高小蘭

傾聽心靈深處的聲音，感悟語言文字的魅力。新教育旨在讓更多學(xué)生感受閱讀的魅力，讓閱讀成為陪伴學(xué)生一生的良好習(xí)慣。

——題記

晨誦：用詩歌開啟新的一天

晨誦，是一天中增長知識，積累語言的大好時光，長期堅持可以增強學(xué)生的語感。新教育的思想萌芽于心，我便想要付諸行動。當(dāng)學(xué)生已有初步的閱讀意識之后，我班舉辦了朗讀者晨誦活動。古人云：“一日之計在于晨。”每天早上孩子們在黎明時分與經(jīng)典詩歌共舞，讓他們的生命在每一天的第一時間得以舒展，以此開啟一天的愉悅。

習(xí)慣成自然，時時讀、處處讀，良好的習(xí)慣將會受益終身。此次晨誦活動，我班選擇了學(xué)校新編的古詩詞。同學(xué)們?yōu)榱吮辉u為朗讀小老師，課間擠出時間爭先恐后地朗讀，教室里時時響起瑯瑯的讀書聲。作為班主任，我的內(nèi)心不禁涌現(xiàn)絲絲暖意：這不正是“書香班級”氛圍的良好體現(xiàn)嗎？

每天清晨，同學(xué)們走進校園的第一件事便是拿出新編古詩詞在朗讀小老師的引領(lǐng)下，有模有樣地開始朗讀，在吟誦經(jīng)典詩文中感受著語言文字的魅力，感悟著古詩詞的博大精深。這短短幾分鐘的晨誦，讓師生沐浴了清晨的第一縷陽光，嗅到了第一絲書香。

晨誦，對書香班級氛圍的建設(shè)，起到了顯著的推動作用，這一切的變化讓我欣喜萬分。在推行書香班級的建設(shè)過程中，以“古詩詞”為主題的晨誦，不僅營造了溢滿書香的班級氛圍，而且得到了學(xué)生、老師和家長的一致認可。

午讀：喚醒生命的美好

每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的力量，而閱讀能夠喚醒這種蘊含著的神奇的力量。每天中午學(xué)生到校，我和孩子們一起讀書，遨游在知識的海洋里。午讀為學(xué)生的自主閱讀提供了更為廣闊的自由空間，在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”中提高學(xué)生的閱讀水平和寫作水平。

每天中午2：00～2：20為學(xué)校規(guī)定的午讀時間，午讀內(nèi)容可以是整本書共讀，也可以自由閱讀喜歡的書籍?？墒撬麄兊降鬃x得怎么樣？他們讀懂了嗎？我的心里還是沒有底。直到有一天上課鈴響起時，他們還沉浸在閱讀的享受中，我立馬要求他們放下閱讀課本，“大家停下來，我們開始上新課！”隨之而來的是一陣不滿的“啊”聲，看著大家慢慢地開始放下手中的書，臉上一副極不情愿的表情，我不僅帶上了疑問的神情，“怎么啦？”快嘴的王××在下面輕輕地說：“老師，讓我們再看一會兒閱讀課本吧？”其他孩子也紛紛點頭。我不禁愣住了，停了一下，笑著說：“當(dāng)然可以??！”此時教室里立刻傳來一陣“耶”的歡呼聲，那么整齊響亮。真是讓人難以置信，教室里立刻鴉雀無聲，他們又沉浸在故事中，如癡如醉。我默默地想，有多少家長在家里能給孩子充足的讀書時間？在學(xué)校，又有多少可以讓孩子讀書的時間？孩子們渴望靜下心來讀書，這不正是我們倡導(dǎo)的新教育閱讀嗎？40分鐘的語文課就這樣在孩子們的醉心閱讀中過去了。當(dāng)下課鈴響的時候，很多孩子還沒有從故事情境里回過神來。我不禁深思：孩子不是不愛看書，只是沒有讀書的時間和氛圍環(huán)境。

如果我們的學(xué)生有更多的時間讀書，能夠在閱讀的長河中獲得更多的精神食糧來豐富自己、完善自己，生活中以書為友，以經(jīng)典為友，這樣的閱讀生活不正是完美、幸福的學(xué)校生活嗎？

暮省：在回味中安然入睡

每一本書都是一個朋友，教會我們?nèi)绾稳タ创松?。在新教育閱讀理念的引領(lǐng)下，我們班掀起了閱讀熱潮。為了讓學(xué)生閱讀有所思，有所獲，我嘗試利用“循環(huán)日記”搭建寫作的橋梁，讓學(xué)生把自己每天閱讀的所思所感寫在循環(huán)日記上。于是，我開展了“共寫循環(huán)日記”的活動，六人小組為單位，把全班學(xué)生按學(xué)習(xí)能力、寫作基礎(chǔ)分成相對均衡的八個小組，每個小組共用一個循環(huán)日記本，要求他們每天“值日”，循環(huán)書寫。

首先，為了激發(fā)他們的寫作興趣，我讓每一組的同學(xué)分別給自己小組取個響亮而有意義的名字。不久，“挑戰(zhàn)組”“勇闖組”“團結(jié)組”“超越組”……一個個充滿童趣、富有個性、令人奮發(fā)的組名誕生了。我還讓他們選個口號設(shè)計循環(huán)日記的封面，時刻提醒組員們?yōu)榱俗约盒〗M的榮譽與夢想而努力。每天我在每篇日記后及時寫上評語，讓他們感受寫作成功的喜悅。

其次，我創(chuàng)造機會來拓寬學(xué)生的寫作題材，內(nèi)容可寫讀書心得、故事續(xù)寫、精彩片段摘抄、我喜歡的人物、小說創(chuàng)作……循環(huán)日記的內(nèi)容豐富多彩，喜歡寫什么就寫什么，內(nèi)容不限，體裁各異，給學(xué)生自由表達的空間，給他們插上豐富想象的翅膀。每天課前三分鐘選擇最優(yōu)秀的文章讓小作者朗讀給大家，一起分享喜怒哀樂。

我還組織開展多種形式的閱讀交流活動，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。經(jīng)過與全班同學(xué)商議，我們決定利用每周五下午語文課時間全班進行交流，每月進行一次評比，看看哪一小組的日記寫得最有新意、最吸引人、最有意義的就能得到一顆星，相應(yīng)地在小組成長樹上加一個紅紅的大蘋果，到學(xué)期末以全組同學(xué)“成長樹上的蘋果”總數(shù)來排名，為獲獎小組頒發(fā)獎狀。在閱讀中，在寫作中，我們一起分享喜悅，班級的書香氛圍更加濃厚了。

經(jīng)過一年多的實踐，一本本“循環(huán)日記”本上，許多孩子敞開心扉，和大家分享閱讀的快樂。一篇篇日記，就是一顆顆心在交流、在碰撞，孩子們的習(xí)作也就在這樣的基礎(chǔ)上越寫越精彩。

讀書使人心明眼亮，讓無知的人變得睿智，讓你的生活充滿樂趣，給你的人生增光添彩。在新教育的引領(lǐng)下，我靜下心來，引領(lǐng)孩子們繼續(xù)徜徉在書香的海洋里，品味文字的魅力，豐盈孩子們的心靈世界。

編輯 謝尾合