谷守穎

摘 ?要 先進(jìn)的教育裝備為教育教學(xué)保駕護(hù)航，對(duì)提升教師教科研能力，提高課堂效率，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式諸多方面具有不可替代的作用。如何讓教育裝備更好地走進(jìn)校園，構(gòu)建課堂，服務(wù)師生？從“立足一個(gè)支撐點(diǎn)、抓住一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)、突出一個(gè)重點(diǎn)”三方面進(jìn)行具體闡述，通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐詮釋信息技術(shù)的深化應(yīng)用為學(xué)校帶來(lái)的變革。

關(guān)鍵詞 教育裝備;信息技術(shù);數(shù)字化校園;校園文化;Moodle

中圖分類號(hào)：G434 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）21-0010-03

1 前言

唐山市路北區(qū)光明南里小學(xué)是一所以信息技術(shù)為特色的小學(xué)，是路北區(qū)打造教育高地，優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)互通“城鄉(xiāng)共享課堂實(shí)驗(yàn)?！?。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“數(shù)字校園與讀書(shū)特色同步推進(jìn)”的發(fā)展思路，以校園數(shù)字化促進(jìn)校園信息化，以校園信息化為切入點(diǎn)，帶動(dòng)工作的整體變革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)，安裝班班通一體機(jī)、錄播教室、創(chuàng)客教室、電子圖書(shū)借閱系統(tǒng)等，向著現(xiàn)代教育信息技術(shù)“數(shù)字校園、特色辦學(xué)”的美好愿景前行。

2 立足一個(gè)支撐點(diǎn)：以信息技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用為抓手，創(chuàng)建數(shù)字化校園環(huán)境

學(xué)校本著“規(guī)劃統(tǒng)整、逐項(xiàng)實(shí)施、融合共享”的原則開(kāi)展數(shù)字化校園建設(shè)。著眼一個(gè)“新”字，不斷開(kāi)闊視野，將新穎的教育裝備應(yīng)用于教學(xué)前沿;注重一個(gè)“實(shí)”字，按學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，把工作做實(shí)做細(xì)，力求把新的理念方法、先進(jìn)的教育教學(xué)手段落實(shí)到課堂，落實(shí)到每個(gè)教學(xué)管理環(huán)節(jié);把握一個(gè)“活”字，突出課改特點(diǎn)，活用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使教學(xué)有生氣，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、家?；?dòng)，形成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面;強(qiáng)調(diào)一個(gè)“融”字，充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育裝備與教育教學(xué)深度融合，找準(zhǔn)信息技術(shù)與教學(xué)整合點(diǎn)，增強(qiáng)整體教學(xué)效果。

管理民主化

1）學(xué)校建立內(nèi)部電子辦公系統(tǒng)，集通知、校務(wù)公開(kāi)、電子檔案于一體，實(shí)現(xiàn)通知及時(shí)、溝通快捷、資源共通的效果。

2）建立校內(nèi)教育論壇，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)民主化，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟“各部門(mén)文件、活動(dòng)執(zhí)行前意見(jiàn)征集”“教師建議意見(jiàn)”和“在線調(diào)查”三個(gè)欄目，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式管理，傾聽(tīng)教師的建議和意見(jiàn)，為行政決策服務(wù)。

3）安裝智能識(shí)別安全門(mén)衛(wèi)系統(tǒng)，學(xué)校實(shí)行教師上下班刷卡制度，實(shí)現(xiàn)教師出勤透明化。學(xué)生人手一卡，一秒內(nèi)識(shí)別，以免陌生人進(jìn)入，考勤短信自動(dòng)為家長(zhǎng)報(bào)平安。此系統(tǒng)為師生安全提供保障，更具人文性。

活動(dòng)“微格化” ?學(xué)校成立雛鷹電視臺(tái)，開(kāi)設(shè)“少先隊(duì)在線”“專題教育”“才藝表演”等欄目;對(duì)學(xué)生的一些不良習(xí)慣進(jìn)行提醒，播放安全錄像，進(jìn)行誠(chéng)信教育、法治教育，通過(guò)直播系統(tǒng)展示學(xué)生的才能。將學(xué)校組織的活動(dòng)在點(diǎn)播系統(tǒng)中進(jìn)行全程回放，讓學(xué)生在回味中學(xué)會(huì)換位思考、及時(shí)反思。教師通過(guò)觀看自己的教學(xué)錄像，提升教學(xué)水平。

環(huán)境“互動(dòng)化” ?在打造校園文化方面，始終堅(jiān)持讓學(xué)生站在學(xué)校的中央，以信息技術(shù)為依托，建立互動(dòng)化學(xué)習(xí)環(huán)境的理念。走進(jìn)校園，滾動(dòng)數(shù)字屏幕播放師生每日活動(dòng)的信息。校園電視臺(tái)播放校園新聞、讀書(shū)時(shí)間、翰墨飄香，開(kāi)心一刻……每個(gè)學(xué)生都可以走向金話筒，成為欄目的小主持。校園的知行路是由葡萄架搭建的綠色長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊下有象棋、圍棋等電子棋盤(pán)，學(xué)生可以在課余時(shí)間樂(lè)在“棋”中。一層樓道的互動(dòng)閱讀長(zhǎng)廊由24塊液晶觸摸閱覽屏組成，展示的是學(xué)生讀書(shū)與寫(xiě)作的作品，可以點(diǎn)擊按鈕，任意瀏覽學(xué)生的作品，也可以進(jìn)入名家名篇欣賞空間，還可以嘗試即興寫(xiě)作，徜徉在濃濃的書(shū)香氛圍之中。

3 抓住一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：以交互式觸摸屏電視、智能錄播系統(tǒng)的應(yīng)用為依托，打造信息化的教師團(tuán)隊(duì)

以智能錄播系統(tǒng)為平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 ?智能課堂錄播系統(tǒng)的出現(xiàn)，從空間上、時(shí)間上改變了教師教研模式，真實(shí)記錄授課的全過(guò)程、全場(chǎng)景，其他聽(tīng)課教師在自己的電腦上同步聽(tīng)課，隨時(shí)評(píng)課，捕捉瞬時(shí)的靈感，是后期評(píng)課議課的依據(jù)。依托此系統(tǒng)構(gòu)建新型校際動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、互動(dòng)式的教研形式。

作為區(qū)內(nèi)三所城鄉(xiāng)共享課堂實(shí)驗(yàn)校，與手拉手學(xué)校進(jìn)行課堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況錄制，并由已有的會(huì)議視頻系統(tǒng)進(jìn)行視頻的現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播與交互，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程“一課兩講”、同課異構(gòu)的教學(xué)目的。形成城鄉(xiāng)共享課堂三種模式：直播課堂，由學(xué)科骨干教師主講，另一方學(xué)生參與，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師資源短缺的問(wèn)題;互動(dòng)課堂，作為兩校師生交流互動(dòng)平臺(tái)，可以展開(kāi)擂臺(tái)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，比如讀書(shū)競(jìng)賽課、朗讀展示課、數(shù)學(xué)競(jìng)技賽都可以利用這種課堂形式;預(yù)約課堂，作為點(diǎn)餐式共享課堂，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任意約城市學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的教師授課，開(kāi)展教研專題活動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，其他學(xué)校則可以利用教育資源云平臺(tái)同步直播進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。

此外，錄播系統(tǒng)還可用于家長(zhǎng)會(huì)、校級(jí)活動(dòng)展示等，各班同步直播，不受時(shí)間、天氣、場(chǎng)地的限制，方便快捷。

應(yīng)用交互式觸摸屏一體機(jī)，營(yíng)造動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)首先，為了使教育信息化建設(shè)與教育發(fā)展同步，為了讓教師更好地掌握和運(yùn)用觸摸屏HF-6500E設(shè)備，學(xué)校多次組織全體教師接受專題培訓(xùn)。從最基本的功能識(shí)別，到熟練操作運(yùn)用，教師在實(shí)踐中享受信息技術(shù)帶來(lái)的驚喜。

其次，做好區(qū)域培訓(xùn)引領(lǐng)。學(xué)校先后承辦以“白板與學(xué)科教學(xué)融合運(yùn)用”“錄播系統(tǒng)促進(jìn)城鄉(xiāng)交流”為專題的研討會(huì)，骨干教師研修班、信息教師入門(mén)培訓(xùn)班、青年教師素養(yǎng)提升班等區(qū)級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，參加人數(shù)達(dá)500人次，在全區(qū)發(fā)揮著示范輻射作用。

最后，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)研討。多次組織白板課件制作大賽、教學(xué)案例征集、信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)大賽等教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的開(kāi)展和推進(jìn)，逐步構(gòu)建出師生良性互動(dòng)、預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)結(jié)合的現(xiàn)代互動(dòng)課堂。

在優(yōu)越的教學(xué)軟硬件條件下，學(xué)校大力開(kāi)展教科研。“基于Moodle平臺(tái)小學(xué)生英語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)的研究”“智能錄播系統(tǒng)在學(xué)科教學(xué)研究中的應(yīng)用”作為河北省“十二五”課題已經(jīng)結(jié)題并獲得一等獎(jiǎng)，課題“網(wǎng)絡(luò)條件下讀書(shū)漂流對(duì)小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究”作為“十三五”課題立項(xiàng)并結(jié)題中。教師的專業(yè)素養(yǎng)得到飛速提升，部分教師先后獲得教育部一師一優(yōu)課一等獎(jiǎng)，全國(guó)電視公開(kāi)課英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng)，全國(guó)信息技術(shù)與學(xué)科融合課語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一、二等獎(jiǎng)，多人次獲得省市電教館舉辦的比賽課一、二等獎(jiǎng)。

4 突出一個(gè)重點(diǎn)：整合網(wǎng)絡(luò)資源，突出辦學(xué)特色，建立新型學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式

創(chuàng)建特色網(wǎng)站，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái) ?學(xué)校從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以數(shù)字化校園建設(shè)為契機(jī)，創(chuàng)建校園網(wǎng)站，主要體現(xiàn)四大特點(diǎn)。

1）豐富性。提供素材全面、翔實(shí)，有教師空間，包括備課資源、教研平臺(tái)、答疑解惑、教師成長(zhǎng)、軟件天地等;學(xué)生空間，包括紅領(lǐng)巾驛站、故事長(zhǎng)廊、網(wǎng)站鏈接、娛樂(lè)天地等;家?？臻g，包括政策解讀、家長(zhǎng)學(xué)校、家校問(wèn)答、校長(zhǎng)信箱等。

2）互動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)閱讀樂(lè)園、讀書(shū)快餐等形式與老師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流、及時(shí)溝通;家長(zhǎng)也可以將自己教育孩子過(guò)程中的感悟、疑難、煩惱發(fā)布在平臺(tái)上，還可以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地進(jìn)行教育咨詢。

3）自主性。學(xué)生可以自主選擇、各取所需，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4）個(gè)性化。展現(xiàn)特長(zhǎng)，激活潛力，成為課堂教學(xué)的延伸。

構(gòu)建Moodle平臺(tái)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式 ?構(gòu)建以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的課堂，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于尋找一個(gè)課程支撐平臺(tái)。Moodle平臺(tái)的強(qiáng)大功能為探究性課程設(shè)計(jì)保駕護(hù)航，例如：它的資源模塊、Wiki、詞匯表支持獨(dú)立自主學(xué)習(xí);聊天室、討論區(qū)使互動(dòng)交流成為可能;作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、投票等多種功能做到對(duì)學(xué)習(xí)效果的及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋;分年級(jí)、按單元、超進(jìn)度搭建Moodle課程，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

在Moodle課堂上設(shè)計(jì)幾大特色課程，如英語(yǔ)世界、情趣作文、讀書(shū)沙龍、綜合實(shí)踐、校本課程等，還開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種日語(yǔ)和韓語(yǔ)等。其中英語(yǔ)世界的模塊有彩虹橋、心連心聊天室、歡樂(lè)島、聽(tīng)說(shuō)魔力堡等。學(xué)生可以在英語(yǔ)問(wèn)吧提出問(wèn)題，請(qǐng)求老師或同學(xué)幫忙解決，也可以幫助其他學(xué)生解決問(wèn)題。在聽(tīng)說(shuō)魔力堡，可以上傳每一課的語(yǔ)音資源，使學(xué)生在家中完成對(duì)課文聽(tīng)讀、跟讀、朗讀和教師布置的有針對(duì)性的口語(yǔ)作業(yè)。學(xué)生錄音后上傳到Moodle平臺(tái)，教師可以給予評(píng)價(jià)，同學(xué)之間可以互評(píng);還可以進(jìn)行重新錄制，提交第二次、第三次作業(yè)，直到滿意為止。這種評(píng)價(jià)方式使學(xué)生自主選擇、充分學(xué)習(xí)，享受成功帶來(lái)的快樂(lè)。

人民教育出版社《生本學(xué)材》及小學(xué)數(shù)學(xué)智能教學(xué)系統(tǒng)融合發(fā)展項(xiàng)目在學(xué)校落地生根 ?為貫徹《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革及人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等方面的全流程應(yīng)用，學(xué)校成為人教社《生本學(xué)材》實(shí)驗(yàn)校，提前使用2021年將要推行的數(shù)學(xué)教材及《生本學(xué)材》，將應(yīng)用人教數(shù)字出版有限公司、北京作業(yè)盒子科技有限公司共同開(kāi)發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)智能教學(xué)系統(tǒng)。依托此平臺(tái)，展開(kāi)數(shù)學(xué)探究，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生有針對(duì)性地互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，改變課堂生態(tài)，促進(jìn)教師和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提升。

5 未來(lái)展望

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)校在經(jīng)歷數(shù)字化建設(shè)、信息化發(fā)展進(jìn)程后，將迎來(lái)智能化教育階段。展望未來(lái)，智能教育作為新一輪教育轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新的核心驅(qū)動(dòng)，將深刻改變教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方向和形態(tài)。利用人工智能建設(shè)無(wú)邊界校園，推進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育精準(zhǔn)化發(fā)展將成為一種趨勢(shì)。只有將技術(shù)與理念方法、教學(xué)材料深度融合，才能提升學(xué)校信息環(huán)境氛圍，提高師生信息素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教與學(xué)模式。學(xué)校將矢志不渝地秉承“探索、發(fā)現(xiàn)、融合”的理念，彰顯特色，深化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

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