黃玲

摘要：惹是生非的小王參加班干部競(jìng)選時(shí)哭了，教室里自發(fā)響起了掌聲。那一刻，我領(lǐng)悟到到一絲教育的真諦：抓住契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)。接下來(lái)，我抓住竟選這次契機(jī)，關(guān)注細(xì)節(jié)，對(duì)小王，也對(duì)班級(jí)孩子展開(kāi)一系列措施的教育，從而使班級(jí)春意融融，芬芳滿(mǎn)園！

關(guān)鍵詞：抓住契機(jī)關(guān)注細(xì)節(jié)芬芳滿(mǎn)園

我班有這樣一個(gè)孩子，活躍好動(dòng)，喜惹是生非，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常開(kāi)小差，不完成作業(yè)是家常便飯！四年級(jí)開(kāi)學(xué)初，班上按慣例開(kāi)展了班干部競(jìng)選，小王居然也參加了，他聲音不大，口齒也不夠清楚，但大意還是能聽(tīng)懂，他說(shuō)他想競(jìng)選“獎(jiǎng)票管理員”（獎(jiǎng)票：一種自制的獎(jiǎng)勵(lì)孩子的卡片;），原因是1.2年級(jí)時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有時(shí)獎(jiǎng)票會(huì)丟失。聽(tīng)著這話(huà)，我心里挺高興的，因?yàn)楸敬尉惯x，孩子可根據(jù)班上情況，自創(chuàng)管理崗位，他可是第一個(gè)競(jìng)選自創(chuàng)崗位的呀！只是正欣慰時(shí)，小王竟突然哭起來(lái)，聲音嗚咽，還挺傷心。我一下蒙了，這，這……有什么好哭的？不過(guò)，班上孩子的反應(yīng)可比我迅速，教師里瞬間響起了潮水般的聲音，掌聲之后，小王停止哭泣了，可尷尬地站著，

不說(shuō)話(huà)也不敬禮下臺(tái)。片刻的停頓后，教室里又是一陣自發(fā)的熱烈掌聲，這次，小王勇敢地接著往下說(shuō)，聲音比之前洪亮了。

此情此景，我感動(dòng)得一塌糊涂，小王演講完后，我動(dòng)情地說(shuō)道：“同學(xué)們，我首先要把掌聲送給小王，他的勇敢，他的善于觀察和發(fā)現(xiàn)，他對(duì)母親的那份孝順感恩，以及對(duì)班集體的那份熱愛(ài)，真真值得大家學(xué)習(xí)！”潮水般的掌聲響起來(lái)了，小王挺直了身子，眼里滿(mǎn)是自豪和興奮。

“我還要把掌聲送給在座的每一位同學(xué)，你們的善良，你們對(duì)同學(xué)的關(guān)心和尊重，像金子一樣閃亮。作為你們的班主任，我感到驕傲！”熱烈的掌聲中，我看到每個(gè)孩子眼中都撲閃著晶亮晶亮的光芒。

那一刻，我忽然發(fā)現(xiàn)自己似乎觸摸到一絲教育的真諦：抓住契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，教育才會(huì)水到渠成，事半功倍。

接下來(lái)，我抓住競(jìng)選這次契機(jī)，對(duì)小王大灌“迷魂湯”，喜得他心花怒放，不過(guò)，過(guò)猶不及，我又語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出因?yàn)樗姆N種問(wèn)題，獎(jiǎng)票管理員只是暫代，聽(tīng)到這里，孩子眼里的光芒明顯黯淡下來(lái)，我又連忙添柴加火：“如果你能按時(shí)完成作業(yè)，改正惹事生非的缺點(diǎn)，那同學(xué)調(diào)換各種獎(jiǎng)票的重任就全權(quán)交給你了！”孩子眼中的星星之火瞬間又成燎原之勢(shì)。

接下來(lái)的日子，小王確實(shí)有了很大改變，特別是惹事的行為收斂了很多，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻改變不大。

怎么辦？我在關(guān)注中繼續(xù)尋找契機(jī)。然后，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)如珍珠般散發(fā)出瑩瑩光彩：上課，小王偶爾也回答問(wèn)題了，雖然吞吞吐吐、啰里啰嗦，但還挺有想法，好機(jī)會(huì)！我擺出耐心傾聽(tīng)的架勢(shì)，扔出表?yè)P(yáng)的“糖衣爆彈”，很快，小王就成了課堂的“俘虜”，上課幾乎不走神了;做作業(yè)時(shí)，只要我眼神一掃，偷懶的他就滿(mǎn)臉不好意思地低頭疾書(shū)……

其實(shí)，受益于抓住契機(jī)，不斷成長(zhǎng)的豈止是小王。競(jìng)選哭泣事件，讓我看到了自己工作的疏漏，一一孩子展示自我的機(jī)會(huì)太少了，而且對(duì)孩子的了解也不夠深入。我在自責(zé)中反思，然后，一個(gè)個(gè)活動(dòng)新鮮出爐，詩(shī)歌朗誦，好書(shū)推薦、知心話(huà)主播……同時(shí)，密切關(guān)注孩子，主動(dòng)走進(jìn)他們的生活，與他們談天說(shuō)地，捕捉教育契機(jī)，不到兩月，孩子們的膽量，語(yǔ)言能力、行為習(xí)慣等都有明顯變化，班風(fēng)也在悄然改變！

泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深。教育只有關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住每一次契機(jī)，發(fā)揮我們最大的教學(xué)機(jī)智，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅或失誤的震動(dòng)，那么，我們的班級(jí)管理必將春意融融，芬芳滿(mǎn)園！