陳向軍

摘 要：長期以來，班主任工作任務(wù)繁雜，不僅要完成好自己的學(xué)科教學(xué)任務(wù)，而且要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力從事管理、育人工作。班主任承受著比其他教師更大的壓力和責(zé)任。從班主任的身心健康和社會責(zé)任來看，做個(gè)幸?？鞓返陌嘀魅?，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：班主任 陽光 快樂

眾所周知，班主任是教師行業(yè)中最苦，最累的。事無巨細(xì)，班主任都要親力親為，可謂勞心又勞力。幸?？鞓烦闪税嘀魅芜b不可及的夢想，那么班主任如何讓自己快樂起來，幸福的工作呢？

一、讓自己的心靈充滿陽光，苦中求樂

有人說：“班主任是世界上最小的主任，也是最苦的崗位?！奔热贿x擇了教師這個(gè)行業(yè)，選擇了當(dāng)班主任，我們就要勇敢面對，努力調(diào)整心態(tài)，做幸?？鞓返陌嘀魅?。

1.調(diào)整心態(tài)，做好自己。

羅曼羅蘭曾說：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里充滿陽光。”從中我們是否也受到啟發(fā)呢？細(xì)細(xì)思考，既然我們無法改變自己的職業(yè)，就讓我們擁有陽光心態(tài)，慢慢享受它吧！每個(gè)學(xué)生都不可能都是第一名，但他定是唯一的，我們不能讓每個(gè)孩子都出色，但可以讓每個(gè)孩子都出彩。做好自己該做的，做好自己能做的，做好自己就問心無愧了。^[1]

2.善于放松，愉悅自己。

新時(shí)代的班主任首先是一個(gè)熱愛生活且富有情趣的人，我們在努力工作的同時(shí)要學(xué)會適當(dāng)放松。有人說：“你是什么，你的學(xué)生就是什么;你怎么樣，你的學(xué)生就會怎么樣?！痹囅耄绻粋€(gè)班主任整天神經(jīng)兮兮，郁郁寡歡，那教育工作與其說培養(yǎng)人才，倒不如說是在摧殘生命。為了我們自己和學(xué)生，都要善于放松心情，做快樂的自己。^[2]

3.學(xué)會微笑，快樂自己。

三毛曾說過：“我笑，便面如春光，定能感人，任他是誰?！蔽覀円梦⑿Ω腥疚覀兊膶W(xué)生，讓他們向我們希望的方向發(fā)展。我們要帶著欣喜的心情發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，我們表揚(yáng)他們，激勵(lì)他們，讓他們?nèi)玢宕猴L(fēng)，快樂成長。學(xué)生是快樂的，我們也是幸福的。班主任和學(xué)生在平等和諧的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活，一個(gè)愛笑的班主任一定能教出一群快樂陽光的孩子。

二、讓學(xué)生的心靈充滿陽光，樂在其中

陶行知先生說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！弊寣W(xué)生的心靈充滿陽光，正是我們班主任義不容辭的職責(zé)。

1.用書香浸潤學(xué)生心靈。

古人云：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！睘榱藸I造所帶班級讀書氛圍，我號召全班同學(xué)捐錢捐書創(chuàng)建班級圖書角，自己也經(jīng)常自費(fèi)買一些充滿正能量的書，充實(shí)班級圖書角。倡導(dǎo)孩子們每周讀一本書，寫一篇讀書筆記，利用班會課向大家推薦一本自己最喜愛的書，引導(dǎo)全班同學(xué)讀好書，好讀書。俗話說得好：“不動筆墨不讀書。”我還鼓勵(lì)學(xué)生制作精美的閱讀卡，記錄圖書的名稱，作者姓名，好詞好句，自己閱讀完的感受。這樣既提高了學(xué)生的閱讀能力，也鍛煉了書寫能力。為了讓孩子們更好的品讀經(jīng)典。我們班把王崧舟老師編寫的《文言文啟蒙課》六本教材作為課余讀本，我們的活動口號是“品讀文言文，做氣質(zhì)美少年?！逼纷x《黃帝》、《高辛》、《唐堯》、《虞舜》，知道了我們的祖先是誰，我們?yōu)槭裁唇小把S子孫”，聆聽武帝的故事，探尋華夏文明的起源;品讀孔子的交友之道，懂得了“己所不欲，勿施于人”，“道不同，不相為謀”……借助文言文，孩子們走進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)先民的靈魂，與古人相知相伴，讓孩子們更真，更善，更美。

2.用智慧打開學(xué)生心門。

心理學(xué)家羅杰斯曾說過：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系?！彼砸逃脤W(xué)生學(xué)會信任，理解寬容。有一次，班上一位女同學(xué)到我辦公室求助，昨天她媽媽給她100元錢買書，所剩78元不翼而飛了。她懷疑是同桌拿走了。同桌的他確是個(gè)令人頭疼的孩子，父母離異，給他幼小的心靈造成了不小的傷害。于是我召集全班同學(xué)，圍繞下列問題進(jìn)行討論：假如這七十八元是我丟的，我會怎樣？如果有人拿了或者撿到了，但不歸還給失主，這是一種什么行為？長此以往會有怎樣的結(jié)果？犯了這種錯(cuò)誤該怎么辦？同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見。然后我發(fā)給每人一張小紙條，并告訴學(xué)生，如果沒拿這七十八元錢的，便寫上“我沒拿”三個(gè)字及自己的名字;如果認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，便寫上“我錯(cuò)了”三個(gè)字，對于小紙條上的內(nèi)容，學(xué)生不準(zhǔn)偷看。最后就是那個(gè)男同學(xué)的紙條上寫了“我錯(cuò)了”三個(gè)字。課后，他主動向我講清了事情的經(jīng)過。并把錢湊齊，還給那個(gè)女生，我表揚(yáng)他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，這是了不起的行為。古人云：“人誰無過，過而能改，善莫大焉”。他感覺到老師對他的善意，對他的呵護(hù)，打那以后他再也沒拿過別人的東西，上課聽講也專注了很多，作業(yè)書寫也有大有長進(jìn)。

3.用心接納每一個(gè)孩子。

蘇霍姆林斯基曾有這樣精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈?！睈蹖W(xué)生，最主要的是要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，人都喜歡被表揚(yáng)，優(yōu)等生要表揚(yáng)，后進(jìn)生更需要表揚(yáng)。我們班兩個(gè)后進(jìn)生。下課總喜歡打打鬧鬧。最近，他們也有一段時(shí)間沒有打架了，我心里正在竊喜，誰曾想好景不長，他們?yōu)榱藸帄Z一個(gè)籃球，兩人再次互不相讓，最后揮拳而上打起來了。見此情景，我沒有生氣，而是耐心地讓他們坐下來，不緊不慢地說要表揚(yáng)他們，他們很是納悶，不再是怒發(fā)沖冠了。我說，要表揚(yáng)他們。第一，他們很長時(shí)間沒打架了;第二，他們真的喜歡打籃球，說明都愛運(yùn)動;第三，這次打架都知道找我評理，說明他們都講道理。事后，他倆很不好意思，很快握手言和了?！氨頁P(yáng)導(dǎo)致轉(zhuǎn)變，斥責(zé)導(dǎo)致失敗”， 讓后進(jìn)生感受到來自老師的溫暖和關(guān)愛，這樣更有助于他們的轉(zhuǎn)化 ，達(dá)到事半功倍的效果。

班主任工作繁瑣，學(xué)生難管難教育，付出和回報(bào)不成比例，但是當(dāng)你和天真爛漫的孩子在一起，看著他們健康快樂的成長，心里有說不出的自豪和快樂。同時(shí)更深刻的領(lǐng)悟到師愛的真諦：師愛是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，讓學(xué)生每時(shí)每刻沐浴在師愛的陽光雨露中，讓學(xué)生的心靈永遠(yuǎn)充滿陽光。讓我們做幸?？鞓返氖拐撸屗械膶W(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，幸福的成長。

參考文獻(xiàn)

[1]張萬祥今天怎樣做德育教育科學(xué)出版社出版.2014（05）.

[2]熊華生李慧班級管理智慧案例精選華東師范大學(xué)出版社2011（02）.