劉風琴

【摘 要】在素質教育大力推廣下的今天，中學生的心理成熟度更高，而班主任是班級工作的核心，是班級的實際管理者，班主任的工作方式、管理能力會直接影響到班級的學風、班風。隨著素質教育的推進，班級作為學校教育教學的基本單位，班級管理的重要性尤為突出。本文主要從班級的自身建設、形成健康和諧的班風以及處理學生和家長之間的關系出發(fā)進行探討。

【關鍵詞】班主任;中學生;心理;班風

【中圖分類號】G635.1 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0103-01

國家的未來看教育，學生是我們祖國的未來。中學階段是學生心理發(fā)展的重要轉折期，他們正處于人生性格、價值觀的關鍵時期，同時社會的發(fā)展給他們提出了比以前更高的要求。來自社會和互聯(lián)網上的各種信息、言論觀點都對學生有著很大的影響，所以現(xiàn)在的中學生心理表現(xiàn)出復雜性、豐富性、時代性和多樣性等特點。面對錯綜復雜的社會環(huán)境和多變的學生心理，班主任應如何應對才能更好地對班級進行管理？下面筆者就結合自己的教學經驗來談一下自己的看法，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、班主任要能夠與時俱進，加強自身業(yè)務修養(yǎng)

班主任要想管理好班級，首先要在學生當中樹立自己的威信。在日常的教學中，班主任要加強自身知識的修養(yǎng)，廣泛的興趣和幽默的談吐在無形中會對學生產生巨大的吸引力，這些都是建立班主任威信的籌碼。其次，班主任還應當是位出色的任課教師，對所教的學科有著精深的研究，能夠準確把握知識的脈絡，科學有效地把知識傳授給學生，在課堂上營造良好的教學氣氛。對于在教學過程中所涉獵的其他學科知識，班主任也要有一定的了解，只有這樣才能建立起班主任在學生心目中的崇高形象。在日常教學管理中，班主任要對每一位學生認真負責，平等對待所有的學生。關心學生的成長和學習，通過情感溝通來拉近和學生之間的距離，增強班級的凝聚力。

二、建設良好和諧的班風

一個班級班風的好壞決定著每個學生的學習情況，對學生的健康成長也起著至關重要的作用。那么，什么樣的班風才更有利班級的健康成長呢？

1.首先同學之間能夠相互友愛，彼此關心，相互幫助，在學習上要能夠共同進步。

2.有強烈的責任心，所有學生應當能夠齊心協(xié)力完成班級的集體活動，擁有強烈的榮譽感和盡職盡責的心態(tài)。

3.班級內部應當開展友誼競賽。努力形成一種靈性的風氣，比學習，比進步，比能力等。

要形成這樣的良好班風，筆者以為可以從以下幾方面著手進行。

1.班主任以身作則，帶領全班學生搞好進步。榜樣就是無窮的力量，因此作為教師尤其是班主任要時刻注意自身的言行、學識、涵養(yǎng)會對學生造成潛移默化的影響，他們會在背后議論你如何如何。你要求學生要做到的東西，自己必須首先做到。比如，要求學生準時到位，那么班主任也要如此，最好要比學生更早到位。班主任首先要重視自己的工作，從而帶動學生的上進心。

2.讓學生明白自己和班級的關系，自己的努力往往決定班級的命運，培養(yǎng)調動班干部的積極性，使每個學生爭做集體小主人翁。同時只有班集體搞好了工作，個人的學習才會更加舒暢。

3.開展主題班會。開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。班主任應當經常舉辦主題班會來多渠道了解學生的性格特點和內心世界，只有這樣才能更好地做好思想工作，讓學生有自己明確的理想和抱負。幫助學生培養(yǎng)吃苦耐勞和拼搏奮斗的精神，學會理解和尊重他人，用寬容和包容的心態(tài)去和別人相處。

三、處理好班主任和學生、家長之間的關系

1.對班主任和學生之間關系的正確處理。

班主任和學生的關系是否融洽往往能影響這個學生今后的學習及人生道路，筆者曾經發(fā)現(xiàn)過很多學生因為班主任和自己的關系不和諧，他們總是以為班主任對他們存在這樣或那樣的看法，所以在學習和生活上都破罐子破摔，不求上進。班主任和學生之間要能夠相互信任，班主任要通過對學生的關心和了解來激勵學生上進，同時，班主任還應當抱著“不拋棄、不放棄”的精神對待每一位差生，要有咬定青山不放松的精神，讓班級的差生在思想和心理上慢慢轉變過來，努力幫他們樹立學習的自信心。

2.處理好班主任和家長之間的關系。

家長把學生托付給學生，托付給老師，班主任有著非常重要的責任。在日常教學中，班主任要時常和出現(xiàn)問題的學生家長進行及時的溝通，在交往的過程中和家長建立良好的信任、配合關系，這樣對學生的學習也會起到事半功倍的作用。在班主任和家長日常溝通的過程中，班主任應當了解學生在家時候的相關情況，包括學生的學習、生活和思想狀況等，只有這樣才能做到有針對性的教學。

3.班主任還要加強和其他學科任課老師的合作和交流。

在實際教學中，很多學生不怕任課老師，但對班主任有一定的畏懼感，在班主任和任課老師的課上經常表現(xiàn)出不同的聽課狀態(tài)。所以班主任要多和任課老師進行交流，這樣有利于掌握學生全面的真實情況。另外，在其他任課老師上課的時候，班主任可以多去看看，如果發(fā)現(xiàn)有破壞課堂紀律的情況，一定要嚴厲批評。

綜上所述，現(xiàn)在的中學生受到各種“思潮”的影響，從個性到心理都表現(xiàn)出很強的復雜性和叛逆性。隨著社會的進一步發(fā)展，學生的價值取向也會更趨于多元化。今后班主任的工作也會更加重要和艱巨。班主任在平時要注意加強個人修養(yǎng)，在中學生心目中樹立自己的威信;同時還要加強班級自身建設，形成良好的班風，促進班集體所有成員的健康成長。班主任的工作離不開學生的配合和家長的支持，同樣也離不開其他任課老師的理解和協(xié)助。中學生是教育事業(yè)的重點，是祖國的未來，我們每個社會成員都要來關心、幫助中學生健康成長。