林霞

摘? 要：幼兒教育的改革是近年來教育課改的重要焦點之一，可見，幼兒教育的發(fā)展已然成為教育改革的重要趨勢。傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代幼兒德智體美勞全面發(fā)展的需要，所以改善原有枯燥、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，才是幼兒教學(xué)的主要教育方針，而將新穎、趣味又具有藝術(shù)魅力的節(jié)奏教學(xué)引入幼兒教學(xué)課程便可將幼兒潛在的個性思維全部開啟，真正體現(xiàn)了幼兒教育的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏? 幼兒音樂? 啟蒙教育

一、節(jié)奏對于幼兒身心發(fā)展的重要性

1.音樂節(jié)奏能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒教育面對的主體是幼兒，幼兒教育在其發(fā)展階段是最具特殊性的，不但因為幼兒普遍年齡較低，身心都在發(fā)展之中，而且幼兒對于教育內(nèi)容缺乏理解[1]。所以教師在教授課程內(nèi)容時，依靠“背書”的方式，對幼兒不起任何作用，只能依靠“節(jié)奏”教育，讓幼兒感受事先在感官上了解音樂，然后在日常的接觸和了解時，感受音樂的魅力。

2.音樂節(jié)奏能有效提升幼兒的記憶力

在幼兒教育過程中，幼兒對于音樂的學(xué)習(xí)，包括聽力、說唱等等內(nèi)容的了解，都可以通過節(jié)奏來感知，首先，音樂節(jié)奏在表現(xiàn)形式上，能激發(fā)幼兒的聽力、記憶力，不同的節(jié)奏，幼兒的感知力會不同，所以，聽過不同的節(jié)奏，對幼兒進行訓(xùn)練，可以為幼兒后續(xù)的教育學(xué)習(xí)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，其次，引用節(jié)奏教學(xué)，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想象力，多數(shù)音樂家都是在這個階段培養(yǎng)自身的音樂異稟，所以在這個教育階段，一定要引入更多趣味課程，讓幼兒感知節(jié)奏的魅力，啟發(fā)幼兒潛在的音樂能力。

3.音樂節(jié)奏可以促進幼兒的身心發(fā)展

在音樂教學(xué)之中，教師可以為幼兒進行節(jié)奏試聽，讓幼兒對于節(jié)奏產(chǎn)生感知，讓幼兒了解不同的節(jié)奏可以表現(xiàn)不同的情感，讓幼兒從節(jié)奏本身感知音樂的旋律，不斷的引導(dǎo)幼兒接受不同的節(jié)奏內(nèi)容，抒發(fā)自身的情感喜好，從而促進幼兒對于音樂節(jié)奏的感知能力，保持良好的心理狀態(tài)，并通過音樂對幼兒的心理進行調(diào)節(jié)，這對于對幼兒的身心發(fā)展有著重要的意義。

二、節(jié)奏在幼兒音樂啟蒙教育中的教學(xué)方式分析

節(jié)奏教育在幼兒教育中一直是特殊的，在幼兒教育的后續(xù)階段，我們不僅要從幼兒啟蒙教育的實際內(nèi)容考慮，還要將節(jié)奏教育的內(nèi)容、形式落實到實處，對節(jié)奏在幼兒音樂教育方式、方法進行分析。

1.根據(jù)幼兒的年齡特點進行不同的音樂啟蒙教育

小班幼兒以聽從節(jié)奏，進行簡單模仿為主的教育方式。小班的幼兒多為3-4歲的孩子，通常這個年齡段的幼兒以自身的直覺為第一行動力。這個年齡段的幼兒，還處在初步接觸教育的階段，對于教師教授的內(nèi)容會出現(xiàn)記不住、記不牢等特點，所以教師在對其進行教育時，應(yīng)以感知教育為主，對幼兒進行簡單的音樂節(jié)奏感知教育[2]。在試聽音樂節(jié)奏時，可以讓幼兒跟著節(jié)奏進行朗讀，再通過另一種音樂節(jié)奏，進行相同內(nèi)容的朗讀，讓幼兒了解，同一種朗讀內(nèi)容，在不同的節(jié)奏中可以有不同表達情緒。還可以讓幼兒跟隨節(jié)奏，進行簡單的肢體模仿動作，考慮到幼兒年齡較低，教師可以選擇播放一些兒歌、動物叫聲等內(nèi)容，讓幼兒在他們熟悉的內(nèi)容中，找到樂趣，也能進行簡單的模仿。教師在此過程中，一定要跟隨幼兒一起做動作，增強與幼兒之間的距離感，提升親切度。

中班幼兒以聽從節(jié)奏，進行自我表演為主的教育方式。中班的幼兒正處于小班升到中班的過度階段，這個階段的幼兒表現(xiàn)欲望、想象力都會變得豐富。所以在教育過程中，教師要根據(jù)幼兒的性格差異，給予正確的引導(dǎo)，提升幼兒的實踐能力。對于這個階段的教育，可以以不同的樂器演奏音樂，這不但能讓幼兒認識到不同的樂器，也會讓他們了解到不同的樂器發(fā)出的聲響、呈現(xiàn)的音樂節(jié)奏也會不同。在試聽音樂節(jié)奏是，可以讓幼兒跟隨節(jié)奏，進行自我表演，依舊是以簡單、易操作的動作為主，如：表演鳥兒的飛行、小兔子的蹦跳、小狗的叫聲等內(nèi)容，讓幼兒在音樂中跟隨節(jié)奏擺動，展現(xiàn)自身的天性，釋放自己表演的欲望。

大班幼兒以聽從節(jié)奏，進行自我審美判斷為主的教育方式。大班幼兒的注意力、觀察力相對于前兩個班，會有很大的提升，這階段的幼兒有自我觀察能力，能以主觀感知進行判斷[3]。所以在這個階段的教育內(nèi)容，可以根據(jù)音樂節(jié)奏對其進行潛在個性思維的激發(fā)，讓幼兒在音樂中感受節(jié)奏，跟隨自己內(nèi)心的想法展開聯(lián)想，創(chuàng)作表現(xiàn)，對不同的音樂節(jié)奏進行分析、比對，對不同的音樂風(fēng)格進行判斷。教師可以根據(jù)不同的音樂風(fēng)格讓幼兒進行舞蹈展示，幫助幼兒建立自信，在音樂活動中，養(yǎng)成自我的審美能力，通過不容的音樂展示不同的表演內(nèi)容，提升幼兒對于音樂的素養(yǎng)及展示自我的能力，進而提升幼兒全身的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造能力。

2.選擇適合幼兒的音樂節(jié)奏

節(jié)奏的選擇對于幼兒的教育意義十分重大，教師要根據(jù)幼兒的喜好選擇適當(dāng)?shù)囊魳饭?jié)奏。按照年齡對其進行分析，按照幼兒的喜好進行激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，通過音樂對幼兒的聽覺、知覺、知覺進行培養(yǎng)，全面提升幼兒的音樂素養(yǎng)。音樂以歡快、舒緩兩種類型進行選擇，教師可以根據(jù)幼兒對音樂節(jié)奏的反饋，了解他們的心理狀態(tài)、喜好特征等等，這樣在日后的教育中，才能根據(jù)他們的實際情況去不斷調(diào)節(jié)、改革課程，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力、想象力、創(chuàng)作力等。

3.營造輕松愉悅的氛圍，提升幼兒學(xué)習(xí)的欲望

針對幼兒整體的注意力低、年齡較小等情況，在幼兒教育過程中，教師一定要為幼兒營造出輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓幼兒主動參與到課程中，比如，教師彈琴，幼兒根據(jù)琴聲，表演動作或者唱歌等等，使教師與幼兒融為一體，滿足啟蒙教育的教學(xué)要求，開發(fā)幼兒潛在的能力。

結(jié)語

幼兒教育培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活的重要開端，作為幼兒教師，必須以幼兒的實際情況為主，根據(jù)幼兒現(xiàn)有的喜好為他們營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在集體生活中健康快樂的成長。幼兒教師由簡入難，從幼兒常見、常聽的節(jié)奏入手，再逐漸增高難度，激發(fā)幼兒主動參與到音樂中的欲望，當(dāng)然，教育也要根據(jù)幼兒教育的多個方面入手，讓音樂節(jié)奏成為提升幼兒注意力的一個點，進而激發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力，使幼兒教育成為啟蒙教育的一個重要環(huán)節(jié)，促進幼兒在身心兩方面都能健康成長。

參考文獻

[1]單豫.學(xué)前教育中音樂節(jié)奏的教學(xué)研究[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2018，37（04）：57

[2]孫曉滿.幼兒的節(jié)奏感與節(jié)奏能力培養(yǎng)的途徑[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，18（02）：112

[3]臧麗榮.淺談節(jié)奏教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的嘗試[J].名師在線，2018（07）：44