【摘要】高中階段的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最為忙碌也是最為充實(shí)的階段。對(duì)于高中英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，作為高考必考科目之一，同時(shí)還占據(jù)最大分值比重的學(xué)科之一，它對(duì)于學(xué)生的重要性，是不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生自己便知道的。但是在現(xiàn)在的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師經(jīng)?？梢钥吹降默F(xiàn)象是學(xué)生自己不愿意進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，尤其是閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)隨著現(xiàn)在社會(huì)的不斷發(fā)展，在現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)中，越來(lái)越提倡從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)從而進(jìn)行課堂的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行接受和消化。特別是在高中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備有一定的自我學(xué)習(xí)的能力和基礎(chǔ)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本文將立足高中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)巧用高中英語(yǔ)課文教材，培養(yǎng)學(xué)生高考閱讀理解能力進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);閱讀理解;高考

【作者簡(jiǎn)介】羅浩，廣東省茂名市高州市第二中學(xué)。

在我國(guó)學(xué)校課程教育教學(xué)中，高中階段的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是最為關(guān)鍵的時(shí)期。在高中學(xué)校學(xué)習(xí)中，學(xué)生將要面臨高考的挑戰(zhàn)。而作為學(xué)校教師，教師所需要做到的采用一定的教學(xué)方式，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而做好高考的準(zhǔn)備。在現(xiàn)在的高中課程教學(xué)科目設(shè)置中，英語(yǔ)課程是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目之一，因此，教師對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)課程教學(xué)，更應(yīng)該格外的重視。特別是對(duì)于英語(yǔ)閱讀理解方面，在高考英語(yǔ)中英語(yǔ)閱讀理解占據(jù)分值比重較大，因而更需要教師花費(fèi)一定的心思幫助學(xué)生形成相應(yīng)的閱讀理解能力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的提升。因此，本文將結(jié)合人教版高中英語(yǔ)教材，對(duì)利用高中英語(yǔ)教材，培養(yǎng)學(xué)生高考閱讀理解能力展開(kāi)探討。

一、培養(yǎng)高考閱讀理解能力的意義

對(duì)于高中英語(yǔ)教師而言，教師想要切實(shí)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的提升，教師就要明確知道培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力到底有什么意義，從而教師在能夠在日后的課堂教學(xué)過(guò)程中，選擇合適的教學(xué)形式，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提升。

1.有利于形成學(xué)生更好的知識(shí)體系。在高中英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生形成更好的知識(shí)體系。對(duì)于英語(yǔ)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，在閱讀材料中，不僅涵蓋基本的詞匯和語(yǔ)法，而且還有一定的句型。因此學(xué)生在閱讀教材中，加強(qiáng)自身的閱讀理解能力，從而在閱讀過(guò)程中掌握更多的知識(shí)，便能夠形成更好的知識(shí)體系。

2.有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在高中英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師促進(jìn)學(xué)生的閱讀理解能力的提升，可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展中，英語(yǔ)可以說(shuō)貫穿人們生活的每一個(gè)方面，在日后的學(xué)生生活中，也會(huì)運(yùn)用到英語(yǔ)。而學(xué)生在閱讀理解的過(guò)程中，可以形成一定的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

3.有利于提高課堂的教學(xué)有效性。高中英語(yǔ)教師加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，有利于提高課堂教學(xué)的有效性。對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)的掌握就會(huì)更快，從而整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)的效率便會(huì)大大提升，形成有效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生和教師都能夠享受到更好的課堂教學(xué)氛圍。

二、培養(yǎng)學(xué)生高考閱讀能力的措施

正是因?yàn)樵诟咧杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)有著如此重要的意義和作用，所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，更應(yīng)該要選擇合適的教學(xué)方式，幫助學(xué)生形成相應(yīng)的閱讀理解能力，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的提升，實(shí)現(xiàn)更好的課堂教學(xué)。下面，我將從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的意見(jiàn)和看法。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師想要基于高考的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，教師就要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣角度出發(fā)，通過(guò)一定的教學(xué)形式，激活學(xué)生的英語(yǔ)課程興趣。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)在容易陷入疲憊期，因而很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)課程學(xué)習(xí)失去了學(xué)習(xí)興趣，特別是在英語(yǔ)閱讀中，閱讀文段中出現(xiàn)的大段的材料內(nèi)容，都不是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容。而對(duì)于高中學(xué)生而言，沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)興趣，就沒(méi)有辦法掌握相應(yīng)的課程知識(shí)，自然也沒(méi)有幫形成閱讀理解能力。

以人教版高中英語(yǔ)教材為例，教師在教授《Unit1 Friendship》的時(shí)候，The theme of this unit is mainly about friendship. Through the study of the course， students can know the importance of friendship and how to get along with friends better.Through the study of the course， let the students form a certain concept of friendship， so as to better enjoy their own friendship.針對(duì)這樣的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體教學(xué)方式，將閱讀理解中的中心內(nèi)容，整合成為一個(gè)簡(jiǎn)短的小視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。其中在視頻的字幕中，教師可以采用全英文版本和中午字幕版本。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，先讓學(xué)生聆聽(tīng)全英文版本，看看學(xué)生能夠掌握多少。通過(guò)這樣的方式，來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。其次，在高中英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，還可以從學(xué)生的預(yù)習(xí)能力出發(fā)。對(duì)于現(xiàn)在的課程教學(xué)中，預(yù)習(xí)可以說(shuō)是教師必須布置的課程作業(yè)之一。然而很多學(xué)生卻沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行落實(shí)，這樣一來(lái)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)閱讀理解的時(shí)候，都是由教師帶領(lǐng)者，從而高考中遇到閱讀材料的時(shí)候，有些學(xué)生完全不知道如何下手。而通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，便可以讓學(xué)生形成一定的自學(xué)能力，從而更好的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀理解能力。

3.采用啟發(fā)式教學(xué)。最后，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，想要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，還可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，來(lái)幫助學(xué)生展開(kāi)閱讀課程的學(xué)習(xí)。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程的學(xué)習(xí)不應(yīng)該完全依賴教師，而是要具有一定的自身理解能力。因此這樣一來(lái)就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中不能夠大包大攬，要懂得適當(dāng)給學(xué)生留出空間，從而讓學(xué)生進(jìn)行思考，這樣一來(lái)學(xué)生的閱讀理解能力才能夠有所提升，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已然成為了人們生活交流中必不可少的語(yǔ)言。在現(xiàn)在的學(xué)校教育中，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也被當(dāng)做是重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行展開(kāi)。在高中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)中 ，因?yàn)楦咧袑W(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，在逐漸增加的學(xué)習(xí)壓力中消磨殆盡，所以就需要教師多費(fèi)心，多花些功夫在整個(gè)教學(xué)課程的構(gòu)建上。在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上，只有教師設(shè)計(jì)一個(gè)符合學(xué)生審美的、輕松愉悅的教學(xué)課堂，并采用有效的教學(xué)方式，學(xué)生在上課時(shí)才能夠投入，學(xué)生投入了，教師在教學(xué)的時(shí)候，也才能夠更有激情，最終才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生閱讀理解水平的提升。

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