高文寧

摘 要：故事教學(xué)法應(yīng)用于英語教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。教師要利用故事教學(xué)法增加課堂互動，突出學(xué)生的主體地位，提升英語教學(xué)魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;故事教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G623.41文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）11-0078-01

故事教學(xué)法屬于一種情境教學(xué)模式，而以故事為主的英語教學(xué)有著無與倫比的獨特魅力。將故事教學(xué)法應(yīng)用于英語教學(xué)，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生聽課興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，啟發(fā)學(xué)生思考，提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對應(yīng)用故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)進行探究。

一、利用故事教學(xué)法增加課堂互動

故事是學(xué)生成長過程中不可或缺的部分，是學(xué)生的第一大需要，生動、有趣的故事能吸引學(xué)生的注意力。在應(yīng)用故事法進行教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生對故事的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想和想象，從而引導(dǎo)學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“What time is it”一課時，教師可以先為學(xué)生講一個與“time”有關(guān)的小故事，引導(dǎo)學(xué)生進行互動交流，接著再指導(dǎo)學(xué)生使用“It's time for”這一固定句式表達對人物和事件的看法，討論故事中人物的時間觀念，是否珍惜了寶貴的時間。與此同時，英語教師還可以為學(xué)生介紹一些與時間有關(guān)的單詞，比如late、slow、early、quick、hurry等等，并讓學(xué)生大聲地念出這些單詞。這樣，學(xué)生在故事中能夠?qū)W到新的單詞，同時還能體會到時間的重要性，從而增強時間觀念。

二、利用故事教學(xué)法突出學(xué)生的主體地位

除了利用講故事進行英語教學(xué)外，教師還可以采用演繹故事的形式進行英語教學(xué)。演繹故事，能將學(xué)生帶入故事情境，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)“Shopping”一課時，教師可根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的故事，讓學(xué)生進行表演。學(xué)生演繹的故事是商場購物，故事主要在兩個人物之間展開，一個是salesperson（售貨員），另一個是customer（顧客）。教師可以將全班學(xué)生分成兩組，讓各組分別選出一個代表進行演繹。在演繹中，角色可以進行互換，以激發(fā)學(xué)生參與熱情，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。學(xué)生在演繹過程中，要使用到本節(jié)課中的重點語句，如How do you do？（你好嗎）How much is it（這個多少錢），從而讓學(xué)生更好地掌握日常交流中的常用句型，并且掌握一些與購物有關(guān)的交流用語。教師采用演繹故事的教學(xué)方式，能讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，增強課堂教學(xué)的生動性和趣味性，提升學(xué)生的英語運用能力。

三、利用故事教學(xué)提升英語教學(xué)魅力

故事教學(xué)法具有新穎性和先進性，但僅僅將其應(yīng)用于課堂教學(xué)還遠(yuǎn)沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用和價值。因此，英語教師還要深入探索，將故事教學(xué)法應(yīng)用于英語教學(xué)的更深層面，以不斷提升英語教學(xué)魅力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進英語教學(xué)的發(fā)展。要將故事教學(xué)法更好地應(yīng)用于英語教學(xué)，需要注意以下幾點：一是要將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)上。小學(xué)生在上課過程中很難集中注意力，并且學(xué)習(xí)興趣難以保持長久，為此，教師要充分利用故事教學(xué)法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生保持長久的興趣，將學(xué)生的注意力集中在課堂學(xué)習(xí)上，以提高教學(xué)效果。教師可以利用一些英語互動游戲進行課堂教學(xué)的“預(yù)熱”，如英語歌謠比賽、英語一問一答等。此外，教師也可以利用肢體語言增強課堂教學(xué)的生動性和趣味性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更富有激情，提升英語教學(xué)魅力。二是要開展有效的教學(xué)活動。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生經(jīng)常進行交流，這種交流不僅局限于課上，還要在課下。通過貼心的交流掌握學(xué)生的內(nèi)心想法與心理活動，并以此為依據(jù)設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生通過英語教學(xué)活動獲得英語綜合素質(zhì)的提升。教師可以讓學(xué)生用口語表達的方式來講故事，以此培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，提升學(xué)生英語綜合素質(zhì)。例如，在為學(xué)生講述寓言故事時，教師可引導(dǎo)學(xué)生模仿人物的說話語氣進行表達。學(xué)生通過模仿人物的說話方式進行英語口語鍛煉，能提高英語口語表達水平，使發(fā)音更加準(zhǔn)確。三是要不斷創(chuàng)新故事教學(xué)法。教師可以將信息技術(shù)充分應(yīng)用到故事教學(xué)法中，以圖片、視頻等方式進行英語教學(xué)，讓學(xué)生能更加直觀地進行英語學(xué)習(xí)。還可以利用英文動畫片、英文動畫電影、英文報紙、英文雜志等輔助教學(xué)，豐富故事教學(xué)法的形式，讓學(xué)生能充分體會到英語教學(xué)的魅力。

總之，故事教學(xué)法是一種十分先進的教學(xué)方式，也是英語教學(xué)非常實用的“利器”。新課改將打造優(yōu)質(zhì)課堂作為英語教學(xué)的重要目標(biāo)，而故事教學(xué)法是一種生動的教學(xué)方式，迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需求，有助于優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。教師在英語教學(xué)中應(yīng)充分利用故事教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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