陳琳

摘 要：親子關(guān)系是家庭人際關(guān)系的重要組成部分，良好的親子關(guān)系不僅能夠讓學(xué)生形成健康的品格，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。但是在實(shí)際的教育教學(xué)中，很多教師和家長(zhǎng)都忽略了對(duì)于學(xué)生親子關(guān)系的維護(hù)和培養(yǎng)，使學(xué)生慢慢失去了交流的興趣，產(chǎn)生隔閡，進(jìn)而影響到了學(xué)習(xí)，因此，教師和家長(zhǎng)一定要從各個(gè)方面注重對(duì)親子關(guān)系的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

關(guān)鍵詞：親子關(guān)系；學(xué)習(xí)效果；研究

一、親子關(guān)系對(duì)學(xué)生閱讀能力的影響

閱讀能力是小學(xué)階段學(xué)生必須具備的一種基礎(chǔ)技能之一，良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力不僅能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的提升，還有利于學(xué)生人文素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的提高，要想讓學(xué)生具備這樣的良好素質(zhì)，除了需要教師悉心指導(dǎo)之外，還需要家庭的幫助和指導(dǎo)。

家庭生活是整個(gè)小學(xué)生成長(zhǎng)的重要組成部分，親子關(guān)系好，閱讀氛圍優(yōu)良，父母也均有閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么小學(xué)生自然也就會(huì)在這樣的環(huán)境中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，反之如果親子關(guān)系不好，小學(xué)生的家庭生活每天都處在“云山霧罩”“血雨腥風(fēng)”之中，那么閱讀環(huán)境自然也就不會(huì)好，學(xué)生自然也就會(huì)失去閱讀的興趣，不愿進(jìn)行主動(dòng)閱讀了。因此，家長(zhǎng)一定要注重親子關(guān)系的維護(hù)和培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和閱讀環(huán)境，進(jìn)而讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境里養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的閱讀水平。另外，處于漢字學(xué)習(xí)初級(jí)階段的學(xué)生，在閱讀中經(jīng)常會(huì)遇到各種不熟悉的漢字和詞組以及觀點(diǎn)，那么學(xué)生心里勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生一種疑問(wèn)，面對(duì)這種疑惑或者問(wèn)題，優(yōu)質(zhì)的親子關(guān)系就會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)去詢問(wèn)和探討，逐步養(yǎng)成探尋和研究的習(xí)慣，進(jìn)而得到全面的提升。

二、親子關(guān)系對(duì)學(xué)生性格形成的影響

積極陽(yáng)光的心理品質(zhì)和良好健康的性格不僅有助于學(xué)生之間的相處，還有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能。而親子關(guān)系作為小學(xué)生最重要的一種關(guān)系，其是否優(yōu)良，是否能夠促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品格的形成有巨大的關(guān)系。因此，要想讓學(xué)生從小就具備優(yōu)良的品質(zhì)和健康的性格，那么在家庭生活中，家長(zhǎng)就必須要注重學(xué)生親子關(guān)系的培養(yǎng)，起到主動(dòng)帶頭作用，讓學(xué)生在榜樣力量的感召下，能夠逐步形成良好的性格和品質(zhì)。

例如，家長(zhǎng)可以帶著孩子去主動(dòng)參觀一些博物館或者人文遺跡，讓學(xué)生在這樣的氛圍中受到良好的熏陶，進(jìn)而樹(shù)立積極遠(yuǎn)大的抱負(fù)。家長(zhǎng)還可以和教師進(jìn)行積極溝通，為學(xué)生制訂一個(gè)稍加努力就能夠完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，待學(xué)生達(dá)到任務(wù)之后，可以讓學(xué)生主動(dòng)從各種人文景點(diǎn)中選擇一個(gè)他喜歡的地方去游玩。這樣不僅拉近了親子之間的關(guān)系，讓孩子感受到了家庭的關(guān)愛(ài)，最重要的是還能讓學(xué)生感受到成功的喜悅，進(jìn)而在這種愉悅的情感下努力學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)。家長(zhǎng)還可以讓學(xué)生自行說(shuō)出自己的一個(gè)愿望，讓家長(zhǎng)和其共同來(lái)完成，這樣不僅能夠讓學(xué)生看到大家共同努力的過(guò)程，為他樹(shù)立良好的榜樣，還能在言傳身教中讓學(xué)生懂得很多道理。

三、親子關(guān)系對(duì)學(xué)生素養(yǎng)提升的影響

提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這是當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最重要內(nèi)容之一。而學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，其培養(yǎng)方法和策略也必須受到關(guān)注。古人講：“言傳身教?！爆F(xiàn)代人講：“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師?！边@些都說(shuō)明了對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生家庭教育的重要性，因此，作為家庭教育中最關(guān)鍵的組成部分，親子教育則成為重中之重，而作為親子教育的基礎(chǔ)，親子關(guān)系是否良好則起著重大的作用。親子關(guān)系好，親子教育效率就高，學(xué)生就會(huì)在家長(zhǎng)的言傳身教下逐步提升自己的道德品質(zhì)和素質(zhì)，而親子關(guān)系不好，那么學(xué)生在心里就會(huì)有一種抵觸心理，進(jìn)而不能取得教育成效，學(xué)生的素質(zhì)和道德品質(zhì)也就不能得到有效提升。

例如在學(xué)校組織的旅游教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校要求家長(zhǎng)和學(xué)生共同設(shè)計(jì)三至五個(gè)親子游戲，并且親自為其設(shè)計(jì)規(guī)則和實(shí)施辦法，但是由于很多學(xué)生很少參與這樣的活動(dòng)或者出于畏難心理，他們往往就會(huì)將所有的任務(wù)交給自己的爸爸或者媽媽，轉(zhuǎn)而去忙自己的事情。面對(duì)這樣的做法，家長(zhǎng)應(yīng)該將孩子拉到自己的身邊，讓孩子先看著自己按照對(duì)的流程設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，并為其詳細(xì)講解這么做的原因以及注意事項(xiàng)，讓學(xué)生對(duì)于這樣的游戲設(shè)計(jì)有一個(gè)全面清晰的了解，之后再在旁邊陪著學(xué)生，讓他獨(dú)立完成一個(gè)這樣的游戲設(shè)計(jì)，這樣不但能夠讓學(xué)生迅速掌握其中的技巧，對(duì)這些知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，還能讓他們感受到父親或者母親的“優(yōu)秀”以及對(duì)自己的關(guān)注，進(jìn)而努力達(dá)到家長(zhǎng)所提出的要求。家長(zhǎng)在日常生活中還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的陽(yáng)光教育，讓學(xué)生正確地看待所遇見(jiàn)的人和事，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為他們以后學(xué)習(xí)更深的知識(shí)和將來(lái)參與各類社會(huì)活動(dòng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光健康性格的形成，家長(zhǎng)除了需要積極閱讀各種兒童教育書籍，對(duì)他們進(jìn)行合適的教育之外，家長(zhǎng)本身也要養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，讓學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為品格。

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