（武漢理工大學 藝術(shù)與設(shè)計學院 430000）

現(xiàn)如今，以畫面作為主導，結(jié)合少許文字的繪本受到了快節(jié)奏生活的現(xiàn)代人追捧，繪本的受眾早已不局限于兒童，成人繪本也成為了現(xiàn)代閱讀的潮流，許多的繪本以輕松幽默，具有欣賞性的圖畫表達一些深刻的道理和治愈性的故事，這一特點是吸引讀者主要原因之一，那么繪本創(chuàng)作者到底是如何做到的呢，原來繪本創(chuàng)作者在創(chuàng)作作品時采取類比和聯(lián)想尋找事物之間的相似性聯(lián)系加以虛構(gòu)填充不足，將自己長時間所認識理解的對象，生活觀察的積累或者對生命的感悟等感受以含糊隱晦的圖畫這一方式展現(xiàn)在接受者面前，即繪本中的隱喻表現(xiàn)手法，那么為什么許多繪本創(chuàng)作者喜歡采取該方式呢？隱喻的表現(xiàn)在繪本創(chuàng)作中如何具體的實現(xiàn)的呢？

一、繪本

繪本的特性是以具有邏輯性的圖片作為主要的敘事手段，附上引導解讀圖片意義的輔助性文字，這一特性也是用于區(qū)別于其他各類帶有圖片如連環(huán)畫，插畫等圖畫書的重要標志，隨著科技時代的迅速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏加快，圖像閱讀的方式快捷，傳播范圍廣，能快速獲得信息的優(yōu)勢迎合了現(xiàn)代文化大眾的閱讀需求，本的受眾群根據(jù)年齡可以大致分為兩類，一大類是成人，另一大類便是兒童，與之相對應(yīng)的兩大類繪本即為成人繪本和兒童繪本，其中兒童繪本占主要市場，在市場上數(shù)目種類均居多。大部分兒童繪本主要目的是像低幼年齡的讀者以圖畫敘事的形式傳授知識，幫助構(gòu)建精神世界，對兒童的成長具有深遠的意義。成人繪本相對于兒童繪本有一定的區(qū)別，成人讀者的思想相對成熟，在選擇上比較追求獨特的個性，注重生活的品位與質(zhì)量，所以大多數(shù)成人繪本與兒童繪本所包含的特性大相徑庭，成人繪本更多地以成人的眼光在解讀我們所在的世界，從各方面更貼近成人世界的生活狀態(tài)。

二、隱喻表現(xiàn)手法的概念

隱喻的在修辭學范圍最早出現(xiàn)，隨著研究的深入，對隱喻的研究理解不再是簡單的修辭手法了，而是上升為一種思維，一種認知手段，直到70年代以后，隱喻的研究在正式進入多學科、多領(lǐng)域的跨學科研宄階段。著名的雕塑藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過，“藝術(shù)即情感?！彼囆g(shù)家一定會將個人情感傾注到自己的藝術(shù)作品當中。所以藝術(shù)作品就是藝術(shù)家情感與審美的一種載體，這也表明了藝術(shù)中具有隱喻表現(xiàn)手法?？v觀國內(nèi)談及隱喻的資料，王炳社教授在其書——《隱喻藝術(shù)思維研究》中，史無前例地提出了隱喻藝術(shù)思維這個概念，他在書中表明隱喻藝術(shù)思維是藝術(shù)家運用隱喻方法來通過某一對象的個別屬性來委婉地暗示另一對象相似屬性，從而對其進行全新的詮釋。在現(xiàn)代，整個藝術(shù)創(chuàng)造的過程隱喻的手法已經(jīng)不再罕見，隱喻手法已經(jīng)被越來越多的藝術(shù)家運用到各個方面。

三、在繪本的創(chuàng)作過程中隱喻其目的與作用

隱喻的表現(xiàn)手法往往是借助一個物象與另一個物象的相似點委婉含蓄的向外輸出創(chuàng)作者的內(nèi)心感受和想要表達的情感，與直觀的文字相比，繪本中通過畫面的隱喻，表現(xiàn)的是不同角度思維的呈現(xiàn)，創(chuàng)作者可以在進行繪本創(chuàng)作時借助隱喻的手法展示自己對客觀事物的思考與看法，比如臺灣幾米的作品中，畫面中常常出現(xiàn)門，或者窗戶，而他也是想通過門，窗隱喻的告訴讀者心靈的門窗將我們互相連接，打開心靈的門窗需要我們學會去溝通交流。同時繪本中的隱喻也有發(fā)人深省的作用，繪本借助畫面中的元素隱喻表達，描述深刻卻簡練的人生寓言，經(jīng)?？匆姾芏嗖扇》粗S繪圖的手法，讓繪本變得更有內(nèi)涵和深度。繪本《我怎樣毀了我的一生》，在第2頁可見：“小時候，我住在一座巨大的城堡里”，再往后翻可以看到：“巨大的城堡”卻是“小破屋”，文章的描述使得形成強烈的對比，諷刺意味溢于言表。全本繪本先揚后抑的敘述，都在講“反話”的方式，使人反復讓人深思，究竟怎樣才是成功的人生。

四、繪本角色造型的隱喻表現(xiàn)

繪本中的角色造型它能夠隱喻繪本人物的性格特點和繪本的主題，同時能確定繪本的創(chuàng)作風格。在繪本創(chuàng)作中，在角色造型上經(jīng)常使用的兩種隱喻，一種是將動物，植物，物品等角色擬人化，給它們賦予人格。隱喻思維的物質(zhì)基礎(chǔ)是我們在理解世界過程中一開始即存在的人類本身固有的自然特質(zhì)。最近市場上比較火的繪本《你今天真好看》中，書里的角色都是動物，有灰熊、刺猬、兔子、食蟻獸、長頸鹿、烏龜、魚、鳥……但在繪本中，這些小動物被賦予了和人一樣的思維情感和行為方式，他們能開口說話，有自己溫暖的小故事，有各種情緒，就好像人類社會一樣。作者茲克里借用小動物的造型傳達出自己抽象的情感和生活經(jīng)驗，她在自述中也提到說，繪本中的角色逐漸化為她生活中各種人的投影，在一起的大小恐龍，是那些陪孩子們玩耍的友人（如圖一），樹懶和考拉是作者自己和媽媽，愛嘲笑的兔子是丈夫，而那些被欺負，嘲笑的角色則是作者高中時被同學捉弄的不堪歷史。讀者們看到這些可愛的小動物之間的溫暖和幽默時，也被治愈了，這也是繪本中隱喻表現(xiàn)的作用。還有另一種是在人物角色設(shè)計中融合一些標志性的服裝道具或者動作，將其賦以某種具有象征意義的符號，使得這類角色具有易于被察覺的指代意義。幾米借助造型的特點隱喻不同的人物品性以達到傳達不同的情感的作用，正是這樣他塑造的人物形象簡潔但是卻不失鮮明的特點，有時候他為人物畫上一對翅膀；這對翅膀可能就隱喻著主人公向往自由，還有許多這樣的例子，比如主角手中的小提琴、盲女的白手杖等等。

圖一 《你今天真好看》

五、繪本色彩中的隱喻表現(xiàn)

暖色調(diào)能營造活潑歡快的氛圍，冷色調(diào)則能夠暗示悲傷凄冷的情緒，這體現(xiàn)不同的色彩運用是繪本故事營造不同的情感氛圍的一大技巧，讀者能在恰當和諧的色調(diào)搭配所帶來的愉悅的感受的情況下接受內(nèi)心的洗禮。繪本畫面的一個重要因素便是色彩，它是情緒表達最直接的陳述或同時也能成為最間接的暗示，這并不矛盾，很明顯，明亮的色調(diào)體現(xiàn)自在愉悅的心境，凄冷濃重的色調(diào)則渲染悶塞的心情；單一的色調(diào)和對比的色調(diào)也有十分不一樣的表現(xiàn)效果；所以在塑造繪本的各種視覺元素時，顯而易見的是色彩相對于圖形往往能更直接的刺激到讀者，因此可以調(diào)動讀者的想象力從而達到傳遞情感的重要目的，這也體現(xiàn)了繪本中的色彩隱喻。李奧尼，一個經(jīng)典繪本寓言大師，他在書中《小藍和小黃》說道：“整個繪本通過幾個簡單的色塊作為主角，表面上看似講述了一個關(guān)于顏色變化的故事，但其中卻深含著濃郁的情感交流?！边@個通過顏色來表現(xiàn)出一個溫情的小故事，通過圖畫的語言告訴讀者，當外部的條件改變導致對事物本身改變時，大部分人需要學著去感同身受，學著會去接納，而不是排斥、否定或抵制。其中，大面積的純色背景對主角情緒變化起到良好的環(huán)境烘托的作用，通過顏色的色相來隱喻表達給讀者。其中有一幕，畫面運用純黑色背景暗示了的焦慮與沮喪，而下一頁整面紅色背景與上一頁的黑色之間產(chǎn)生鮮明的對比，這便是隱喻地表明小藍色塊和小黃色塊重逢那一瞬間的內(nèi)心無比的興奮與難捱的激動。