯(lián)系和交流，從而達到取長補短的效果；多媒體教學資源的建設能拓寬學校的教學改革及科研思路，并有利于加強高校間的競爭，活躍整個教育環(huán)境[2]；采用多媒體教學資源來建設特色學科、實現(xiàn)學科重組等，都有助于課程優(yōu)化改革。

最后，多媒體教學資源建設能有效解決教學資源需求無限性及教學資源有限性間的矛盾，從而發(fā)揮多媒體教學資源庫的積極作用，避免重復建設而出現(xiàn)的資源浪費問題。多媒體教學資源建設工作的實施能滿足實際專業(yè)教學對資源的應用需求，從而成為整體教學改革進度的促進力量。

二、高校多媒體教學資源建設存在的主要問題

首先，受一些因素影響，高校多媒體教學資源建設還存在著不足，這是影響高校教育發(fā)展的重要因素，如多媒體教學資源的重復建設問題，這往往造成資源的浪費和教學精力的浪費。部分教師沒有系統(tǒng)學習多媒體課件制作，也沒有通過正規(guī)培訓，這就很難靈活全面地來表達教學意圖，課件的應用水平相對較低；部分教師缺乏繼續(xù)學習精神，導致教學課件的制作質量不高[3]。這些問題的出現(xiàn)主要是由于多媒體教學資源共享不夠，以及受潛意識中知識產權保護因素的影響，致使低水平重復的問題比較突出。

其次，多媒體教學資源的結構性短缺問題比較突出。我國高校校園網雖有多種功能，但仍沒有充分發(fā)揮其作用，局限于科研方面使用，用于輔助教學與行政管理的比例少，多媒體教學資源建設層次較淺，沒有真正對多媒體教學資源進行結構優(yōu)化。在缺少統(tǒng)一標準和素材庫的情況下，課件的可重用性較差，制作課件的工具比較多樣化，教師在制作課件時多是通過自己搜集素材，素材的分散性致使課件的制作效率較低[4]。

最后，沒有充分重視多媒體教學資源建設。高校領導層沒有真正從觀念上認識到多媒體教學資源建設的重要性，使得多媒體教學資源建設管理缺位、缺乏激勵機制等。在傳統(tǒng)的教學方式影響下，部分課件內容和形式仍采用傳統(tǒng)方式，即以灌輸式的方式進行教學，這樣就失去了多媒體教學資源的真正作用。

三、高校多媒體教學資源建設的特征

首先，高校多媒體教學資源建設對促進教學發(fā)展有著積極作用，多媒體教學資源的技術性特征與藝術性特征比較明顯，教學資源建設中涉及的知識呈現(xiàn)結構較豐富，基于此，多媒體課件的設置需要和運行技術要求相結合，對素材的表現(xiàn)手法進行多樣化呈現(xiàn)，提升學生學習興趣[5]。其次，多媒體教學資源的特征體現(xiàn)在科學性上，教學資源整合的客觀性與否以及知識性的呈現(xiàn)強度等，都會和實際教學資源的應用效果有著緊密聯(lián)系。再次，多媒體教學資源的教育性特征明顯，教學資源是否與課程標準相符合對教學質量的提升有著很大聯(lián)系。最后，多媒體教學資源的互動性特征較突出，其能加強師生間的互動，激發(fā)學生的學習主動積極性。

四、高校多媒體教學資源建設的管理措施

高校多媒體教學資源建設管理工作的實施比較關鍵，要從多角度考慮，具體可從以下幾點著手。

（一）完善多媒體課件交流和共享平臺

首先，要想發(fā)揮多媒體教學資源的積極作用，則應鼓勵資源共享、構建課件交流機制及共享平臺，這樣才能將教師的優(yōu)質課件上傳到共享平臺，避免發(fā)生重復建設而造成的資源浪費現(xiàn)象。其次，應將國家級、省市級的優(yōu)質課件資源上載到共享系統(tǒng)，這一系統(tǒng)對所有師生開放，通過對精致課件的觀摩學習，發(fā)揮多媒體教學資源的積極作用。最后，應注重建立素材庫，并統(tǒng)一課件風格和標準，充分提高課件的可重用性。

（二）加強教師的多媒體技術應用培訓

首先，重視教師的專業(yè)素質培養(yǎng)，強化教師多媒體技術的應用培訓力度。教師是指導學生學習的重要主體，教師的專業(yè)素養(yǎng)和學生學習效果有著很大影響，所以高效師資隊伍建設應和多媒體教學資源建設要求相結合，提高教師對多媒體教學資源應用的整體水平，積極引導教師掌握多媒體網絡課件制作開發(fā)技術，為學生提供優(yōu)質的網絡學習資源[6]。其次，進一步豐富多媒體教學資源類型，使其與學生實際學習發(fā)展需求相結合，教師只有在多媒體教學資源方面有靈活的掌控能力，才能有效提高教學質量。

（三）增加新媒體教學資源建設投入量

高校教學改革過程中，多媒體教學資源建設是一個重要的促進力量，因此，應從多方面進行考慮，加大信息化建設的投入量，保障多媒體教學資源建設工作的順利開展，并向著自主建設和引進相結合的方向發(fā)展，把學校服務器和因特網上的免費教育資源網站鏈接起來，供教師教學使用，從而獲得更為專業(yè)的資源。加大資金和人力資源等方面的投入力度，并做好投入規(guī)劃工作，這些是保障新媒體教學資源建設的關鍵。

（四）完善激勵和評估機制

要想促進高校多媒體教學資源的建設發(fā)展，首先應認識到多媒體教學資源建設對專業(yè)教學發(fā)展的重要作用。高校領導層要重視多媒體教學資源在專業(yè)課教學中的地位，把多媒體教學資源建設和教學管理工作結合起來，制定相應的激勵機制，發(fā)揮學生在課件評價中所起到的作用，并設置課件評價調查表，以便及時收到反饋意見。其次，將課件質量評估納入科研與教研教改體系中，并與科研課題考核、獎勵掛鉤，以促進多媒體教學資源建設工作的發(fā)展。

總而言之，高校多媒體教學資源建設工作的開展是教學改革發(fā)展形勢下的必然要求，要想實現(xiàn)教學的信息化目標，就要從具體的工作上進行細化。當前我國高校在多媒體教學資源建設方面所發(fā)揮的作用愈來愈大，成為教學創(chuàng)新和改革的重要力量，在未來教學發(fā)展過程中，應進一步將多媒體教學資源建設作為重點工作來抓，為學生的學習發(fā)展打下基礎。

參考文獻：

[1]郭怡.高校多媒體教學資源建設問題探討[J ].才智， 2016（5）：14.

[2]蔣輝芹.高校多媒體教學資源庫建設的研究[J].許昌學院學報，2017（5）：85- 87.

[3]賴紅輝.高校多媒體教學資源平臺建設研究[J].軟件導刊，2018（6）：58- 60.

[4]謝強.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多媒體教學資源庫建設設想[J].甘肅科技縱橫，2018（10）：94- 96.

[5]劉莉.高校多媒體教學資源建設現(xiàn)狀及解決路徑分析[J].中國新通信，2018（4）：202.

[6]周穎.多媒體教學資源建設的意義內涵和步驟研究[J].西部素質教育，2017（7）：70.