劉珈如

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+慢慢進(jìn)入了人們的生活中，也讓教育行業(yè)有著翻天覆地的變化，使得教育出現(xiàn)了新的方式與目標(biāo)，不管對(duì)于高校還是老師，這都是一次新的突破。現(xiàn)在高校中關(guān)于電子商務(wù)的專業(yè)討論是越來(lái)越火熱，其也有著很多問(wèn)題，根據(jù)現(xiàn)在電子商務(wù)的現(xiàn)狀，本文對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+下電子商務(wù)中的教學(xué)改革進(jìn)行必要的討論，并且提出相應(yīng)的方案。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;電子商務(wù);教學(xué)

一、引言

我國(guó)在2015年時(shí)，提出了互聯(lián)網(wǎng)+這一概念，由于當(dāng)時(shí)我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)發(fā)展到了一定程度，因此互聯(lián)網(wǎng)+的概念一經(jīng)提出，社會(huì)各界都對(duì)這一概念進(jìn)行了充分的認(rèn)知?；ヂ?lián)網(wǎng)+是根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與大數(shù)據(jù)的背景之下，所產(chǎn)生的新的理念，這個(gè)對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)的創(chuàng)新有著重要的意義，互聯(lián)網(wǎng)+不僅僅是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一個(gè)結(jié)合，而是讓社會(huì)上的很多事物進(jìn)行了一個(gè)本質(zhì)的改變，將互聯(lián)網(wǎng)思維運(yùn)用到其中，讓其在整個(gè)行業(yè)都產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，尤其對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)來(lái)講，更能夠提升教育行業(yè)的新水平，這也是對(duì)于現(xiàn)在的電子商務(wù)專業(yè)值得思考的地方。

二、電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)于現(xiàn)在的電子商務(wù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，存在著下面幾方面的問(wèn)題，第一就是相關(guān)的培養(yǎng)方向不夠清楚，電子商務(wù)是綜合性的學(xué)科，其授課的范圍相當(dāng)?shù)膹V泛，既會(huì)涉及相關(guān)的信息技術(shù)方面，也包括著很多商務(wù)活動(dòng)，這兩方面的知識(shí)缺一不可。對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生而言，日后會(huì)從事哪方面的工作恐怕還不是很清楚，學(xué)校對(duì)于這個(gè)專業(yè)也沒(méi)有一個(gè)很清晰的定位，因此在培養(yǎng)方面也有著方向不清楚的問(wèn)題，學(xué)生好像學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，卻又對(duì)很多知識(shí)不是很精通，這也就不能夠滿足用人單位的要求了。第二就是很多高校的師資力量較為薄弱，教師在對(duì)于電子商務(wù)方面的知識(shí)，都是從表面上獲得的，通過(guò)教材、視頻以及培訓(xùn)所獲取知識(shí)，對(duì)于實(shí)際的企業(yè)所需要的知識(shí)，教師并不了解，相關(guān)的實(shí)踐不足。而且電子商務(wù)的教學(xué)還沒(méi)有形成一整套體系，所以很多學(xué)校的電子商務(wù)的教育課程都不相同，還處于一個(gè)探索的階段。第三就是課程的體系有所欠缺，學(xué)校開(kāi)設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)，一半是安排計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程，另一半是商務(wù)管理類的課程，因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程很容易上手，占用的時(shí)間也較多，學(xué)生也對(duì)這方面課程更有興趣，而商務(wù)管理類的課程較為枯燥一些，學(xué)生也就沒(méi)有很多興趣，造成了這方面知識(shí)掌握的不夠牢固，導(dǎo)致了很多學(xué)生畢業(yè)之后，計(jì)算機(jī)能力很強(qiáng)卻不夠?qū)I(yè)，商務(wù)營(yíng)銷方面卻也沒(méi)有學(xué)好的困境。第四就是教學(xué)的手段有所欠缺，現(xiàn)在學(xué)校對(duì)于電子商務(wù)的課程教學(xué)，基本還是使用一整套教學(xué)程序，讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，學(xué)生通過(guò)模擬角色來(lái)進(jìn)行商務(wù)體會(huì)，但實(shí)際中的問(wèn)題要比模擬中的復(fù)雜的多，而且模擬軟件缺少很多實(shí)際中的問(wèn)題，使得學(xué)生的實(shí)踐能力受到了限制，而且很多時(shí)候教學(xué)手段不夠豐富，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。

三、電子商務(wù)改革的必然性

在經(jīng)歷了社會(huì)快速發(fā)展之后，我國(guó)的電子商務(wù)專業(yè)已經(jīng)發(fā)展了很多年，每一個(gè)高校都有著自己的辦學(xué)特點(diǎn)，但是隨著現(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步，原先的電子商務(wù)教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在社會(huì)的需求，現(xiàn)在的市場(chǎng)之上對(duì)于電子商務(wù)的人才有著更高的要求。高校也應(yīng)該主動(dòng)的調(diào)整電子商務(wù)的人才教育方式，為迎合現(xiàn)在社會(huì)中互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)于電子商務(wù)人才的需求，使得現(xiàn)在的信息科技能夠更為深入到教學(xué)之中，所以現(xiàn)在的高校對(duì)于電子商務(wù)人才的教育，必須從實(shí)際社會(huì)出發(fā)。

四、電子商務(wù)教學(xué)改革的方式

現(xiàn)在電子商務(wù)教學(xué)模式的改革，首先就是要對(duì)于教學(xué)模式進(jìn)行改革，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使得社會(huì)出現(xiàn)了新的潮流，微課與翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，使得現(xiàn)在的教育出現(xiàn)了的新的模式。微課就是微型視頻課堂，不是像課堂上一節(jié)課的視頻，而是針對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的視頻進(jìn)行講解，具有著簡(jiǎn)短且目的性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生也更加有興趣。微課是能夠更好的滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求的，也是對(duì)于傳統(tǒng)教育一個(gè)良好的補(bǔ)充。而翻轉(zhuǎn)課堂就是將原先的一種教育模式進(jìn)行顛覆，使得上課順序進(jìn)行一次互換，目的是讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。微課與翻轉(zhuǎn)課堂都是對(duì)于教育方式新的突破，其改變了原先那種教學(xué)方式，讓學(xué)生成為教學(xué)中的主人，所以高校的電子商務(wù)課程也應(yīng)該要順應(yīng)這種教育改變的趨勢(shì)，選擇一種適合現(xiàn)在社會(huì)的教學(xué)模式。把微課與翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用到課程改革中來(lái)，就能夠有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，也讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)還可以讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到極大的提高，也會(huì)使得學(xué)生之間的差異性變得更小，增加學(xué)習(xí)之間的互動(dòng)性。微課與翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，是教學(xué)過(guò)程中的突破，也打破了常規(guī)的教學(xué)方式，能夠使得教學(xué)效率得到增加，學(xué)生也能提高相關(guān)專業(yè)的積極性。

其次就是在高校中對(duì)于師資力量進(jìn)行改革，高校開(kāi)展的電子商務(wù)課程，就應(yīng)該更加具有創(chuàng)新性的使用一些企業(yè)中的人才，這些企業(yè)中的人才對(duì)于電子商務(wù)的認(rèn)知，遠(yuǎn)比相關(guān)教師更加深刻，其也具有著更為豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)W(xué)校課堂與社會(huì)進(jìn)行聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)于社會(huì)有著更為深層次的認(rèn)識(shí)，這樣也能縮小學(xué)校與社會(huì)之間的差距，減少學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)時(shí)所產(chǎn)生的的心理問(wèn)題。

最后就是在實(shí)踐中進(jìn)行改革，高校很重視對(duì)于電子商務(wù)課程的建設(shè)，也就需要投入相關(guān)的人力物力進(jìn)行實(shí)際培養(yǎng)，不再只是通過(guò)模擬的方式進(jìn)行，需要跟實(shí)際的企業(yè)進(jìn)行結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，給現(xiàn)在的電子商務(wù)課程帶來(lái)徹底的改變。

五、總結(jié)

隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，教育的理念與模式都需要進(jìn)行質(zhì)的改變，也需要學(xué)校與老師花更多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)+中的教育改革，其目的就是要以學(xué)生為主，讓教學(xué)的方式變得更具有多樣性，微課與翻轉(zhuǎn)課堂的采用，讓高校的相關(guān)教育資源實(shí)現(xiàn)了共享，高校的電子商務(wù)課程的教育教學(xué)也應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)在的社會(huì)情況，讓學(xué)生更為受益。

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