趙培衛(wèi)

摘? 要：家庭暴力會給孩子尚未成熟的心靈帶來程度不同的沖擊甚至傷害。孩子經常挨打或挨罵，心理會嚴重扭曲，使他們產生怨恨、逆反、畏懼、自卑、無助、暴躁、孤獨、撒謊、固執(zhí)等問題。本文認為，對遭遇家暴的學生可以從以下幾個方面進行引導，一是有心變無心，采取“閑聊拉近法”;二是施以愛心，多一些關懷;三是施以激勵，增強他們對人生的信心;四是創(chuàng)設環(huán)境，給他們鍛煉展示的機會。

關鍵詞：家庭暴力? 學生? 愛心? 關懷? 激勵

家庭暴力具有持久性和爆發(fā)性，遭遇家暴的孩子失去了家庭的溫暖和呵護，陷入了巨大的痛苦與煩惱之中，給孩子尚未成熟的心靈帶來程度不同的沖擊甚至傷害。他們的思想品質、學習成績等在不良因素的引導下，容易向不良的方向發(fā)展，在行為習慣、學習習慣、生活習慣等方面所表現(xiàn)出來的問題猶為突出。

一、家庭暴力下學生的行為表現(xiàn)

我所任教的學校地處農村，大部分家長本身文化水平不高，素質相對低下，很多家長信奉“棍棒之下出孝子”的舊觀念，因此，各個班級都不同程度存在著遭遇家暴的學生。經過長期觀察以及長期和這些學生打交道，綜合這些學生的日常表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)這些孩子身上普遍存在以下幾個問題：

（一）不善言辭，與人交往存在障礙

有一個學期，我班有幾個由其它學校轉入的學生，其中就有一個生活在家庭暴力中的孩子。由于孩子的父母經常打架，對她也經常打罵，家庭生活質量極差，小孩子穿得臟兮兮的，班里沒有人愿意和她在一起，她也習慣自己在一個角落靜靜地呆坐著。在開始與這個孩子進行交流的時候以及課堂上的一些教學活動當中，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的語言交往能力有很大的缺陷，問十句，答一句，不問不答，不善言辭在這個孩子身上表現(xiàn)得非常明顯。即使偶爾說幾句話，也是輕聲細語，就像在說悄悄話一樣。經過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個學生在與人交往上嚴重缺乏信心和能力。

（二）冷漠、憂郁，缺乏對生活、對人對事的信心和熱情

孩子總是依戀父母的，父母不僅是家庭的支柱，也是孩子精神上的依托。家庭長時間的爭吵和打鬧使平靜的家庭生活秩序被打亂，使孩子一下失去了精神依托。其后果一是讓孩子感到煩惱和苦惱，產生失落感;二是使孩子的自尊心受到挫傷，感到孤獨、沮喪，產生強烈的自卑心理，時時表現(xiàn)為冷漠、憂郁多疑，缺乏熱情和愛心、進取心和上進心。

（三）行為極端化，學習、生活、行為習慣缺乏積極性

由于缺乏正確的家庭教育和正確的父母影響與引導，生活在家庭暴力中的學生在行為上很容易表現(xiàn)出一種極端化的傾向。他們中的有些人雖然能化家庭消極因素為個人的積極因素，以自己的勤奮和進取擺脫家庭落在自己身上的陰影，但相當多的學生則表現(xiàn)較差，具體來說，主要存在以下行為：

1.課堂紀律松懈，在班級活動中表現(xiàn)隨便，對學校、班級紀律視若無物。

2.由于沒有稱職的監(jiān)護人，學校、家庭無法與家人正常溝通，學生厭學情緒嚴重，對讀書不感興趣，缺少學習熱情，上課不聽講，學業(yè)成績不斷下降，甚至可能輟學。

3.因與家長關系緊張，情緒對立，在校內，對同學有較強的進攻性，常有打架、欺負同學、破壞集體財物的行為。

4.由于缺少父母的正確管教，有些學生在學校里想來就來，想走就走，老師的話聽不進，爺爺、奶奶又管不了，游戲廳、網吧就成了他們經?；顒拥膱鏊?。

二、家庭暴力對學生心理的影響

家庭暴力對孩子的心理影響可以說是無法估量的，孩子經常挨打或挨罵，會產生嚴重的心理問題，并將影響孩子的整個人生。這種皮肉之苦和精神壓抑，會使他們產生怨恨、逆反、畏懼、自卑、無助、暴躁、孤獨、撒謊、固執(zhí)等心理問題。據(jù)我了解，如果一個孩子經常挨打挨罵，那么他就極有可能出現(xiàn)以下的不良心態(tài)。

1.自卑。有的家長打罵孩子后，還硬要孩子“認錯”，以此表明孩子是接受教育了。事實上，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。表面上看，孩子似乎是依照家長的要求去做了，實際上，他的抵觸情緒很大，在被打之后，會不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子會變得越來越自卑。每個孩子都有自尊心，經常挨打挨罵的孩子，自尊心會受到嚴重損害，進而產生自卑心理，極容易走上自暴自棄之路。

2.無助。經常挨父母打罵的孩子，會感到孤獨無援。因為他們覺得最親的人都這樣對待他們，其他人就更不會幫助他們了。當然也有的家長打罵孩子后，自己又后悔，反過來又去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質上的補償。這種情況，在開始時孩子會感到莫名其妙，但是時間一久，他也就習以為常了。

3.暴躁。由于孩子模仿性很強，在家里父母打他，到外面他就會打別的孩子，尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成，長大后孩子就會有暴力傾向。家長打孩子，其實是給孩子做了壞榜樣。父母粗暴高壓，會導致本來性格倔犟的孩子產生抵抗意識、對立情緒，進而變得性情暴躁，行為粗野，甚至形成攻擊型人格，對別人施暴，將來走向社會很難建立良好的人際關系。

4.孤獨。經常挨打的孩子，會感到孤獨無援。尤其是父母當眾打孩子，更會使孩子的自尊心受到傷害，他往往會懷疑自己的能力，會自感“低人一等”，認為老師和小朋友都看不起自己。這樣的孩子不但不愿意與家長和老師交流，而且也不和同學、小朋友一起學習玩耍，性格明顯孤僻。

5.撒謊。有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯事就打罵呵斥，久而久之，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙。因為對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災難”?？墒呛⒆诱f的謊話，往往站不住腳，很容易被家長識破。為了懲罰孩子說謊，家長的態(tài)度會更加強硬，而為了逃避挨打挨罵，孩子下次做錯事后更不會說實話，形成了惡性循環(huán)。

6.懦弱。如果孩子經常挨打，時間一久，孩子一看到家長，就會膽戰(zhàn)心驚，產生恐懼心理。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯，他都只會乖乖服從。在這種環(huán)境下成長的孩子，常常表現(xiàn)為自卑、懦弱。這樣的孩子往往惟命是從，不敢有自己的想法，在學習中也一直處于被動地位，這就為他將來走向社會埋下了一顆“懦弱”的種子。

7.固執(zhí)。有的家長稍不如意就打孩子，不但損害了孩子的自尊心，還會使他們產生對立情緒和逆反心理。有的孩子用故意搗亂表示無聲的反抗，你讓他往東，他偏要往西，存心讓家長生氣。還有的孩子，父母越打越不認錯，越打犟勁越大。有的孩子甚至用離家出走、逃學來與家長對抗，性格變得越來越固執(zhí)。

三、應該采取的對策

據(jù)專家最新研究發(fā)現(xiàn)，遭受家庭暴力的孩子患焦慮癥等精神疾病的風險會增加，其大腦發(fā)生的變化甚至可以比擬經歷殘酷戰(zhàn)爭士兵大腦發(fā)生的變化。國外有機構曾經就此問題做過有關試驗，參與試驗的40名孩子平均年齡為12歲，其中約一半人曾經遭受過家庭暴力，還因此被送入社會救助機構。試驗研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子在看到生氣表情的圖片時，大腦中前腦島和杏仁核兩個區(qū)域（與緊張情緒有關）的活動幅度要明顯大于那些在正常家庭生活的孩子，而以前研究人員也曾在經歷過殘酷戰(zhàn)爭士兵的大腦中發(fā)現(xiàn)過這種情況。

這個試驗說明，家庭暴力對孩子的影響可與戰(zhàn)爭對成人的影響相提并論。由于孩子心智沒有成熟，這種影響可能會導致孩子出現(xiàn)精神疾病的風險增加。通過對這些孩子的表現(xiàn)進行分析，加上長期與這類學生打交道的經驗，我認為，對遭遇家暴的學生可以從以下幾個方面進行引導。

（一）施以“閑聊拉近法”，有心變無心

為了打開遭遇家暴學生封閉的心靈，老師可以在他們心態(tài)平和時，以似乎毫無準備、沒有中心、不拘內容、不拘形式的方式與他們談些無關緊要的話。然后巧妙地利用這個“無中心”來實現(xiàn)一定的教育意圖，利用所謂“無關緊要的話”，使其在閑談和笑聲中不知不覺受教育，利用“閑”的優(yōu)勢，自然適時、巧妙地取得他們的信賴，打開他們封閉孤獨的內心世界，在交流中活躍情緒，閑聊中拉近距離，巧妙地達成心理的共鳴，從而產生良好的教育效果。

（二）施以愛心，多一些關懷

我在和這些學生接觸時，有一個很深的體會，就是對這類學生要多一份愛心，多一份關懷。要多尋找他們身上的閃光點，在心理、品行、精神、生活、學習等方面給予他們更多的關心。

我曾經帶的一個班里有個剛剛轉來的學生，當時穿得破破爛爛，臉臟兮兮的，上課經常遲到，作業(yè)沒有完成過一次，課下很少與同學交流。為了解情況，我把他叫到了辦公室，我看到他的臉像一個小花貓，褂子上爛了一個口子，身上還散發(fā)出煙熏火燎的味兒。原來他的父母經常打架，婚姻處于崩潰邊緣。由于家庭經濟條件很差，所以上學比一般孩子晚了兩年，基礎比較差。由于父親天天下地干活，母親天天打麻將，沒人照顧他的生活，而且他每天放學回家后還要幫父親干地里的活，收拾家務，根本沒時間做功課，稍有不慎還會招來父母的打罵。了解到他的情況后，我便告訴他：“咱人窮志不窮，有啥難處，老師和同學會一起幫助你?！笨吹剿袆拥臏I水，我更加堅定了自己幫他走出困境的信念。在以后的日子里，我經常利用課余時間幫他補習功課，及時提醒他注意個人衛(wèi)生，幫他洗衣服，同時號召全體學生關心他、幫助他。經過大家的齊心協(xié)力，他的學習生活都有了很大的進步。

（三）施以激勵，增強他們對人生的信心

馬卡連柯說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望?！碧幱诩冶┲械暮⒆樱撵`受到沖擊，對自己的未來非常迷茫，對學習，對生活失去信心。因為他們承擔了他們不該承擔的一些壓力，他們很難像其他孩子那樣無憂無慮地享受父母的寵愛。對待這樣的學生，我采取很多激勵措施，鼓勵他們參加各種活動，讓他們能夠體驗到成功的快樂，同時給他們適當?shù)膶W習壓力，讓他們沒有多余的精力去想其他東西，把心都用在學習上。在平時多給予他們鼓勵，從而激發(fā)他們對學習的熱情。

（四）創(chuàng)設環(huán)境，給他們鍛煉展示的機會

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”由于這些孩子生活的環(huán)境是暴力家庭，所以很少或者根本沒有感受到來自家庭的溫暖，因此創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，營造溫馨的班級生活，就成為這些孩子最重要的部分。我們可以充分利用這一點，以達到良好教育的效果。

我每個學期都會在班里搞一次生日聚會，為此我會摸清每個學生的生日時間，一旦某個月有遭遇家暴的孩子過生日，我就會把這個學期的生日聚會搞得特別一點、隆重一點。讓這些學生在班級中找回一點溫暖。班級生活是每個學生，特別是家暴孩子的重要生活內容，寓教于樂、寓教于境，將會達到事半功倍的教育效果。

暴力家庭的孩子就像海面上行駛的一葉孤舟，不管她有多堅強，成績有多優(yōu)秀，他們身上的問題都要比普通家庭的孩子多。因為在他們的心里有個未解開的“結”：爸爸媽媽天天打架，對自己隨意打罵，家庭沒有溫暖。這時和孩子接觸最多也最容易取得孩子信任的是老師，只要我們充滿愛心，當好遭遇家暴學生的“心理顧問”及“心理保健醫(yī)生”，抓住時機、積極引導，給孩子的心田注入陽光，就會避過驚濤，渡過暗礁，使孩子健康地成長。 即是說，教師只有在科學施教的基礎上，投入更多的關心、愛心，用心去感化，就能做好家暴學生的教育工作，使這些飽受摧殘的小花重新綻放。