劉曉倩

摘要：隨著數(shù)據(jù)的激增，數(shù)據(jù)科學(xué)這一新興領(lǐng)域的發(fā)展受到越來越多的關(guān)注，國外高校數(shù)據(jù)科學(xué)教育的發(fā)展愈發(fā)成熟，領(lǐng)域分布也十分廣泛。但是國內(nèi)院校關(guān)于數(shù)據(jù)科學(xué)的教育主要集中于計算機和數(shù)理統(tǒng)計領(lǐng)域，LIS院校還未有涉及，本文旨在通過分析國外LIS院校數(shù)據(jù)科學(xué)教育現(xiàn)狀，為國內(nèi)LIS院校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)的設(shè)置與完善提供建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)科學(xué);規(guī)模分析

1 研究動機

隨著網(wǎng)絡(luò)日益普及，數(shù)據(jù)目前正飛速在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生，社會各界對擁有管理和操作這些數(shù)據(jù)技能人員的需求不斷增加，數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域也因此愈發(fā)受到關(guān)注。但雖然當(dāng)前數(shù)據(jù)科學(xué)行業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，國內(nèi)高校教育卻主要分布于計算機、數(shù)理統(tǒng)計領(lǐng)域，圖書信息（LIS）領(lǐng)域的數(shù)據(jù)科學(xué)教育卻很少。美國圖書館協(xié)會（ALA）作為世界上規(guī)模最大的圖書館協(xié)會，其認(rèn)證院校的LIS教育處于世界領(lǐng)先地位，加州大學(xué)、亞利桑那州立大學(xué)等成員院校的數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)排名都名列前茅，因此本研究將以ALA認(rèn)證院校作為LIS院校數(shù)據(jù)科學(xué)教育研究重點。

2 美國LIS學(xué)院數(shù)據(jù)科學(xué)教育規(guī)模分析

通過對52所ALA認(rèn)證的美國院校網(wǎng)站展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前開展數(shù)據(jù)科學(xué)教育的院校共15所。本文以這巧所院校研究對象，對其教育設(shè)置情況調(diào)查，收集本、碩階段信息，按直接設(shè)有數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)位的教育、開設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)/方向的教育，以及僅開設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)概論三種。調(diào)查結(jié)果展示見表1、表2：

此外夏威夷大學(xué)圖書信息學(xué)院在圖書信息學(xué)碩士階段、肯塔基大學(xué)信息學(xué)院在信息通訊技術(shù)學(xué)士和圖書館學(xué)碩士階段僅開設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)概論。

由調(diào)查結(jié)果可知：

1 .在ALA認(rèn)證的52所美國院校中，開設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)教育的院校有巧所，占比28.85%。開展本科學(xué)士學(xué)位教育的院校共26所，涉及數(shù)據(jù)科學(xué)教育的有7所，占比26.92%;開展碩士學(xué)位教育的院校共52所，涉及數(shù)據(jù)科學(xué)教育的有巧所，占比28.85%?？梢娒绹鳤LA院校目前為止開設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)教育的院校并不多，且數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)時以碩士為主。

2 .直接設(shè)置數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)位教育的學(xué)校有4所。德雷塞爾大學(xué)是唯一在本科與碩士階段都有數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)位教育的院校，其中本科學(xué)位一共有5個，碩士學(xué)位一共有7個，分別占20%、14.29%，其對數(shù)據(jù)科學(xué)教育的重視可見一斑;北德克薩斯大學(xué)在本科階段的信息科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)學(xué)士學(xué)位教育中的6個專業(yè)中就包含了數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)，碩士階段也有提供數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)位教育，且數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)位是碩士階段學(xué)位數(shù)量的1/3;印地安那大學(xué)伯明頓分校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)教育也是在本科期間某一學(xué)位教育過程中提供數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)選項，在碩士階段直接提供數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)位教育;錫拉丘茲大學(xué)僅在碩士階段提供應(yīng)用數(shù)據(jù)科學(xué)的學(xué)位教育，占其學(xué)院碩士學(xué)位教育的六分之一，本科階段僅在數(shù)據(jù)分析方向提供應(yīng)用數(shù)據(jù)科學(xué)簡介。

3 國外數(shù)據(jù)科學(xué)人才培養(yǎng)對我國的啟示

國內(nèi)數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)的教育才剛剛起步，可以從以下兩方面著手：

1 .擴大國內(nèi)LIS院校數(shù)據(jù)科學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)模。筆者所調(diào)查的美國ALA認(rèn)證的LIS院校中，涉及數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)教育的院校占比為28.85%。而國內(nèi)教育部最新報告顯示，截至目前全國已有283所高等院校開設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)，但并無LIS院校開設(shè)此專業(yè)。因此國內(nèi)院校應(yīng)仔細(xì)考察數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)在圖書信息院校中的學(xué)科地位，探討國內(nèi)LIS院校是否有必要開設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)方向課程。

2 .國內(nèi)LIS院校數(shù)據(jù)科學(xué)人才培養(yǎng)應(yīng)以碩士階段為主。目前國內(nèi)數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)教育多以本科階段培養(yǎng)為主，且主要分布在計算機與數(shù)理統(tǒng)計學(xué)院，但數(shù)據(jù)科學(xué)家的優(yōu)勢在于其擁有優(yōu)秀的跨領(lǐng)域技能，因此需要數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)的學(xué)者對這些傳統(tǒng)行業(yè)有足夠的了解，所以院校應(yīng)在學(xué)生本科階段先進行領(lǐng)域內(nèi)知識的培養(yǎng)，然后在碩士階段再將領(lǐng)域知識與數(shù)據(jù)科學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)更加全面的人才。