夏茂平

最近，很多家長(zhǎng)被北京衛(wèi)視的一檔節(jié)目吸引，那就是《老師請(qǐng)回答》，作為中國(guó)首檔教育話題家長(zhǎng)公開(kāi)課，《老師請(qǐng)回答》集結(jié)首都一線優(yōu)秀骨干教師、教育名家，用他們豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的教育理念，為有教育困惑的家庭答疑解惑，旨在讓家長(zhǎng)成為更好的家長(zhǎng)，孩子成為更好的孩子，老師成為更好的老師。

上周最近的一期，《老師請(qǐng)回答》來(lái)到清華大學(xué)附屬中學(xué)錄制，清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王殿軍、史家小學(xué)班主任溫程等5位老師擔(dān)任這期名師團(tuán)成員，馬丁擔(dān)任主持人。影視明星胡可也帶著兒子安吉來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。此外，還有50位學(xué)生、家長(zhǎng)參加錄制。這一期節(jié)目中，有兩個(gè)家庭帶著問(wèn)題登場(chǎng)，第一個(gè)是姥姥、媽媽和女兒，媽媽給女兒報(bào)了13個(gè)課外班，女兒則不愿意學(xué)，母女經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)吵，媽媽甚至還打女兒。姥姥對(duì)媽媽的做法很有意見(jiàn)。第二個(gè)是一家三口，因?yàn)楦赣H非常嘮叨，兒子覺(jué)得難以忍受，甚至希望父親少回家。

《老師請(qǐng)回答》的案例都是家庭真實(shí)發(fā)生的故事，都是每一個(gè)孩子成長(zhǎng)中亟待解決的教育問(wèn)題。因此能讓收看該節(jié)目的人感同身受。第一個(gè)案例中，我們看到了焦慮的媽媽和惶恐的孩子，這個(gè)媽媽的焦慮具有代表性，她給孩子報(bào)了13個(gè)班，仍然害怕孩子輸在起跑線上，仍然感覺(jué)別人家的孩子比自己家的好。相信在生活中我們身邊也有這樣的報(bào)班家長(zhǎng)，而因?yàn)閳?bào)班和孩子產(chǎn)生矛盾的事情也常有。到底需不需要報(bào)班？很多人有疑惑。而在《老師請(qǐng)回答》中，名師給出了精彩的回答，清華大學(xué)教授、附屬中學(xué)校長(zhǎng)王殿軍說(shuō)：“我有兩個(gè)比喻，學(xué)校的教育就是正餐，興趣班就是零食。零食畢竟?fàn)I養(yǎng)不全，趕不上正餐。另外選擇零食的時(shí)候，是吃的人決定吃不吃，現(xiàn)在往往是家長(zhǎng)覺(jué)得這個(gè)零食好，逼孩子吃。另外一個(gè)比喻是人什么時(shí)候用拐杖，你學(xué)科如果出現(xiàn)困難了，跟不上了，這個(gè)時(shí)候你要補(bǔ)一補(bǔ)跟上大部隊(duì)。而正常情況下，真的沒(méi)有必要上這個(gè)課外班，因?yàn)樗鼉?nèi)容都是重復(fù)的。課外班分兩種，一是補(bǔ)缺，一是揚(yáng)長(zhǎng)，當(dāng)這兩個(gè)都沒(méi)有意義的時(shí)候，就沒(méi)必要折騰?！蓖醯钴姷谋扔骱苌鷦?dòng)，一下將這事說(shuō)清楚了。他甚至介紹，自己作為清華大學(xué)的數(shù)學(xué)教授，也不贊成給自己的孩子報(bào)奧數(shù)班，因?yàn)閵W數(shù)不是每個(gè)孩子都適合的。因此，他的話能減輕家長(zhǎng)的焦慮，從而真正達(dá)到名師支招的效果。而在第二個(gè)案例中，兒子為什么煩父親呢，因?yàn)楦赣H在他做作業(yè)時(shí)，不停地提醒他，頭抬起來(lái)，腰直起來(lái)，甚至兒子是坐直的，他也要提醒。嘮叨得孩子做不了作業(yè)。父子經(jīng)常發(fā)生矛盾。節(jié)目中如何解決他們的問(wèn)題呢。史家小學(xué)班主任溫程發(fā)現(xiàn)父親很少和兒子真正進(jìn)行交流，很少夸兒子。最后在名師團(tuán)的開(kāi)導(dǎo)下，父子打開(kāi)心結(jié)，擁抱在了一起。

在其他幾期節(jié)目中，節(jié)目來(lái)到了史家小學(xué)等學(xué)校，和很多首都的優(yōu)秀教師一起針對(duì)各種問(wèn)題家庭的教育展開(kāi)了討論，其中有焦慮于孩子早戀的媽媽，有一心要把孩子培養(yǎng)成童星的姥姥，也有對(duì)于學(xué)校的作業(yè)很有意見(jiàn)的父親，他們和孩子一起參加了節(jié)目。通過(guò)節(jié)目，當(dāng)下很多具有普遍性的教育問(wèn)題被拿出來(lái)進(jìn)行了剖析，而名師們也都給出了自己的意見(jiàn)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)孩子有幫助，也讓觀眾們受益匪淺。

在主打教育的嚴(yán)肅討論中，《老師請(qǐng)回答》的設(shè)計(jì)巧妙還在于每期都邀請(qǐng)一位明星家長(zhǎng)和孩子來(lái)參與節(jié)目，明星在節(jié)目中分享他們的教育理念。這種方式因?yàn)槊餍切?yīng)可以增加觀賞性，也有利于利用他們的影響力來(lái)加大教育討論的力度。蔡國(guó)慶和兒子、郭靖宇和兒子，胡可和兒子都來(lái)到節(jié)目中，當(dāng)他們參加討論后，觀眾也發(fā)現(xiàn)，明星同樣有教育的困惑。他們?cè)谠噲D回答一些問(wèn)題的時(shí)候，也需要教師給出回答。

都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子最好的老師，但是很多家長(zhǎng)其實(shí)不會(huì)做這個(gè)老師，這一代家長(zhǎng)恐怕是中國(guó)歷代家長(zhǎng)中最為焦慮的一代。我們?cè)诠?jié)目中看到，有些家長(zhǎng)的行為令人驚訝，讓人覺(jué)得不可思議。因此，由節(jié)目中的教育專家來(lái)給他們上課，來(lái)幫助他們實(shí)屬必要?！独蠋熣?qǐng)回答》搭建家庭教育和學(xué)校教育之間的橋梁，將教育的真諦通過(guò)公開(kāi)課的形式分享給全體觀眾，是一件非常有意義的事情。從另一個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，該節(jié)目其實(shí)也是給老師的一種挑戰(zhàn)，提出一些難題讓老師進(jìn)行示范解答，正如節(jié)目的宣傳語(yǔ)：讓孩子成為更好的孩子，讓家長(zhǎng)成為更好的家長(zhǎng)，讓老師成為更好的老師。只有這三方面都做好了，我們的教育才能更進(jìn)步，我們的孩子才能更健康的成長(zhǎng)。想必這也是該節(jié)目的意義。