程倩雯

摘 要：一篇好的作文是作者心血的結(jié)晶，往往凝聚著作者的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力，沉淀著作者的情感、智慧和對(duì)人生的思考。但如何培養(yǎng)寫作能力這個(gè)問題卻始終困擾著許多師生。在此記事文為例，分素材積累、記敘文六要素、添加細(xì)節(jié)、融入情感四個(gè)方面，傳遞出作者對(duì)于培養(yǎng)寫作能力的一些觀點(diǎn)，希望能對(duì)寫作領(lǐng)域的發(fā)展發(fā)揮積極影響。

關(guān)鍵詞：寫作素材；細(xì)節(jié)描寫；真情實(shí)感

在日常的教學(xué)生活中，我們經(jīng)常會(huì)把閱讀課當(dāng)成第一要?jiǎng)?wù)，所謂閱讀課即教材中所編定的課文。我們不厭其煩地去說、去教，上完之后還意猶未盡。相對(duì)而言，寫作課則相對(duì)匱乏。下面就我所上的寫作攝錄課談?wù)務(wù)n后反思以及我對(duì)寫作課的一些淺薄看法。

我所上的這節(jié)寫作課的主要內(nèi)容是“學(xué)會(huì)記事”，我認(rèn)為記事是寫作的基本能力，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫作時(shí)說：“我該干的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是用自己的方式，講自己的故事?！比绻朴凇爸v故事”，也就是擅長(zhǎng)“記事”，寫作就會(huì)變得簡(jiǎn)單起來。

我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作、進(jìn)行記事，就像是海邊沙灘上有一個(gè)小孩在愉快地玩耍，他用沙石瓦礫堆砌堡壘，用貝殼羽毛裝飾城堡，聚沙成塔，再融進(jìn)童年的甜美回憶，將這一切凝聚成一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)。

一、作文的基礎(chǔ)——寫作素材

“聚沙成塔“的第一步是需要足夠多的沙石，學(xué)會(huì)記事的第一步是需要足夠的寫作素材。素材來源于生活，學(xué)生一般對(duì)于親身經(jīng)歷過的場(chǎng)景、事情印象比較深刻，這就是他們自己獨(dú)特而珍貴的寫作礦藏。所以我在課堂上展示了同學(xué)們開學(xué)以來一些集體活動(dòng)的照片，讓同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出一件開學(xué)以來令自己感動(dòng)或難忘的一件事，因?yàn)槭枪餐?jīng)歷，所以大家都很有共鳴、踴躍發(fā)言，這就收集到了豐富的寫作素材。

二、作文的骨干——“記敘文六要素”

敘述文的材料是客觀的事物，而寫作的目的卻在于傳述。如何傳述地清楚呢？這就涉及了“聚沙成塔”的第二步，在你準(zhǔn)備構(gòu)筑一個(gè)“沙石城堡”時(shí)，你的腦海里必須要有高塔的模型、城堡的藍(lán)圖。同樣的，在教學(xué)生寫記事文的時(shí)候，你必須教給他們一個(gè)可以填充內(nèi)容的框架，讓他們可以把模糊的概述變成清楚的敘述。而我認(rèn)為敘事的框架就是“記敘文六要素”。一件事，總是離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。比如，莫懷戚《散步》這一課，就通過交代清楚“散步”這件事的起因（一家人在田野上散步）、經(jīng)過（出現(xiàn)分歧，彼此謙讓相互理解解決分歧）和結(jié)果（我背起母親，妻子背起兒子，一家人其樂融融）而使文章條理分明、脈絡(luò)清晰。因此，我通過課堂小游戲的方式，幫助同學(xué)們回顧了記敘文六要素，接著舉例說明了如何用交代清楚記敘文六要素的方式擴(kuò)展語(yǔ)句，并布置學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)、講練結(jié)合，就此，“沙石城堡”開始成型。

三、作文的血肉——添加細(xì)節(jié)

一個(gè)海灘上的沙石城堡，未必需要雕梁畫棟，但是應(yīng)該具備翔實(shí)的細(xì)節(jié)，使“城堡”更具立體感、真實(shí)感，一篇好的記敘文也應(yīng)該加入細(xì)節(jié)描寫，這可以使作文栩栩如生。所謂細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象細(xì)微而具體的刻畫，這就需要學(xué)生在觀察外部世界時(shí)擁有一雙敏銳的慧眼，去捕捉現(xiàn)實(shí)生活的細(xì)微之處。北大的曹文軒教授曾經(jīng)說過：“我們每個(gè)人都有一雙眼睛，基本上都做一個(gè)動(dòng)作，掃視；還有一個(gè)動(dòng)作，凝視。這個(gè)世界非常奇怪，如果你不凝視它，你將走不進(jìn)這個(gè)世界。你必須凝視它，耐心地，目不轉(zhuǎn)睛地凝視，才能有所發(fā)現(xiàn)，奇跡就會(huì)發(fā)生?！边@個(gè)年齡階段許多學(xué)生寫不好作文的原因就在于缺乏耐心，他們只愿意去完成第一個(gè)動(dòng)作，掃視自己的生活，掃視完之后就不愿意再去凝望這個(gè)世界了。這種情況是由這個(gè)年齡階段學(xué)生的學(xué)情決定的，沒有什么好批評(píng)指責(zé)的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去凝視觀察這個(gè)世界，但在他們還沒學(xué)會(huì)之前，可以教他們一些方法，讓這些方法成為他們觀察世界的“放大鏡”。我通過課堂小游戲的方式，向?qū)W生展示了細(xì)節(jié)描寫的分類，讓學(xué)生知道可以從哪些方面入手去添加作文的細(xì)節(jié)。之后我展示了一個(gè)語(yǔ)段讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)一起來添加細(xì)節(jié)，并讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行片段寫作、把課堂交給學(xué)生，同學(xué)們寫完之后紛紛展示了自己的作品，我給予了鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。就此，我們共同完成了“聚沙成塔”的第三步，“沙石城堡”變得栩栩如生。

四、作文的靈魂——融入情感

孩子童年時(shí)期堆砌的海灘城堡最美的地方在哪里？最美的不是城堡，而是城堡背后童年美好回憶的縮影。同樣的，一篇作文，它的美麗不在于文字，而在于文字背后能夠打動(dòng)別人的真摯情感。王國(guó)維在《人間詞話》中說道：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，意思是說一切景物的描寫都必須為文章所要表達(dá)的情感服務(wù)。我覺得，敘事文的寫作也需要融入情感。水到渠成、有感而發(fā)、真情流露、以情動(dòng)人，這會(huì)使文章由枯燥變生動(dòng)，產(chǎn)生巨大的感染力。比如《秋天的懷念》中回憶了幾件與母親有關(guān)的小事，但這都是我的親身經(jīng)歷，字里行間滲透著對(duì)母親的摯愛與懷念，以及自己少不更事的追悔，令人感傷不已。所以寫文章切忌無病呻吟，“為賦新詞強(qiáng)說愁”。我在課堂上展示了某同學(xué)的周記選段，其中流露出的真情實(shí)感讓全體學(xué)生都產(chǎn)生了共鳴，仿佛身臨其境，這就是情感的魅力。

這堂課的教學(xué)給我留下了很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓我明白了，作文是一幅美術(shù)畫，是一具沙雕城堡，不是我一揮而就，為學(xué)生塑成，而是培養(yǎng)他們興趣，教給他們方法，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造。同時(shí)，學(xué)生也不是雕塑品，而是藝術(shù)品，我的雕刻只會(huì)令他們殘破，我的欣賞卻會(huì)令他們美好。漫漫教學(xué)路上，值得我學(xué)習(xí)的還有很多，我要不斷地反思與感悟，才能日臻完美。

編輯 段麗君