韋葉欽

摘 要：在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是教學(xué)中的一個(gè)基礎(chǔ)部分，教師利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)將那些比較抽象、難理解的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成直觀的、可實(shí)際操作的內(nèi)容，有助于學(xué)生去理解知識(shí)，但是在大多數(shù)的初中學(xué)校中，學(xué)校的教學(xué)條件是有限的，有一些實(shí)驗(yàn)的操作比較難，還有可能會(huì)產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)，就不適合在教學(xué)中開展這類實(shí)驗(yàn)，就不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用，因此，本文主要研究微課在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，利用微課來彌補(bǔ)部分實(shí)驗(yàn)不能在教學(xué)中實(shí)際開展的弊端，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：微課 初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）04-0-01

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，教師一般只會(huì)在課堂中演示一些比較簡單的實(shí)驗(yàn)，而這些內(nèi)容往往也是學(xué)生比較容易理解的內(nèi)容，對(duì)于比較難的、或者是具有較大危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，出于時(shí)間和安全因素的考慮，教師一般不會(huì)進(jìn)行演示，學(xué)生就無法領(lǐng)會(huì)到里面的操作要點(diǎn)和知識(shí)要點(diǎn)。此外，在初中教學(xué)中，因?yàn)橛猩龑W(xué)考試，教師往往比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面就沒有那么重視。新課程改革后，明確提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，在初中化學(xué)教學(xué)中利用微課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，能夠有效地將化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入到教學(xué)中，達(dá)到教學(xué)要求。

一、微課教學(xué)的特點(diǎn)

現(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)信息普及的時(shí)代，信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們帶來了許多的便利，各式各樣的“微產(chǎn)業(yè)”也進(jìn)入到了人們的生活中，現(xiàn)在，十分流行的“微電影”也被年輕的一代所追捧。在這樣的社會(huì)背景之下，微課也逐漸進(jìn)入了初中化學(xué)教學(xué)課堂中，成為了初中化學(xué)教師教學(xué)過程中的一種有效的教學(xué)方式，既能夠活躍課堂氛圍，又能夠提高教學(xué)效率。

微課教學(xué)，就是將視頻作為傳播知識(shí)的一個(gè)媒體，視頻內(nèi)容通常是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、練習(xí)測(cè)試、課后反思等內(nèi)容，在教學(xué)中起到了一個(gè)很好的輔助作用。微課教學(xué)具有時(shí)間短、內(nèi)容精簡、傳播方式多樣的特點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)視頻制作的時(shí)候，會(huì)綜合考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和注意力集中時(shí)間，一節(jié)微課的時(shí)長通常是5至8分鐘;微課一般是對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者是某道題進(jìn)行詳細(xì)講解，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，學(xué)生可以將其作為“一本字典”，根據(jù)自己的知識(shí)漏洞進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí);教師可以將微課發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，能夠有效提高學(xué)習(xí)能力。

二、微課在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的意義

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象往往也是教師教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生需要關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)，一般情況下，教師為了能夠讓學(xué)生直觀的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)選擇在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，但是班級(jí)上的學(xué)生比較多，有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是很明顯，或者是反應(yīng)的時(shí)間比較快速，瞬間就完成，可能坐在后面的學(xué)生就看不到這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣就具有一定的局限性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用也沒有得到充分的發(fā)揮，如果利用教室的多媒體設(shè)備播放實(shí)驗(yàn)微課，每一個(gè)學(xué)生就都能夠觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)于瞬間完成反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，還可以選擇慢速播放，有效的提高了教學(xué)質(zhì)量。

微課具有隨時(shí)隨地、重復(fù)播放的特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況有選擇性的觀看微課，在課堂上可能會(huì)有一些聽不懂的知識(shí)點(diǎn)，就可以在課下利用微課進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，可以暫停視頻進(jìn)行思考，聽不明白的還可以倒回去重聽，也能夠很細(xì)致的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)，或者是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備的限制不能夠在課堂上進(jìn)行操作，例如用一氧化碳來還原氧化鐵，在課堂上無法進(jìn)行，此時(shí)就可以用微課將實(shí)驗(yàn)過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。

三、微課在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用微課進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)

在學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)是一件很重要的事情，提前預(yù)習(xí)，有助于學(xué)生在課堂更高效的、有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如實(shí)驗(yàn)“二氧化碳的制取”，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖橇私鈱?shí)驗(yàn)的原理、裝置、收集方式以及檢驗(yàn)方法，重點(diǎn)是掌握反應(yīng)方程式和了解實(shí)驗(yàn)室一般的氣體制備的方法。在實(shí)驗(yàn)開始前學(xué)生先觀看微課視頻，了解實(shí)驗(yàn)操作步驟，自己探究產(chǎn)生這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因，或者是有不明白的操作步驟，可以自己查找資料去解決，也可以在課堂上詢問教師，提高學(xué)習(xí)效率。

2.微課在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中和課后的應(yīng)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，除了要理解教師講授的知識(shí)點(diǎn)以外，還需要學(xué)會(huì)自主探究，學(xué)生在利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)遇到一些問題，教師可以去引導(dǎo)學(xué)生多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)、與同學(xué)相互交流來解決問題。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，通常是通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，不同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不可能完全一樣，得出的結(jié)論也許也會(huì)有所不同，需要學(xué)生去進(jìn)行總結(jié)，改善實(shí)驗(yàn)方案，得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在教學(xué)中，課后總結(jié)和反思跟重要，教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用微課視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，找到自己實(shí)驗(yàn)過程中的不足。

3.創(chuàng)建初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)微課平臺(tái)

創(chuàng)建初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)微課平臺(tái)能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，可以建立一個(gè)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)微課網(wǎng)站，將微課視頻上傳到網(wǎng)站中，實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求在網(wǎng)站上觀看微課視頻。每一個(gè)微課視頻下面都有評(píng)論區(qū)，學(xué)生有看不明白的地方可以留言，教師再進(jìn)行解答，也可以提出相應(yīng)的意見和建議，以便教師們?nèi)ネ晟莆⒄n視頻，提高微課視頻的質(zhì)量，使微課更符合學(xué)生的實(shí)際需求。

結(jié)語

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮微課的作用，與此同時(shí)，教師要明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師是引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者，微課也是一個(gè)輔助工具，優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)水平都得到了提高。

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