蔡麗琴

摘 要：幼兒園與家庭是幼兒學習和生活的主陣地，是培養(yǎng)幼兒自控能力的主要場所。幼兒園與家庭應該積極配合，家園合力，培養(yǎng)幼兒良好的自控能力。要以幼兒園教育為主，培養(yǎng)幼兒的自控能力;以家庭教育為輔，提升幼兒的自控能力。

關鍵詞：幼兒：自控能力;家園合力;幼兒園;家庭

中圖分類號：G421;G616文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）11-0043-01

幼兒園與家庭是幼兒學習和生活的主陣地，是培養(yǎng)幼兒自控能力的主要場所。具有良好自控能力的幼兒，能更好地融入學習、生活及社會交往中，進而形成良好的個性及優(yōu)秀的品質(zhì)。幼兒園與家庭應該積極配合，家園合力，共同培養(yǎng)幼兒的自控意識，培養(yǎng)幼兒良好的自控能力。

一、以幼兒園教育為主，培養(yǎng)幼兒的自控能力

1.結(jié)合活動，教育課程化

為培養(yǎng)幼兒良好的自控能力，教師需要結(jié)合教學活動，對幼兒實施有計劃、有目的的啟蒙教育，使幼兒在集體環(huán)境中互相學習、相互模仿，形成良好的自控能力。在開展教學活動的過程中，教師可以將培養(yǎng)幼兒自控能力的教學內(nèi)容設計成符合幼兒興趣愛好，且容易被幼兒接受的內(nèi)容。例如，為培養(yǎng)幼兒在課堂上安靜聽講的好習慣，教師可以為幼兒講《小青蛙聽故事》的故事。為培養(yǎng)幼兒在洗手時不浪費水的好習慣，教師可以讓幼兒學唱《洗手歌》。同時，教師應該重視收集或自編各種故事、兒歌等，通過故事和兒歌幫助幼兒積累更多自控經(jīng)驗。另外，教師還應通過開展豐富的活動促使幼兒調(diào)整自身的行為，培養(yǎng)幼兒良好的自控能力。

2.結(jié)合生活，教育實用化

生活即學習，教師應該在生活中根據(jù)合適的教育時機對幼兒展開自控教育。發(fā)生在幼兒身上的事例具有一定的直觀性與情景性，符合幼兒的直覺行動思維與具體形象思維的特點，容易被幼兒理解和接受。因此，教師應重視結(jié)合生活，培養(yǎng)幼兒的自控能力，實現(xiàn)教育實用化。例如，教師要求幼兒將不穿的衣物疊放整齊放置在衣櫥中，但是仍有部分幼兒隨便折折衣物便放入衣櫥，甚至有幼兒直接將衣物扔在衣櫥外。這時，教師應抓住時機對幼兒進行教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，提高幼兒的自控能力。生活中的事例無法事先安排，且具有偶發(fā)性，所以教學效果不能立竿見影，但是教師對生活教育應該高度重視，通過日積月累的引導幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣，讓幼兒遵守相應的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的自控力，實現(xiàn)幼兒的健康發(fā)展。

3.結(jié)合幼兒，教育人性化

幼兒具有個體差異性，有著不同的脾氣秉性和興趣愛好，所以教師應根據(jù)幼兒的實際情況展開針對性的教育，培養(yǎng)幼兒的自控能力，實現(xiàn)教育人性化。例如，在同一班級中，一些幼兒可以很好地遵守教師提出的各種規(guī)則，具有良好的生活習慣，但是部分幼兒自控能力較差。這時，教師應該針對不同幼兒的不同表現(xiàn)，對其提出不同的要求，有計劃、有目的地培養(yǎng)幼兒的自控能力，實現(xiàn)幼兒的個性發(fā)展與全面發(fā)展。

二、以家庭教育為輔，提升幼兒的自控能力

1.家長與教師對幼兒保持一致要求

幼兒教育不能單純依靠幼兒園，也不能單純依靠家庭，而要通過家庭與幼兒園之間共同作用，相互促進，培養(yǎng)幼兒良好的自控能力。因此，家長與教師應該對幼兒保持一致的要求。對于幼兒來說，如果老師和家長對他提出的要求不同，就會導致幼兒不清楚自己到底應該怎樣做，對于自身行為不能形成正確、統(tǒng)一的認知，進而影響幼兒的健康成長。例如，教師對幼兒提出了嚴格的行為規(guī)范要求，但是家長對幼兒過分寵溺，并未對幼兒的行為習慣提出要求，這會導致幼兒在教師與家長面前表現(xiàn)出不同的行為習慣。因此，教師應積極與家長進行溝通，使自己與家長形成統(tǒng)一的教育觀念，對幼兒提出一致的要求，讓幼兒自覺調(diào)整自身行為習慣，有效提高自控能力。

2.開展親子活動，鼓勵幼兒學會自控

有時，一些家長對幼兒的行為或活動不能給予充分的理解，這主要是因為家長未能站在幼兒角度分析問題，以致幼兒出現(xiàn)壓抑的情緒，影響自控能力的培養(yǎng)。因此，家長應該盡量站在幼兒角度思考問題，并重視開展親子活動。通過親子活動的開展，家長與幼兒之間能夠形成良好的朋友關系，家長可以在輕松愉悅的氛圍中告訴幼兒應該遵守的規(guī)則，向幼兒提出相應的要求，讓幼兒自覺遵守，從而提高幼兒的自主控制能力。

3.家長以身作則，樹立良好榜樣

家長是幼兒的第一任老師，幼兒具有較強的模仿能力，因此家長應重視自身對幼兒的教育作用。家長要以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在潛移默化中形成正確的行為習慣，提高自控能力。在生活中，家長要以自身良好的言行習慣，為幼兒樹立良好的榜樣，規(guī)范幼兒的行為習慣。例如，家長在生活中要始終保持規(guī)范的生活行為習慣，如保持自身衛(wèi)生、運用文明用語等，給幼兒做好榜樣。這樣，幼兒就會不斷模仿家長，養(yǎng)成良好的生活行為習慣，形成較強的自控能力。

綜上所述，教育本身就是一項系統(tǒng)工程，需要各方面之間的互相配合。家庭與幼兒園之間形成良好的合作關系，在生活及學習過程中對幼兒進行正確的引導，可以使幼兒養(yǎng)成正確的行為習慣，培養(yǎng)幼兒良好的自控能力，促進幼兒的全面發(fā)展。

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