李燕羽

摘 要：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，閱讀的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生精神的培養(yǎng)，給學(xué)生今后語文學(xué)習(xí)提供保障。閱讀對(duì)于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著重要的影響，是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中不可忽視的教育環(huán)節(jié)。這就需要教師利用已有的條件，提供更多的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課內(nèi)外閱讀；興趣；課外活動(dòng)

小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀的結(jié)合對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，是現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)過程中關(guān)注的重點(diǎn)。為了更好地促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，小學(xué)語文教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生閱讀力度，為他們提高更多的閱讀機(jī)會(huì)。再者老師應(yīng)該充分利用利用閱讀這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的重要性，使閱讀的種子在學(xué)生的心里扎根發(fā)芽。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生對(duì)一件事如果感興趣，那么他對(duì)這件事就會(huì)有更多的關(guān)注，更認(rèn)真地做這件事，并且做好。因此，為了提高學(xué)生對(duì)小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀學(xué)習(xí)的興趣，我們可以將語文課內(nèi)外閱讀的學(xué)習(xí)與他們所喜歡的事情結(jié)合起來，比如有些同學(xué)喜歡講故事，那么我們可以將教學(xué)內(nèi)容以故事的形式進(jìn)行傳授，還有些同學(xué)喜歡游戲，那么我們就可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在教學(xué)方式大多都是教師將學(xué)生聽，這種形式屬于灌輸性教學(xué)方式，這種方式往往會(huì)造成學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)感到厭惡、煩躁，而且這樣會(huì)使學(xué)生缺乏自主思考的能力。但如果教師在對(duì)小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀教學(xué)過程中，給學(xué)生提供自主思考的機(jī)會(huì)，讓他們自己去尋求問題的答案，那么對(duì)于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力有很大的幫助。教師可以針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出些關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，但是教師提出問題的答案不要限制答案，讓每個(gè)組把討論的結(jié)果都給同學(xué)分享一下，然后選出同學(xué)們覺得最好的答案，或許這個(gè)答案，讓同學(xué)們感到驚訝，但能開拓學(xué)生的思考能力。這樣教師能夠提高課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后為了營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師可以利用課外時(shí)間舉行一些關(guān)于閱讀的活動(dòng)，例如舉辦課內(nèi)外閱讀書目大賽，這種比賽的舉行，能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，更利于學(xué)生將課內(nèi)閱讀和課外閱讀進(jìn)行有效結(jié)合。

二、將課內(nèi)閱讀與課外閱讀進(jìn)行有效聯(lián)系

教師在教學(xué)的過程中既要做到讓學(xué)生對(duì)于課內(nèi)閱讀熟練掌握，還要將課內(nèi)閱讀與課外閱讀進(jìn)行有效的聯(lián)系，才能更好地提高學(xué)生對(duì)于閱讀學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生今后對(duì)于語文閱讀的學(xué)習(xí)。教師將課內(nèi)外閱讀進(jìn)行有效聯(lián)系，不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，滿足學(xué)生對(duì)于閱讀學(xué)習(xí)的需求，還能促進(jìn)學(xué)生更好地對(duì)課內(nèi)閱讀進(jìn)行分析。下面我們以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文章《挑山工》為例，這篇課文主要講：作者在山上遇到一個(gè)挑山工，作者好幾次都把他拋到后面，可是挑山工總在他的前面。原因是游人在路上玩玩鬧鬧，挑山工在路上不玩，總是有一個(gè)目標(biāo)，路上步步踩實(shí)，朝著目標(biāo)前進(jìn)，終于每次都超過了游人。學(xué)習(xí)這篇文章后，教師可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)一下《三都賦》，以及這篇文章的寫作背景是什么。這樣將課內(nèi)外閱讀進(jìn)行聯(lián)系，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到更多的知識(shí)，提高閱讀學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對(duì)《挑山工》中提到的《三都賦》進(jìn)行閱讀的方式增加了學(xué)生的課外閱讀，使學(xué)生在閱讀的時(shí)候能夠?qū)⒅R(shí)進(jìn)行有效的聯(lián)系，更好地學(xué)習(xí)文章中所表達(dá)的精神，促進(jìn)課內(nèi)外閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)以及結(jié)合。

三、開展豐富多彩的課外活動(dòng)

課外活動(dòng)的開展對(duì)于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著重要的影響，在一些情況下，課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)并不能滿足學(xué)生對(duì)于一些內(nèi)容學(xué)習(xí)的需求，這就需要學(xué)生在課外開展的活動(dòng)中不斷地完善自己，對(duì)于閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)生通過參加有關(guān)閱讀的課外活動(dòng)，不僅能夠彌補(bǔ)課堂閱讀學(xué)習(xí)的不足，還能通過多種類的閱讀豐富自己的眼界，不斷地提高自己的閱讀水平。再者課內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合方式，對(duì)于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)以及閱讀能力的提高有著不可忽視的作用。因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)這種結(jié)合，教師應(yīng)該多開展一些關(guān)于閱讀的課外活動(dòng)，例如開展關(guān)于閱讀的演講比賽、辦手抄報(bào)、開展文章讀后感等活動(dòng)。這些活動(dòng)的舉行不僅能夠促進(jìn)課內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合，還能拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

閱讀對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該高度重視對(duì)于閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了更好地促進(jìn)閱讀學(xué)習(xí)的進(jìn)行，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將課內(nèi)外閱讀有效結(jié)合，從而提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)習(xí)的閱讀興趣，為今后語文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 王彥清